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1、S市幼儿教师职业发展现状调查及完善对策研究目录HS:-1前22）!/wwaa*aaaaaaaawBWBBWaawwaaHaaewwaaaawawaa*aBwaaBWaaa*waaa*aaWBHWBwaaawwaaBHH（=）幼J1.mm爆S震义21 .理论意义22 .竭意义3（-）-r-rrr-sn-r”31 ,调查目的32 .调查对象33 .调查内容34 .调查方法4（Z）.4抽取徐州市解放幼儿园和紫黄幼儿园发放问卷,预计发放100份实际源写的有86份.其中6份婚写不合格被8J除的.剁下计入统计的一共有80份,根据计入统计的敢据来分析调查结果O41 .幼儿教师的基本情况4（I）师资结构慵况4
2、2 .幼儿教师的睨业发展现状7（I）幼儿教师的人际关系7I.教师的岗位跳乏M究型人才.师资力有一定的局限性。121 .社会客观的殊境层面122 .幼儿园内部的管理层面133 .教师自身的发展展面13四、三UaWURJWRlkM三ffiJM814（一）加大a班班三三fiuafW9社和Rlkwl11（二）BU&灿RlftiBm实attUlJWW出与El报率三fflW“（=）幼J化皆理，建立Je和m的教商IalRlMw（四）如1.W!自亚改WRJlkMeffi困境15摘要：每个人都要追求自身职业的不断发展与完善,才能够更好她i三步与成长。幼教师作为影啕学前教育发展的更要因素,他们的职业发展不仅仅影响
3、自身专业知识与专业素养的提升与进步，也是对学前教育事业的健绿发展起若至关电要的作用。通过对幼儿教师职业发展现状的调查.了解在幼儿教师职业发展中可能存在的向题并对向超ifi行多方圆的原因分析。苜先,要想能够更好他实现幼儿教侦的职业发展.就必须要能够改变人们过去关于幼儿教师的限定化的认知,不断地改变国家、社会和人们对幼儿教师的固台认识,建立起人们在新时代背景下对幼儿教师的改观认识。加强国冢层Ek社会层Ei.乃至个人层回对幼儿教师这一职业的关注,不斫她、一步一步地去提高幼儿教师的社会地位；其次,国家财政方面需要对幼儿教师的收入比加大投资力度,实现幼儿教好投入和回报的收支平簿：然后,在幼儿园的笈面.要
4、实现规范化管理.改首幼儿教师职业发展的原困；最后.教师个人同时要注至自身依专业化发展,改变自身职业发展的困境关键词：滁州市；幼J国师；职业发展；现状册究-*a,刖三自从国冢实施“二孩”政策以来,家长们对于如何为孩子选择合适幼儿园的关注度越来越高。其中在家长选择幼儿园的硬性我求除了需要幼儿园的硬件设施过硬之外,家长门则更多的关心是幼儿教师从业的专业素养和职业水平。作为影响幼儿学习与发展的启蒙者,作为学前教育事业未来能够全面旌米发展的奠基人。幼儿教师尸然成为了影响学前教苜发展的至关至要的因素之一。因此，想要不断的、健康的、全ISi的去好好地发展我国当前的学前教育事业.就不得不更加她查视幼儿教师的眼
5、业发展。国家为此出台了相应的文件和法规政策.明确还调出,当前我国学前教育的发展不如单只是去建设一批坚实、安全、可症的幼儿园.更需要去建设的是一支师您高尚、业务箱良、理论知识丰富、专业素界过硬的幼儿教师队伍。所以想要促高我国学前教苜的痍量的,就必须去对幼儿教师队伍的眼业发展现状迸行调查、分析与神究.在研究的基础上针对目前幼儿教师职业发展存在的问勉遂行原因分析,井刘问就提出可行的意见和建议,这样就里够在促进幼儿教姮职业发展的问时也能够更加完善的、健块的、榛步的发展我国学前教育事业,使我国学前教育事业在新时代的发展背景下更ZD的能够展现新时代的教育意义。一、研究幼儿教师职业发展的意义(一)职业发展职
6、业英语(OCCUPiHiOn).是指一个人主动地去参与到社会的不同的分工当中去.通过利用自身所拥有的专业理论的知识和专业所需的各项技能。创造出自身所需要的物质财富和精神财富.进而满足自身的物质和精神方面生活的工作。取业发展,是专门组织对人力资源遂行的专业理论方面的知识和专业所需的各项技能万KI的发展性培FI、教育等活新。幼儿教师的职业发展,也就是指教师在幼儿园的教育领域中,通过自身的专业知识与技能的提升,在自己所及的能力范围内.成为最好的教育专家。(三)幼儿教师职业发展的意义I.理论范义近几年来,国家和社会对于我国学前教育事业的发展越来越生视.尤宾是对于建设高素质的幼儿教师队历万ISl尤为壬视
7、,先后颁布了相关的法律法规等政策性文件。通过对国家颁布的这些政策文件迸行研究,能够逐步的了解国家当前发展学前教育的方向以及了解目前在发展学前教育中存在的问题.政策中明确指出：当前我国学前教育事业的建设不单单的知识去建设幼儿园的硬件设fiS.应当在硬件设施完备的基也去更多的关软件设胆的建设,其中最为索要的是能够建设处一批批怵优高尚、业务精良、理论知识丰玄、专业素养过硬的幼儿教师队伍.因此对于幼儿教师职业发展现状的调查研究就更加的至关更要。国际经沧也明埔表明：在一所幼儿园中,如果选出一样可以代表一所幼儿园的质.驱须是这所幼儿园中教师的全貌,因此不仅国内.国外的经盼水平也说明：幼儿教而的师资力Sl至
8、关重要.师资质盘在很大一方面会影晌看.甚至决定否看学前教育的质量发展。所以,想要建设高素质和专业化的幼儿教师队伍,就必须要了解幼J团师的职业发展。在文献研究中发现.国内关于幼儿教师职业发展的研究更多的是关于农忖、家远地区以及民办幼儿园教师.或者更多的是关于男性幼儿教师以及非在编幼儿教师的职业发展方面的调查研究：而在对国外的关于幼儿教师职业发展方面的调查研究中也不港发现,他门关于幼儿教师职业发猥的研究备事也是少之又少,而且更多仅仅只是关注某一方圆比较单一的研究。但幼儿教育作为当前教苜发展问勉中的热点问题.从现有的理论名.研究幼儿教师发展方面的具体问政和方法还没有统一U识。通过此次对幼儿教乖职业发
9、展现状的调查研究.能弟为以后一些相关的研究堤供一定的参考和谀论依据。2.魁意义随君教育事业壬要性的不断提升，国家、社会以及越来越多的人更加的关注学例教茸事业的发展。因此通过此次对瞪州市幼儿教师的职业发展现状的调直与研究将会呈现出幼儿数昭的现实生发展的基4情况：归纳和总结影Q向滁州市幼儿教师职业发展的具体影响因素：了解在幼儿教师职业发展中存在的叵I题并逅行原因分析,同时希望鹿野引起社会各界对幼儿教师职业发展发展的关注,也希望地为教育行政管理部门制定相关政策与法律法规提供一些参考依据,为幼儿园管理者优化教育及其管遑等提供折导,以保瞳像滁州市这样三端城市幼儿教师的良好的职业发展状态。二、幼儿教师职业
10、发展现状调查(一)调查过程1 .调盲目的随若我们国家经济的发展以及“二孩政策”的放开.政府、社会和幼儿家长越来越关注幼J1.教茸的发展。在此,冬宇通过对徐州市幼儿教师的职业发展现状的调查与研究,能够呈现出幼儿教师的现实教寻中发展的基本情况.并通过了解滁州市幼儿教师职业发展的基本情况.来发现目前关于幼J1.教乖职业发展中可能存在的一些问题,针对问题进行研究与分析.并就幼儿教师职业发展中存在的i可题提出相应的建议和解决i可题的措电2 .调资对象研究对装足滁州市解放幼儿园和紫德幼儿园两所幼儿园的全体幼儿教师,通过发放问卷的方式.让两所幼儿园的全体幼儿教师填写问卷,以此来收集到有关于本次研究内容的有效
11、敬据.确保调查内容的可靠性。3 .调盲内容研究将以问卷的形式对希州市幼儿教酊的职业发展进行调台研究,因此鸿瓷福究将通过了解桧州市幼儿教庙职业发展的基本情况,了解影响徐州市幼儿教师职业发展的原因及因素.从而通过此次研究为滁州市幼儿教师以后的职业发展提出合理的建议与可行的措施4 .调查方法5 1)文献册究法文默M究法是指通过搜集和查阅文献的一种方法。通过各冲的网络学术资源数据库以及书本等文字资源库逅行相关的查阀.查找出与本机究相关的文献和数据资料.在对收集到的数据资料库和文字货料等进行迸一步稀选、整理、曲结,借挂,希望能够对研究新州市幼儿教师的职业发展提供理论基础。(2)问卷调查法在借签、叁考和调
12、整西南大学学前教育系研究生徐雪的乡镇中心幼儿园教师职业生存状恣研究切的问卷基福上,将使用瞪州市幼儿教师职业发展现状调查问卷对滁州市的两所幼儿园,即解放幼儿园和紫薇幼儿园遂行调资.有效地收集研究调登数据并进行系统地统计与分析,完成湛州市幼儿敦师职业发展的调查研究。问卷主要包括了两个部分；第一部分是了解幼儿教师的基本信息情况(包括年龄、学历、从事幼儿教师工作的时间以及职称等情况)；第二部分是调查与分析幼儿目前职业发展的情况(目前关于两所幼儿园中教师职业发展影响的因素与原因)。问卷在规定的时间内发放、回收.整理.然后对得到的关于M究的数据进行相应的统计和分析。(Z)数据统计抽取满州市解放幼儿园和紫酒
13、幼儿园发放问卷,预计发放I(X)份实际填写的有86份,其中6板埴舄不合格破剔除的.判下计入统计的一共有W)份,根据计入统计的散据来分析调查结枭。1.幼儿教师的基本情况(!)焕资结构情况表1-1教踮年皑调查表小计比例20岁以下45%20-30岁4860%31-40岁1822.5%40岁以上1012.5%总墩80100%表1-2教师学历调查表小计比例中专1012.5%大专2430%本科4252.5%研究生45%总数80100%表1-3教师教的基本情况小计比例0S年4455%&15年2430%15年以上1215%总数801%一所幼儿园中教师的师资水平状况对这所幼儿园和幼儿的发展有着至关/要的影:电对
14、于幼儿园的师资水平的簿曼.我从教师的年龄、教师的学历、教师教玲、教师专业、教师系同、教府职称这几个方面迸行了调查。从表I-I中可以明显的发现,两所幼儿园的敦师都其有年轻化的呈现趋势;根据表1-2的调查统计冠示：两所幼J1.园教师的学历本科占到52.5%,大专占30%,而研究生学历的教师仅仅只占到教师总人数的5%,所以在幼儿园的今后发展中还是相对于缺乏专业的研究型人才。从表1.3中有若5年以下教龄的幼儿教师比例占到调资人数的一多半,645年教龄占到30%.15年以上教龄的占15%,而对于幼儿园教育质餐来说教师的教龄越长教学经勘就越丰富.幼儿园教茸质St也就越高。教新专业FWW*al*学筑打石用W
15、ik*的范国IT新班专亚职称情况有职称无职称制情况*1三MS三V-57hB=Sna图16S三5S根据图1-4可以看到，有45%的教师是学前教茸师范专业毕亚的.有22.5%的幼儿教师上虽然不是师范类院校,但也是学前教育专业的老师。因此对于幼儿的发展是具有比茨强的针对性。对幼J发展能够给与专业性的指导。这对于学前教育未来的发展是至关王要的。图1-5中教师有职称的筋占比还没到没苻职称教师占比的一半。在图1-6中可以明确的看出.有编制的教师只占到幼儿教乖做人散的42.5%,有57.5%的幼儿教师没有编制。有的只是签了劳动合同,或看仅仅是在幼儿园临时代课。在调查中.有教师反映到由于教师编制较少,很多教师
16、并不是编制敖加.所以教师的流动性很大.而且教师评职称对教师的教学经缝、综合素质、专业水平的要求都比较总.很多教疝都不能达到要求也只能放弃。由此可以看出,我师编制少和取称评选要求过于严格.教师工资差异和福利待遇有明疑不同。(2)教昭工性待售情况教师月收入图2-1教师工资收入情况教师工作时长&卜时左右8TM时1012小时图2-2教批每天工作时长教师工作满意度塞常汉念戏意不消息蓑常不避息032-3KTff从图1-3中可以看出：幼儿园教师工资苦遍在2000*3000元,其次是3000元以上的.但还有不少部分教师的工资收入低于2000元以下。而对于图14中显示敌府每日工作时长可以看出.有55%的幼儿教师
17、表示桓天工作时长在规定的八小时工作时间之内,而仍然有45%的教师觉得虽然短天现定下班时洵,教师仍要就明天的活制以及教师的环境创设进行被迫性的加班。因此有很多教师觉得自己每天都会利用自己的休息时间来迸行幼儿园的工作。因此根据图14教师工作满意度显示,有39.5%的教师对自己目前的工作:感到不海意.有5%的教师对自己目前的工性非常不满京。多数幼儿教师认为自己的工资水平较低,工作时间很长。在问卷的眼后对于改善幼儿教师职业发展现状的建议中,很多教师认为自己的劳动和自己的工资水平是不相符8的.他（她）口表示了强冽的提高幼J1.教师工资的愿望。2.幼儿教师的职业发展现状（1）幼）懑师的人际关系小计忆例很感
18、洽1417.5%与领导的关系tmw洽3847.5%f2632.5%不陇6225%很副洽1012.5%马冢长的关系比较题治5670%一般1417.5%不超治00%很用洽2025%与同时的关系比较触冷4657.5%f1417.5%不Si治O0%总是能675%工作中能否省强家长的尊和理解大多数时侯法5872.5%蛭常不能45%不太清是1215%总是上1822.5%在和孩子的交在中得到孩子的!爱并感到开心大多数时候跳5062.5%段常不唯45%不太清茏810%总是如此67.5%遇皂更难时会主动与旧事和领5沟通s3645%一般1620%很少2925%几乎不22.5%S1-1幼儿教Hi的人际关系在一所幼儿
19、园中,一个良好的人际交往关系可以让幼儿数邸保持愉快她身心和极大的工作热情。表3-1分别对两所幼儿园教师与领导、与句手以及与家长之间的关系进行了调查。可以清楚地看出,两所幼儿园中师人际关系整体是比较融洽的.无论是跟家长、问事还是领导的相处砂的来说还是比较愉快和造的。人际关系除储里体现在与他人相处的过程中,工作中筐够得到他人的支持和肯定更加的是人际关系和谐的体现。在调资中发现,工作中总是能弟得到和大多数时候能使得到家长的尊王和理解的两者比例比洌达到80%；在与孩子的交往中的是能第得到孩子的喜爱而感到开心与大多敬时候能够得到孩子的言蓑而感到开心的比例之和达到85%;在工作中遇到困难时.有525%的教
20、师姓常性他能够与领导和司事主动沟通,解决问题。因此不遮若出.在幼儿园中,幼儿教师的具有良好的人际交往炽围。很多幼儿教师表示自己很官欢幼儿园的工作箔围。(2)幼儿教师的职业认司去2-1家人与用友的对于从事幼儿教师的恣度造项小计比例非常支持2025%百人支持2430%有人反对3240%无所谓,取决于我自己45%叁散80100%表21长阴从事幼J出师的鼠卷选取小计Ii例4252.5%不愿慈1215%再舌舌情况2632.5%总效80100%黛新择业意愿从幼儿。力】n从MQa人工高的工作从其怆枝金e!的工作,从)U工代的工作“从x怙白己欢的工图2-3未来三年B新程业急窿在表2-1中有占比为55%的家人和
21、朋友会支持自己从事幼儿教师的职业。但也有40%的家人或朋友持有反对的息见。而支持或反对的意见对于是否长期从事幼儿教师这一职业闫若很生要的影响。因此在表2-2R52.5%的幼儿教师愿意继续从事幼儿教炜这一职业岗位,而有15%的幼儿教师则明确地表示不愿意长期从学幼儿教师的职业。从侧面间接的反映了超半数以上的幼儿教师有否较癌的职业认问感.职业认同I照是幼儿教师职业发展的更要心理因素,它决定若幼儿教师职业是否处于镑定的状态。因此根据图2-3中仅仅35%的教师表示未来三年如果至新选择就业会继续从事幼儿教师行业。至然未来三年的重新择业只是一种假设,但也在一定程度上反应个体对当前职业认同的情况。(3)幼)团
22、师的职业压力国3-1幼儿数师每日工惶时长表3-2功儿教肺工蚱压力来源(多选)选磔小计比例饺子在幼儿园中存在的安全问SS685%每天的数学计划4455%切儿园中的人稣交往3442.5%21领导分配的名电工作4K60%与幼儿冢长迸行交接的各坳工作5670%园内关于幼!闲孩的检违.评忆5872.5%对幼儿教师的职业压力状况分析是咫幼儿教师职业发展最关键的步骤分析。根据图3-1中可以清楚地名出.尚天的工花时长在8个小时以下幼儿教师,超过调查中人数的二分之一。但在剜余47.5%的教师中,工作时长都在8小时以上。表32可以进一步得知.其中不难发现幼儿教用的职业压力反卖更多的来源于：孩子在幼儿园中存在的安全
23、问题、图天的教学计划、幼儿园中的人际交往、园罪导分配的各助工作、与幼儿家长进行交接的各顼工作、园内关于幼JUO教师的检直、评比等。(4)幼儿教师的职业发展4-1幼儿教环评SR称和晋升机合教师晋升机会情况图4-1中可以看出.认为晋升机会比较多的教师仅占到调查做人散的5%：有27.5%的幼儿教师认为在幼儿园中评职称和晋级提升的的机会相对于可能其他行业来说还是比茨多；觉得在幼儿园中晋IO升和评职吩的机会一般（不管多）教师占调查总人数的47，：还有25%的有人教师觉得自己在幼儿园获得职称或菖升的机会比较少。通过调查了解.评职称和菖升在幼儿园因为收到相关政策的影Q6,对幼儿教师的要求比较的尸格,因此在评
24、职称和晋升的过程中会存在一定的局限性。图4-2功儿教师荻得专业发展的途径（多选）根据图4-2中的数据可知,敬师狭得自身专业发展的基本情必其中占比超过二分之一的分别是：请教专家或身边的骨干教师、爹汨公开课或者数学比赛、外出观摩及学术会设和上网直阅专业性文件,是两所幼儿园中教师荻得自身专亚发展的主要途径。自主学习可能更多的是新州市解放幼J1.园和紫燕幼儿园这两所幼儿园中教师所选择的方式。国43幼儿教师认为自由最需要发展的方面（多废）根据图4-3的调查结果,可以看出有65%的幼儿教师认为自己最需要发展的技能是教育科研和专业技能（唱般跳婚画画等）,占比最高：其次占比最高的是教学能力,占比为57.5%;
25、占比第三癌的是现代教育理念和多媒体信息技术.占比55%。由此可见,在两所幼儿园中.教学能力波两所幼儿园教师选择为自身中最需要发展的.其实我们在得到的数据中能够很明显的看出来,两所幼儿教佛的选择中可以看出幼儿园教师可能在自己的教学的技能万回,比如喝锹然用出迢等方圆是相对短板、有一定缺失的.司时有一部分教师认为自己的教育观念还要有些落宕,自身鬻要发展的还是希望差不多能第相对跟上现代化的教白理念,取新时代的新幼）:教联影晌教师专业发展的不利条件国44幼儿我师专业发展的不利条住（多选）如图4T所示,在影响幼儿教师专业发展的不利条件中,折名前三的分别是：参加进修的机会比较少、工作压力大以及相对映乏专家的
26、指点。除此之外,超过半敬幼儿教师认为影响育幼儿教师（即自身）专业发展的相对不利条件可能还有：幼儿教师自己自身的主观不够努力.不是很笛够不新他鞭荒、提升自己让自己能够不断地去进步与发展；有超过一一半的幼儿教师认为园里面的袋号对自己的不亚视也是影响自己自身专业发展的不利因浜；还有一部分的教师认为在幼儿园中幼J国师之间缺乏相应的跨JE级的合作,使得自身不太能够主要到自己专亚发展中存在的短板.不利于自己去不断地迸步和能力的提升。由此可见.在幼儿园B,幼儿教师的工作被告遍的认为工作压力大和参加进修的机会少寻各方面的因素使得自身专业发展受到约束和耳限,而且过大的工作压力、IH修的机会少和H他等方面的各种因
27、素是幼儿教师觉得,使得自身在专业发展方面不能够很好的去发展.提升自己，不能够与时俱进的跟上时代发展的脚步,做新时代的“年轻教师”。三、幼儿在教师职业发展的问题及原因分析（一）存在的问题通过调查的数据得到的结果反映,目前在幼儿教师职业发展中存在的问题有：1 .教师的岗位缺乏研究型人才,师资力量有一定的局限性。2 .幼儿教乖的编制少，评职称和晋升的机会少.编制内和编制外的福利待遇不同,工作满息度低.戮通工柞枳极性低。3 .付出和收入严王的不平簿.教用的工作压力大。4 .幼儿园教师的自身专业发展不够完善。5 .社会对幼儿教师的认可度低,职业声望不高。存在的问题导致幼儿教师的职业发展收到了阻碍.要想更
28、好地实现幼儿教师的睨业发展首先要对出现的问题进行系统的原因分析。（二）原因分析1.社会客观的环境层面（1）社会关注力度不痣,幼儿教师社会地位低教师的社会地位会在一定程度上百接影响到教师的自信、工作积极性和自我进步提升等问题。虽然曲若社会的不断发展与迸步.人们对于学前教马的陈旧观念也在不断地现代化和与时俱进。但是不知是社会大环境的原因还是人们本身认识的局限.学前教育波更多的看作是就仅仅的照段小朋友们，无非就是教教他们唱唱歌或者跳跳舞,只要俣证孩子们的安全问题就行,仅此而已；还有的认为幼儿教乖不就是类似于“孩子的保姐”.g管他们说的附候吃饭,渴的时候喝水,就照颜他们一天的生活初行了等这些认识都是完
29、全不正狗的,都是布有历史遗留色彩的关于幼儿数踮者法的。社会和人们对幼儿教师观念认识的不全面性等问题使得幼儿教师在社会中长期处于比较低的社会地位。(2)国家财政支持不足,幼儿教师工资和福利待遇低幼儿教师在收入方面普遍不息,尤其在教师编制较少的情况下,很多幼儿教师都是非编制的.工作不具备稳定性.这就造成教师工作动力出现阻碍；在调查研究中有老炖反应说：“有多年教学经并且在给职称较高的老师工资待遇还是不错的,但是像我门这种刚入园工作不久,并且没有太多工作姓舱的新老师,以及没有编制的教师工资一般最多也只在2(XX)元左右,福利待遇更是没法提。教师待遇钿氐的问8.影3看教师工作的双拨性,不利于幼儿教的职业
30、发展的前景。2 .幼儿园内部的管理层面(D幼儿园内部管理的不合理,幼儿教师的职业幸福指数低在幼儿园中,对于幼儿园中对我师的各方面管咫是相对比较单一的奖惩系统。在调查中发现.两所幼儿园中,幼儿教乖在幼儿园中不论是教学评比、免费加班、每日出勤75(和技能评比方(0等能够参加的活动是还是相对比较少的,因此幼儿教师在幼儿园中荻得奖励的途径和机会不是很多.而在幼儿园中关于惩罚的方面却比较的细致和严苛,教师们上班打卡不及时、因为任何合理的原因逅行请假都会在工资中/行扣除,扣除的汉敬多里还会影响到当月的绩效考核乃至以后的各暝评比活动。因此幼儿教师认为内83的奖惩管理不合理.自身的职业幸福函七(2)幼儿园对教
31、研能力提升的不壬视,幼儿教踮自身专业发展弼不到稳固在调合中发现,幼儿园对幼儿教师在幼儿园中专业技能方面的提升不够密视,没有专门的关于幼儿教师专业鹿刀培训相关的鹿题幼儿教师表示自身想要握升自身专业能力的发屉主要还是依靠自己云搜集资料提升某一方面的能力或者去请数自己身边资历老、经骑丰富的骨干教师或者去教茸系统里听一些幼教万曲专冢的课,而幼儿园内部却很少就关于幼儿教师专业能力方面的提升与发展去迸行相应的调册活动,也很少主罚地去召英专家和幼儿园的一嫌教师就本园的园本化和实际情况去开展关于各方面堤升幼J团师能力方面的活动。3 .教师自身的发展层面(I)幼儿园教师专业发展的专业水平低在调查和研究中发现,两
32、所幼儿园中幼儿故师的专业化水平相对来说不是很高。可能在教学以及专业发展万El会意识到自己的不足,但是幼儿教师会因为工作压力大、工作时间长以及自身知识的史定化和经验化,觉得自己的短验已经可以熟炼地与用到日常的教学任务当中去,所以两所幼儿园中大部分幼儿教师表示很想发展自身的专业书评,但大部分的人却很少会在业余时间去专门学习.尤F1是结束了一天劳累的生活之后。幼儿教师的咕力毕竟有限.所以很少去打破这种固化的思维.因此幼儿园教师的专亚化水平不是很高。(2)幼儿园教师专业知识水平两拨化在我们大众的认知中,专业知识储备圈多的、专业里力化水平强的幼儿教妊会在教学的当个方面展现出自身的专业化素养,哪怕是在幼儿
33、生活常规的提升方面、家园合作共育方面也会轻松自如的应对,得到更多小朋友的世芨和家长们的信赖。但是在调查中发现.在商所幼儿园中.幼Jl四师的知识储备水平有些参差不齐。学历低的教师对于幼儿专业知识的获取好喙比较的无欲无求,反而学历水平高的教师还会在课外时间阅读相关的书籍和专家的优债教音视狡。因此，在调查中,两所幼儿园的教师在知炽储备上呈现两极化四、更好地实现幼儿教师职业发展的策略（一）加大社会关注力度,提高幼儿教师的社会地位和职业声望在去年召开的两会中,政协委员杨文提交认为：幼儿教师的师资力量是我国当前发展学前教茸的中坚力量,是制约当前我国学前教育质量提升的至关壬要的影响因素。幼儿教师入睨后会或多
34、或少地面对薪水比较低、社会地位也相对较低、评职独职称和晋级提升比茨困难等问S1.因此这些问题会在一定程度上造成幼儿教师本自对自身的职业认同感不强、职业的幸福感不高.还会造成幼儿教师工作人员流动性大老相关性问题。根据多项调查福究中不难发现,目前我国幼儿教师的社会地位还处于相对较低的水平,而且在研究中发现幼儿教师其实是教师队伍中的一个特殊群体,入门无戏中把幼儿教师排斥在教师的队伍之外。因此幼儿教师的社会地位和职业声望也相对一般。在对滁州市解放幼儿园和紫藏幼儿园的调宜研究中发现.大多数的幼儿教师认为他门的社会地位水平相对较低.、工资水平低而冢长的期望和工作压力大是造成幼儿教师选择从事反他工作的原因。
35、因比国家出台相应的政灵维护学的教育的发展,通过法律的形式观苑学前教育领域中关于幼儿教师睨业发展等相关法律问通及观点,从法律层面规范尿护幼儿教师的合法权利,提高他（地）们的社会地位。（二）政府加大财政投资力度，实现幼儿教师付出与回报幸福感的平衡在研究调瓷的数据中现.国家对于幼教行业的财政支持力度是不总的。在瓷找和统计相关的数据后发现：国家财政在2019年在全国教苜经费执行情况统计公告中发现.2019年,在各级教育生均一股公共预算教育经费的增长情况中.我国对幼儿教育生均一短公共预筹教育经费投入比壬仅占公共教育生均一般公共预算教育经费的8.9%。而关于幼教领域的所有一切,包括硬件设施、软件设Ig以及
36、教职工的福利待遇等都是从这8.9%中分拨出来的。因此从调查结果中来看.幼儿园教师皆遮认为职业待遇偏低,工资水平不高,希望政附和国冢财政方面能第加大叼政投资力度.提高幼儿教师的工资水平和工资待遇。为此.国冢应该加大对类姒于粽州市这种三爆城市幼儿园经费的投入,实现幼儿教师付出与回报之旬幸福的平街点,达到教师工作效率的提高和压力的舒缓。只有幼儿园教师待遇达到合理水平,幼儿教师的付出得到应有的回报。同时.基于已有研究分析的基础上.在调查中，非在给的幼儿园教师在经济保障上更Zo处于边缘状态.。政府在财政方面应加大此相关方面的投入,提高正在编幼儿教师的工资水平和福利待遇,让非E煽教师感到与在煽教师的工资待
37、遇差不那么的明显,从而更好地去班一步展现教育投资的公平性,让幼儿教师之间的差距窸不太那么明显。从而这一步消除非在编教师以及女性幼儿教师的不公平感.提高敬师的幸福指数,（）幼儿园实行规范化管理,建立起和谐温磬的教育组织氛围马斯洛的需要层次理论菖指出,每个人都有被他人认可和尊壬的心理需求,希望自己的劳动成果黜得到他人的肯定、逐解与尊有。其幼儿教师也不例.从幼儿教焕根天的工作中我门不难看出.他（地）们每天的工作时间长,除了国家规定的8小时工作时间之外,他（她）们有时候不得不利用自己的休息时间迸行坏创、个别化学习创设以及明天集体数第舌动的准备工作：其次他f1给天最需要时刻关心的、也是投放在工作第一位的
38、就是孩子的安全问题.因此每天的精神都是处于紧细的状态,容柏松甯一点点痂会出现差池。为此,幼儿园应当对幼儿教师的工作强行合理化的安排.考.虐各万电因素的前提下,科学地、合理地、人性化地去安摔幼儿教师的工作、工作时间和工柞任务.在充分考虑更重合遑因素的前提之下,科学的安排幼儿教尬的工作时长,让幼儿教师笛够不再牺牲个人的休息时间来觉得压力大,进而实现对幼儿教师的工作进行的科学、合理化的安排.对幼儿教师运行科学的减负。从而在一定程度上增强幼儿教师的责任感和使命感,进一步调动幼儿教师工作的自主性和枳极性。（四）幼儿教师注重自身的专业化发展，改善职业发展的困境在调查和整遑分析研究数据的过程中发现,在幼儿园
39、中幼儿数加的专业成长对于幼儿敬师的发展相对受限.除此之外.在M究中还发现幼儿教师的专业理论知识和专业技崖水平的分布呈现若相对不平均的状态。为解决幼儿教师的发展相对受限以及幼儿教师专业理论知识和专业技能水平分布不均的i司题,要从幼儿园和教师自身等两个万（Big行相应的探讨与解决。苜先.幼儿园中的幼儿教师要提息自我专业京H和专业化的发展,不仅仅是只里把麦幼儿教师自身与外都世界的关系与存在之外.而且能弟很清晰地认识到自身在专业化发展中可能存在问题.并主动的运行分析和反思,然后找到自身问题的所在,迸而一步一步地改掉自身可能存在的问磔。像对于麻州市这种三线城市中的幼儿园教师枭说,对于自身专业理论知识和专
40、业技能的提升，要摒弃单单依靠外界给予的旧的教育思想己外界给予我们的旧的育儿观念.甚至要摒弃一些句里是错误观念的关于学前教育的相关理念和信念,在自我专业化发展意识的指引下自觉地采取各种足进自我发展的手段和措施,例如自觉购买、阅读专业书籍,主动请教其他优秀的、经坳足的老教师或者是自身需要发展方圆的研究专家,从而使用自己一步一的不折i步。其次,幼儿教师E提高自我专亚发展的意识的基础上，还要增强自身的学习能力,提升学习素养.达到在工作和生活中自觉自律的去学习知识和能力。只有坚持自律的学习.掌握适合自身的、科学的自律学习的方法,才能更加有效地去不断地去改进自身的不足.发展自身的优点与长处。滁州市幼儿园教你以及类似于称州市这种三线城市的幼儿园教师也应该根据自身苻在的不足与发展的需求充分地利用身边的各种货源云不断地注重自身的专业化发展,改善自身在眠业发展中的困境.根据自身的不足去制定适合自身专业化发展的方案,使得自己能财断地迸步、不断地提升自我。
