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1、?一只短笛轻较吹？教案及教学反思教学内容：1、学会唱？一只短笛轻轻吹？。2,引导学生积极拓展编创思维能力的训炼。教学目标：1、完整准确有感情地唱好？一只短笛轻轻吹？。2.掌握反复跳跃记号，指导学生为歌曲编配节奏,并引导学生自行为歌曲设计歌表演。3、通过学唱歌曲能够深层次的理辉歌曲含义，提高学生高尚的道德审美情操教学重点：准确流畅带有感情地的唱好歌曲,体会童年的美好时光。教学难点：即兴创编.表演，体脸童趣。教学方法：敦，W示范、启发，学生跟学、感受。教学用具：录音机、电子琴,打击乐器,表演道具。教学过程一、情境导入1 .播放音乐？小牧笛？师生律动表演。2 .师问：同学们你们放学回家都干什么呀？一
2、我个别学生自行答复“那老师给你们放一段音乐我们来听一听歌曲里的孩子放学回家都干什么。(设计意图：通过律动表演调动起学生的学习积极性,以学生熟悉的问题、导入新课,能引起学生的兴趣,也易于学生接受)二、寓教于乐1、播放歌曲？一支姮笛轻轻的吹？。歌曲中你听到了什么？谁能告诉我歌曲里的孩子梆干什么呀？2、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。3、请同学们一起认真的朗读一边歆词4、分析歌词(1)“为什么白云听了不肯飞？(2)歌曲里孩子的玩具是什么？(3)”哩哩麻的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的”在歌曲中怎么唱的5、再次聆听两边范唱(同时板书“1哩哪的哩哩咖的嘟哩鸳哩的)6、解决歌曲难点(1)“哩哩哪的应该短促轻快的唱(2)慢
3、喝一遢(3)原速唱一遢(4)给学生消化的时间自行练唱7、教唱歌曲慢速教唱第一段敬词(2)恢复原速教唱第二段歌词(注意换气)(3)指导、纠错(4)直接跟着伴基唱一遍注意：(1)带有感情一一欢快钎畅悠扬(2)模拟笛声在乐谱上有槌音记号要唱短促、轻快，以表达主人翁欢快恩德心情。(3)两个乐段欠理得当细致,注意节奏。8、指导全体学生有感情的演唱歌曲。(设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境,感受歌曲的情绪。采用慢速、比照的方式演唱睢点乐句.便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲J三、创造表现k听音乐,拍节拍2、跟音乐拍短笛的节奏3、为欹曲配打击乐(1)列出四种节奏型分别用于锹曲中(2)将学生分为四组
4、分别选用一种打击乐和一种节奏型(3)让学生自行组合在一起为歌曲进行伴奏4、为歆曲设计表演唱(1)提供相关道具(2)让学生自由结合分小组进行设计时间是五分钟(4)选一组最好的给大家示范表演并配上打击乐(设计意图：尊重学生的主体性，给学生展示自己的秀台，与其他学科相结合，促进他们全面开展)四、完美结识通过学唱这首歌曲让我们感受到了山里娃对生活的热爱，对家乡美景的赞美，充满了幸福和无限童趣,希望你们也像山里娃一样热爱自己的生活，关心同学，认真学习，做个鹏明懂事的好孩子，让自己的童年过得充实而有意义！(设讨意图：课的结尾向学生进行思想教育,同时把课内的内容延伸到课外,让学生去发现更多的童年的意义)教学
5、反思：依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，遵循音乐教学的审美规律，精心创设音乐审美情境，是音乐教学得以成功的保证。在设定的音乐审美情境中,能够唤起学生的音乐审美注意，较容易触景生情，获得音乐情感体骏.并陶冶情操。当学生送入一种特殊环境,面对特定的审美对象.耳闻目睹的全是美的形象及新奇的事物，新鲜感便会油然而生，注意力也将全部集中于眼前的一切。比方，在上音乐课？1.只短笛轻轻吹？时,为了到达上述效果，精心绘制了小溪,落日,吹短笛的牧童.微风吹拂下的垂柳和草地等.老师在音乐伴奏下.以其生动而富于情感的语音语调,深情地讲述着牧童放牧的故，伴随著音乐的展开，老师同步演示着牧童吹短笛的形象。学生们聆听着优美的音乐,看着栩栩如生的画面，感受着老师生动而又富于情感的表演，完全沉浸在审美的情境之中。视觉,动觉，想象等一切可感的串美因素，从各种柒道粽合作用于学生的情感，到达了以情动人，以美百人的极佳审美境地。由此可见,创设科学的音乐情境,在音乐情感数育中有着重要的作用。可是到了最后，时间有点来不及了，假设在课前做节奏训炼的时同能安排好,这样就能很好的完本钱课的教学目标了.
