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1、13乌鸦喝水公开课一等奖创新教案乌鸦喝水教案一、教材分析乌鸦喝水是一则经典的寓言故事，选自伊索寓言讥课文讲述了一只乌鸦口渴了，想要找水喝它发现一个瓶子里有水，却因为水太少喝不到。然后通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。这则寓言故事告诉人们遇到困难不要轻言放弃，要仔细观察，积极思考，这样才能解决问题。课文有4个自然段，描写了乌鸦喝水的几个变化阶段。学情分析本班学生10人，其中自闭症1人，唐氏综合征3人，中度智力障碍学生6人。根据认知能力分为A/B两个小组。A组学生4人学习识字能力强，能够根据教师指导回答相应问题。B组学生6人认字能力薄弱，只能听懂简单的日常用语。课时安排第1
2、个课时（参考人民教育出版社培智学校义务教育实验教科书教师教学用书）教学目标A组：1,认读汉字”石二区分“乌”和“鸟。2,理解前两自然段的主要内容，能够正确地朗读。B组：1,跟读汉字“石2、能听懂教师的提问，并给予回应，提高语言表达能力。五、教学重难点重点：认读汉字“石区分“乌”和“鸟二理解课文前两个自然段的主要内容。难点：能够有感情地朗读，体会乌鸡的情感变化。六、教学准备教材，教学课件，动画视频等。七、教学过程（一）导入1、出示介绍乌鸦的视频，介绍乌鸦是全身黑色或者黑白两色，引导学生观察乌鸦的特点。2、引入课题：小乌鸦虽然长得不好看，可是它非常聪明，那么它到底有多聪明呢？今天我们就来听一听小乌
3、鸦喝水的故事。板书：乌鸦喝水。（二）学习汉字1、出示图片石头，带领学生认读汉字“石”，教师领读。2,分析字形。汉字乌与鸟”的比较。注意：“乌”就是黑的意思，“鸟”字比乌”多一个点，这个点就好像是鸟的眼睛，鸟失去眼睛就看不到了，眼前一片乌黑，所以这个字就念“乌出示乌云的图片，指导学生用乌字组词，提示学生还有小动物名字里带乌字，学生能不看图片自己组词。（A组学生组词、认读。B组学生跟读）（三）学习课文1、学习第一自然段。（1）“一只鸟鸦口渴了，小乌鸦怎么了？（2）“到处找水喝同学们想象一下乌鸦都去过哪里找水喝呢用“乌鸦也许去找水喝，也许又去找水喝句式练习说话。（说明乌鸦找了许多地方，都没有找到水，
4、那么它心情是怎样的呢？回答：心里很着急。）2,学习第二自然段。（1）“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”，这句话说明它找到水了，（这时乌鸦的心情是怎样的呢？回答：高兴、激动）（2）继续读句子。“但是，瓶子里水不多，瓶口又小”，但是这个词语表示事情发生了转折。介绍乌鸦看到的这个瓶子有什么特点，出示分别装有一点水的不同水瓶实物，带领学生学习乌鸦喝水的动作，体会能不能喝到水，（3）“乌鸦喝不着水。乌鸦虽然找到了水，可是瓶子里水不多，瓶口又小，还是喝不到水。回忆刚才学习乌鸦喝水的动作，指导学生理静乌鸦为什么喝不到水。（这时乌鸦的心情是怎样的呢？回答：伤心、难过）(4)“怎么办呢?”这个问句。教师：如果你是这只乌鸦，瓶子里的水喝不到？你会怎么读“怎么办呢这四个字。你也来体验一下乌鸦的心情，带着失望和疑问的语气读一读最后两句。(四)小结：遇到了困难和问题，大家都会着急。虽然乌鸦心里很着急，但是它也在开动脑筋，积极地想办法。它想出什么办法呢？后两个自然段告诉我们答案了，我们下节课再重点学习。八、板书设计乌鸦喝水“乌”和“鸟”口渴了想喝水一一着急乌鸦看见瓶子有水一一激动瓶口小喝不到难过疑问：最后喝到了吗？
