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1、6画第一课时公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级一年级学期秋季课题画（第一课时）教学目标1.通过加一加、换一换、偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和偏旁走之。会写“去”字。2.正确朗读古诗。教学重难点教学重点：1.正确朗读古诗。教学难点：1.通过加一加、换一换、偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。2.会写“去字。教学过程一、谜语导入，创设情境1.出示一幅谜语，让学生猜谜底。2.出示课文，教师范读。让学生猜这首谜语诗的谜底。3.出示课题画讥二、初读古诗，读准字音1.学生自读古诗。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2.出示本课生字，读准字音。重点指导：
2、“近”是前鼻音，“听、声是后鼻音。3.再读古诗，把字音读准确，诗句读通顺。4.听录音读，闭上眼睛感受谜语诗的韵味。5.根据节奏，师生配合读。指导学生：这首诗每行有五个字，在读的时候可以在第二个字的后面停顿一下，这样读就更有节奏。三、归类识字，理解字义1.指导学生用偏旁归类的方法识字。（1）观察需要认识的字，找出走之旁的字：远、近、还。（2）出示偏旁走之旁，引导学生认读。提示学生带有走之旁的字多与走路或者路有关。（3）引导学生可以用什么样的方法记住这三个字：远、近、还，即“加一加”的方法。（4）教师总结：我们可以发现，同样的字，不仅可以采用偏旁归类识字，还可以用加一加的方法识字。2.指导学生联系
3、生活组词识字。（1）出示生活中经常见到的“色字。（2）引导学生给“色”字找朋友，比如：红色，色彩，颜色，脸色。也可以造句：这件红色的连衣裙真漂亮。（3）同学们仿照着造句。3.指导学生换一换的方法识字。（1）出示：天一无，爸-色，近-听。（2）引导学生找一找这三组字有什么不同，提示学生采用换一换的方法认识这些字吗？天的最后一笔捺换成竖弯钩，变成无字；听的口字旁换成走之旁变成近字；爸的父字头换成斜刀头变成色字。4.反义词识字（1）引导学生找出古诗中意思相反的几组词语。远近、有无、去来。（2）引导学生发现这三组词都是反义词。（3）根据学习任务单进行反义词连线，巩固识字。5.在语境中认读。远近、来去、
4、大声、无声、无色、听说、还是、还有。6.根据学习任务单，送生字宝宝回家。四、抓住难点，正确书写。出示“去”字。一看结构抓特点，二看笔画找位置，三看笔顺慢慢写。让同学们自主观察在田字格中的占格位置，用不同的方法记住书写要点。引导学生观察，讨论要点：去字上下结构，上面是土。第一笔是短横，第二笔竖写在竖中线上，第三笔横写长一些，下面部分撤折在田字格中间起笔。最后一笔是点。3.教师范写，提示关键笔画位置。4.学生练习，提醒写字姿势。5.评价学生写的字，给予适当建议。请同学们对照田字格中的字，观察自己写的字是否做到了正确、规范、整洁，如果觉得不满意，还可以再写一写，练一练。五、课堂小结，布置作业这节课我们学习了古诗，采用加一加、换一换和在生活中识字等方法认识了许多的生字，还会写了去字，那你还能运用本节课学过的识字方法记住生活中的哪些生字呢？除了说一说，请同学们下课后把这首有趣的谜语诗再读给家长听一听,让他们也猜一猜谜底。
