《三年级下思想品德导学案2.6都有一份爱1_鄂教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下思想品德导学案2.6都有一份爱1_鄂教版.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、6、都有一份爱爱在我们眼中学习目标1 .了解雷锋助人为乐的事迹。2 .通过观察、发现，体验和感受到爱就在自己的身边，明白什么是爱。学习重难点学习雷锋的感人事迹，感受什么是爱。学习准备1.师生收集雷锋助人为乐的故事。3 .学生收集身边发生的有关献爱心的真实事例。4 .师准备歌曲？爱的奉献？。学习过程活动一：爱的典范1 .同学们，你们知道他是谁吗？给大家介绍一下吧！（出示雷锋照片见费源平台）学生介绍自己收集到的雷锋事例。2 .我们一起来学习雷锋的故事吧！阅读教科书第35页？雷锋的故事？。3 .雷锋有哪些地方让你感动？你为什么感动？学生交流故事中让自己感动的地万O4 .学生讲述雷锋其他助人为乐的故事
2、。师：听了雷锋叔叔的故事后，你想对他说些什么呢？学生小组互相交流。生：你是我们学习的好典范。我们要向你学习。5 .师小结：雷锋叔叔一生做的好事数也数不清。我们要学习他这种乐于助人、大公无私、全心全意为人民效劳的精神。活动二：发现爱1 .生活中还有许多像雷锋一样充满爱心的人，你发现了吗？请大家在小组里说说你找到的爱心故事吧！（小组交流后，指名把收集到的资料，在实物投影仪上展示.并讲给全班听）2 .将收集到的资料办成爱心展板。做了好事连名都没有留，太有爱心了，真让人感动啊！大家收集了这么多资料，一下子也说不完，现在我们把收集的资料都贴上来，办成爱心展板。（学生按组上台将资料贴在卡纸板上）3 .1爱
3、心小故事）在我们的生活中，大家发现了这么多的爱。只要我们用心去发现，爱就在我们的身边，爱就在我们眼中。请同学们全班齐读第36页的内容。（爱像,爱是）大家说说，在你的眼里爱是什么？4 .学生完成教科书第36页的小诗，然后在全班交流。5 .同学们体会的都不错，爱有没有颜色,有没有味道这并不重要，重要的是在我们每个人的心中要充满爱。关爱是互相的，人间才能充满爱，我们不能只感受别人对自己的爱，我们还应更多的关心他人,奉献自己的爱心。6 .我们一起来听一首歌曲？爱的奉献？。师小结：在我们眼中，正是这些平凡的事情，让我们感受到了爱。同学们，参与爱心行动吧，用我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵，让我们
4、的爱把这片蓝天变得更美丽！爱心链接学习目标1 .引导学生感受自己身边的爱，唤起学生的关爱之心。2 .通过学习，学生能将心中的爱化为行动，愿意力所能及的去关爱他人。3 .学生能对报纸、杂志等媒体上刊登的爱心公益广告进行收集、整理。学习重难点在生活中，能将心中的爱化为行动，力所能及的去关爱他人。学习准备1 .师制作相关课件、彩色大卡纸。2 .师生共同收集公益广告语。学习过程活动一：爱的行动1 .同学们发现了我们身边许多充满了爱的事例。老师也了解到.有一个和你们同龄的孩子，他所做的事情感动了许许多多的人。在他身上到底发生了什么事呢？让我们来听听瑞恩的故事。2 .你们觉得瑞恩是一个怎样的孩子？3 .我
5、们从哪里能感受到他的爱心呢？4 .瑞恩不仅有爱心，他还把爱心变成了行动。同学们，当我们身边有人遇到困难.需要帮助的时候，作为三年级的小学生，我们能用哪些自己力所能及的方式,帮帮他们，表达我们的爱心？生：我可以把我看过的书捐给山区小朋友。生：我把我穿小了的衣服给那些贫困的小孩。5 .师小结：你们和瑞恩一样，都是有爱心的孩子。爱是爱心，爱更是行动I）活动二：爱心传递1 .同学们.就像一首歌中所唱到的：“人字的结构就是相互支掾”,爱心也在你、我、他之间不断的传递。（义务献血公益广告图片）大家见过这幅公益广告吗？“我不认识你，但我谢谢你”是什么意思？生：这个小孩不认识给她献血的人，但是她很感谢这个人。
6、2 .虽然素不相识,可血液把我们的心连在了一起。同学们，把你们收集到的爱心公益广告说给小组的同学听听。然后，每组选择2到3条你们最想介绍给大家的，做成一张“爱心公益广告卡”,向全班同学做个介绍。3 .展示“公益广告卡:尊老爱幼是中华民族的传统美德，请大家记住：善待老人,就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。4 .我们把“爱心公益广告卡”贴在教室的墙壁上，课后大家慢慢体会，让这些爱心公益广告语成为我们日常行为的镜子，提醒我们的言行。5 .师小结：同学们，从这一句句的字里行间中，我们感受到了生活中人与人之间浓浓的情义。让我们用感恩的心，关爱身边的每一个人，使我们的生活处处充满爱。
7、我认识他们学习目标1 .通过观察，了耨在我们的身边有哪些为大家效劳的人，以及他们给予了大家怎样的帮助。2 .通过游戏，初步感受人们在生活中相互依赖、相互效劳的共生共存的关系。3 .初步培养学生观察社会的能力，并能讲述自己的调查结果和观察后的感受。学习准备1 .学生观察在日常生活中有哪些为大家效劳的人。2 .老师随机拍摄几张反映效劳人员工作情景的照片。学习过程活动一：情境导入师问：“哎呀，你们看，老师的鞋底脱了胶，这可怎么办呀？“让学生出主意。如有学生说找修鞋的师傅，教师故作半信半疑状：是吗，修得好吗？你是怎么知道的？你认识他吗？（引导学生结合自己的亲身经历说一说）那好，等会下了课我就去找他修一
8、修！活动二：我们的调查师：其实在我们生活的大千世界里，有许多的人像修鞋师傅一样默默地为我们效劳，给我们的生活提供便利。咱们今天来给他们开个表彰会，好不好？上节课要求大家去观察在日常生活中有哪些为大家效劳的人,你们都找到了吗？好，等会我会给每个组发一张这样的调查表，请你们在小组里把你们各自的调查汇总在这张表上，我们来比一比看哪个小组找到的最多。（规定5分钟内完成）1 .小组完成调查表。教师巡视，个别指导。2 .集中反应。师：哪个小组先来？各小组派代表来汇报。（每组汇报后,把调杳表贴到黑板上。）师：每个小组的调查完成得都不错，看来大家在课下都做了充足地准备,非常棒！同学们，通过这几天的观察，你们有
9、什么感受呢？师归纳：是呀，真想不到在生活中有这么多不同行业的人在我们效劳！老师也找到了一些为我们效劳的人，你们瞧3 .教师出示拍摄的照片，如修鞋师俾、理发师、邮递员、送报员、送气工等工作的情景等。边欣赏边引导学生说说他们是谁，在哪儿见过他们，他们给予了别人怎样的帮助。师小结：是呀，正是因为有了各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤效劳，才给我们的生活带来了许多方便，我们的生活才能丰富多彩。活动三：游戏我为人人,人人为我将学生分成假设干小组，每组6-8人。分小组接龙，每组内的同学选择不同的角色，组内同学根据各自的角色发挥自己的效劳功能。如一人选择医生，医生要订报纸，正好需要组内的送报工这一角色；送报工生病也需要医生这一角色。以此类推，角色接龙，让学生了解我们的生活离不开这些为我们效劳的人。（学生可自由表演刚刚交流所列举的行业，回归生活，真实感受J活动四：欣赏散文，升华情感欣赏散文：？生活中有许多这样的人？（见资源平台）教师：欣赏完这篇文章,你们有什么想说的？鼓励学生畅所欲言。教师总结：在我们身边，有许多为大家效劳的人：如修鞋的师傅、炒菜的伯伯、商店的营业员、卖菜的师傅、开公交车的司机等等，他们默默无闻，是那么平凡，又是那么重要。在我们社会这个大家庭里，人和人互相依赖，互相效劳，我们离不开各行各业的人们。
