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1、一二年级非纸笔测试评价方案（共15篇）篇一、一二年级非纸笔测试评价方案2篇二、学校非纸笔测试评价总结3篇三第一小学2023-2024学年第二学期一、二年级语文无纸笔测评方案5篇四、二年级下学期语文无纸笔测试方案9篇五二年级数学综合能力测评实施方案12篇六小学五年级科学非纸笔测试活动方案17篇七、小学一二年级无纸笔测试方案18篇八、小学语文非纸笔测试总结20篇九、小学一年级数学非纸笔竞赛方案22篇十、小学二年级语文非纸笔绿色测评方案26篇十一、一、二年级无纸笔素质测评方案27篇十二、2024学年度上学期非笔试测试评价方案28篇十三、小学一年级数学非纸笔竞赛方案32篇十四、二年级数学非纸笔测试方案
2、37篇十五、小学二年级数学非纸笔绿色测评方案38第一、一二年级非纸笔测试评价方案为了不断推进学生素质教育的提高，响应双减政策，逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔测试评价主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在教学中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如：说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解
3、、分析与解答,鼓励学生回顾反思。这样的考杳形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想：非纸笔测试评价，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法，此次测试是我们的一次初当试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔测试，我们以义务教育课程标准为依据，以一二年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相
4、关知识、能力的掌握及形成情况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力。二、浦试项目：计算（说算与听算）、实践操作、看图列式、解决生活中的实际问题。三、涌评内容及组织形式本次测试从计算（说算与听算）、实践操作、看图列式、解决生活中的实际问题四大方面进行测评，每项评价设5颗团，共计20颗团，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数1820颗团为优秀，15J7颗团为良好，12-14颗团为合格，II颗团及以下为加油。四、积极反思、总结经验测试结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结，发现优点，找出不足之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师个人的教学改
5、进与专业成长。篇二、学校非纸笔熏试评价总结转眼间，上学期的学习生活已经即将结束。我校举行了语文非纸笔测试活动。在组长杨莹的带领下，二年级语文组顺利完成各项测试。本次活动旨在提高学生的语文绦合素质，多样化评价，逐渐强化孩子们语文综合语言运用能力。现将本次的情况总结如下：一、识字评价字词句试题共9套题目，每套题目中都有三大题型：一、我会认。（20个我会认的字）二、我会读（21个课本中要求会认读的词语）三、我会把句子读通顺。（选自课文中的句子）。二五班有85名孩子,每一组孩子的试题都不一样。首先让孩子们自己认读，如果读错了就在这个字上面画一个圈，最后再读一读读错的字，并作出相应的评价。接着课堂上小组
6、长把关，如果读错了就在这个字上面画图，并根据错误的个数进行评价，最后由老师抽测。大部分孩子都能认真认读，小组长也认真负责。二、背诵评价背诵分为：深内课文背诵测试和课外古诗背诵测试，果用组长评价加教师评价两种方式进行。要求孩子们正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换字、读错词句不超过2处为优秀，涂五颗星：错误不超过34处为优良，涂四颗星；差错56处以上为良好，涂三歌星；错误在78处为及格，涂两颗星；错误在9处或以上为需努力，涂一颗星。大部分孩子都能流利、完整的完成背诵，也有个别孩子，平时的背诵空缺较多，导致这次测试中背的结结巴巴，不尽人意。三、朗读评价朗读相对来说较容易，大部分孩子都能按要
7、求完成。但个别孩子不自信，声音较小。四、口语交际评价本次口语交际题目都选自每个单元语文园地中的话题。平时讲课时，部分认真的孩子已经掌握。趁着早读时间，先带领孩子们复习口语交际。针对话题，指名说，同桌互相说，跟着老师说。然后由组长过关，注意测试时，围绕题目要求，声音洪亮，话说完整。在此测试中，孩子们素质不一，差别较大。有的学生反应迅速,思维敏捷，顺口成章，也有学生闭口不开，不知道说什么。五、课外阅读评价本学期要求孩子们读了成语故事语文主题阅读丛书和皮皮鲁系列等。要求孩子利用周末时间，自己办一张读书收获的手抄报，写清楚书名，收获可以是优美词句，也可以是懂得了什么道理。到校之后，先同桌互相交流，然后
8、自告奋勇到讲台上说给全班听。有部分勇敢的孩子非常积极，自然也得到了优秀的成绩。六、存在问题1,学生之间差异较大。程度较好的孩子能够快速完成测试；而程度不太好的孩子，有的语言表述不完整、不通顺。有的直接闭口不开，不知道说什么。2、识字测试中，对于我会认的字词，学生分辨不清楚。特别是一些形近字，学生容易弄混。3.部分孩子缺乏自信，不敢大声回答问题。导致有些问题明明会，却没有拿到好成绩。非纸笔测试活动巳经告一段落，在下一学期的学习中，要给程度较差的孩子多些关注。对于形近字，平时要多区分，加强记忆。平时培养孩子大声发言的好习惯，及时表扬与肯定，帮助孩子树立信心。希望在孩子们成长的道路上，越来越优秀。第
9、三、第一小学20232024学年第二学期一、二年级语文无纸笔测评方案为贯彻落实教育部关于进一步臧轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和关于加强义务敬育学校考试管理的通知,积极转变教学理念，高效提升教学质量。现结合语文学科课程标准和教学要求，制定学校语文学科一、二年级期末无纸笔测评方案。探索“双减”政策下考评新样态，在切实降低学生考试压力的前提下，通过无纸化考核，掌握我校一、二年级学生语文学习状况，多元评估学生语文学科的学习成果，发挥评价导向功能，促进学生全面健康成长。一年级一、涌评对象一年级学生二、漏评时间6月20日-6月23日三、潴评步Ii活动设计说明：1.共4个版块：生字冒陵岛、
10、诗文探秘岛、短文阅读岛、想象飞行岛。2.每个版块为5颗星，全部答对每人5颗星，有错给个人酌情减星(答对80%为4颗星，答对60%为3颗星,答对40%为2颗星，答对20%为1颗星)。活动设计：1.生字冒险岛(1)生字认读(2)词语开花(3)用词语说一句话2 .诗文探秘岛(1)美文诵读（2）积累背诵3 .短文阅读岛每个同学抽取一组题，每组题有3-5道题。全部答对每人5颗星，个人出错酌情减星（参照前面的标准）。4 .想象飞行岛根据图意展开想象说故事温馨提示：允许测评结果不理想的学生重新测评，以最好的一次成绩为准。二年级一、渊评对象二年级学生二、渊评时间6月20日一6月23日三、满评步事活动设计说明：
11、1 .共4个版块：“知识大擂台”“朗读小能手”“妙语脱口秀”“我有好习惯”。2 .每个版块为5颗星，全部答对每人5颗星，有错给个人酌情减星（答对80%为4颗星，答对60%为3颗星,答对40%为2颗星，答对20%为I颗星）。3 .以小组（56人为一小组）或个人为单位，参加每个版块的活动。活动设计：1.知识大擂台每个人抽取一组题卡，每组题卡有四个大题，分别是“读一读”,“找错字”，“补充词语”，“说句子”。从字词句全方位考察本学期学生对书本的掌握情况，全部答对每人5颗星，个人出错酌情减星（参照前面的标准）。2 .朗读小能手每个人抽取一张题卡，题卡内容是课本中的课文片段,看学生是否能正确，流利，有感
12、情地朗读自然段，能够根据课文具体情境表达情感。评星标准：五星，正确，流利，情感充沛。四星：读音正确，断句正确，不随意停顿。三星：能正确朗读片段，有三处以内的卡顿现象。二星：在老师以及同学的提示下，通读片段。一星：不能连词成句。3 .妙语脱口秀每个人抽取一张题卡，题卡内容为本册语文书中的“口语交际”或“看图写话评星标准：五星：能根据题卡提示从文字中提取信息，把话说流利，落落大方。四星：能根据题卡提示提取信息，态度大方。三星：大概说出了题卡要求表达的信息。二星：有表达的意思，简单的介绍了题卡提及的内容。一星：表述不清，不能主动提取信息。4 .我有好习惯学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。养成
13、良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，能感受阅读的乐趣，养成了爱护图书的习惯。认真听别人讲话，与别人交谈态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。对写话有兴趣，留心周围事物。评星标准：数师根据平时对学生的观察，本着培养学生良好学习习惯，激发学生学习兴趣的原则进行考查，评价，分优秀，良好，合格，加油四个层次。分别是五星，四星，三星和二星。温馨提示：允许测评结果不理想的学生重新测评，以最好的一次成绩为准。第四、二年级下学期语文无纸笔测试方案根据国家双减政策要求，依据关于加强义务教育学校考试管理的通知中明确规定，一二年级不进行纸笔考试。我校小学部低年级教研组，以语文课程标准中低学
14、段的课程目标作为闯关内容的依据，采用开放、立体的测试形式与内容，以活动方式进行语文学科期末综合素养评估。具体方案安排如下：（一）能说会道评价内容：从字词、词语搭配方面全方位考查学生本学期字词基础学握情况。评价方式：学生随机在装有词语的盲盒中随机抽出5个词语，学生快速拼读出词语。评价标准：主要考查学生字词基本功；本项内容共五道题，每个词语学生在5秒内说出答案。答对5个得;4个得3个得；2个得个得（二）触目成诵评价内容：古诗文背诵评价方式：主要考查学生古诗文积累情况；从本册书中选择11首古诗文，教师随机抽取2首需要背诵的内容；评价标准：都答对且流利得;答对但不熟练得;答对一题得;答对一题但不熟练得
15、都不对得（三）故事大王教师准备5组看图说话的图片，由学生抽1签决定内容，给3分钟准备的时间，看着图画说个故事，并且能配合动作肢体来展示。评价标准：【演说能手】普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然。【演说标兵】普通话标准，声音响亮，口曲清楚，态度自然，能把图意说清楚，语句通顺连贯。【演说明星】普通话标准，声音响亮，口齿清是，态度自然，能把图意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富，动作表情大方得体。（四） 妙语连珠依据教材、学生生活实际、课外阅读设计交际话题5道。学生用抽签的方式抽取1题，决定交际话题。例如：话题一:遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？1.最喜欢看的电视节目就要开始了，但是爸爸正在看
16、足球比赛。话题二:你最喜欢哪位同学呢?你为什么喜欢他呢？评价标准：1.优秀（5颖）:仪态大方，专注快听题目；用普通话交谈，口齿清楚、发音准确，语调自然;停顿合理，快慢相宜，张弛有度;表达清楚、感受深切、语言流畅:语言文明，有感染力、亲和力，能吸引听众。2 .良好（3颗翁翁翁）：仪态大方;用普通话交谈，中齿较清楚:声音洪亮，停顿较合理;表达比较清楚，语言较文明。3 .加油（1颗翁）：仪态不够大方;不能正确使用普通话交谈;声音微弱;表达不够清楚，无感染力;语言不够文明。（五） 班主任评价1 .思想是否积极进取、学习是否认真、学习态度是否端正；2 .是否尊敬师长，乐于助人；3 .遵守班级、学校纪律：
17、4 .是否积极参加学校、班级活动。5 .平时各科作业完成情况。综合评价：每项评价分类设5颗仝，共计20颗翁。先分项评价，评价后进行汇总，得星总数1820颗为A.1517颗众为B.12-I4颗为CS-I1.颗为D,8颗以下为E。二年级下册语文非纸笔测试试卷（-能说会道（24选5）野花做客足迹情谊团圆烤鸭幸运碧空如洗屁股留神窗户帮助方便浴桶周游反反复复编织草籽尽情赛跑艰难难道波纹恋恋不舍（一）触目成诵（11选2）1.村居2.咏柳3.晓出净慈寺送林子方4.绝句5.赋得古原草送别6.传统节日7.十二生肖8.悯农其一9,舟夜书所见10.二十四节气歌11.树之歌（三）故事大王（5选1）时间:1-2分钟图片
18、（1）/图片（3）/图片（5）/（四）妙语连珠时间：2分钟话题一:遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？最喜欢看的电视节目就要开始了，但是爸爸正在看足球比赛。话题二:你最喜欢哪位同学呢?你为什么喜欢他呢？话题三：你长大以后想做什么职业？为什么？话题四：请你为班级图书角说3条公约？话题五：请你为大家推荐一部你最喜欢的动画片？篇五、二年皴数学综合能力测评实施方案根据国家双缄政策要求，依据关于加强义务教育学校考试管理的通知中明确规定，一二年级不进行纸笔考试。我校小学部低年级教研组，以数学课程标准中低学段的课程目标作为闯关内容的依据,采用开放、立体的测试形式与内容，以活动方式进行数学学科期末综合素养评估
19、。具体方案安排如下：一、活动学科：数学学科主要考察学生计算、图形、钟表、简单应用等四个板块的发展情况。二、活动原则：1 .全面、公平测试每一位学生。2 .依据课程标准制定测试内容。3 .活动具有趣味性，能激发学生学习能力。三、活动形式，集中考核：任课教师之间相互配合，每名教师负责一关，学生依次拿闯关卡进行闯关，最终得出综合等级评价。四、活动评价等级及细则：每个关卡根据评价标准分为A、B、C三个等级。二年级数学各五关。综合评价分为“优秀”良好合格”再加油”四个等级。4-5A（20-25颗星）优秀3A（15-20颗星）艮好2A（IoJ5颗星）合格IA及以下（10颗星以下）再加油五、闯关活动具体内容
20、：*第一关盲盒大闯关1.评价目标：在动手活动中，使学生初步建立长度观念，培养估测能力，并能够利用尺子测量物体长度。2 .评价形式：抽盲盒3 .评价规则:在盲盒中，随机抽出一个物体，先估一估它的长度，再利用直尺测量，并说出它的准确长度；4 .评价标准：A：规定时间内，能够估出物体长度；准确拿直尺从O刻度测量，并准确读出长度。（5颗星）B：规定时间内，一次未能答出，第二次机会答对。（3颗星）C：规定时间内，不能完成或三次机会均有错误（1颗星）第二关计算小达人5 .评价目标：100以内加减法、I（X）以内进位加法、退位减法、连加连减或加减混合计算；乘法口诀。100以内的加减法及表内乘法是日常生活常用
21、的数学知识与技能,也是数学计算的基础。运用小火车的形式提高学生枳极性，良好的计算能力能提高学生思维的敏捷性、准确性及逻辑的严密性，提升学生的计算速度、准确率。6 .评价形式：班级小火车7 .闯关规则:第一轮小火车提问100以内加减法；第二轮小火车提问100以内进位加法、退位减法；第三轮小火车提问连加连缄或加减混合计算；第四轮小火车提问乘法口诀。8 .评价标准：A：规定时间内，正确回答3个及以上题目。（5颗星）B：规定时间内，正确回答1个及以上题目。（3颗星）C：规定时间内，不能完成或均有错误（1颗星）第三关时间管理员9 .评价目标：在具体的情景中，借助钟面认识时间单位，会读几时几分，初步培养学
22、生珍惜时间、合理安排时间的习惯。评价形式：抽签评价规则：利用钟表模型，读出钟面时间或根据所出示的时间在钟面上拨出相应的时间。评价标准：A：规定时间内，能够一次准确的读出正确的答案。（5颗星）B：规定时间内，一次未能答出，第二次机会答对。（3颗星）C：规定时间内，三次均答错。（1颗星）第四关火眼金睛秀1.评价目标：直角.锐角、钝角初步认识；观察物体。通过观察、猜测、动手操作等活动，培养学生的观察、分析、推理及动手实践的能力，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学号数学的信心。评价形式：抽签评价规则：，在箱子中，抽出一个纸条及一个物体。根据纸条上的要求（例如:锐角），利用道具变出这个角，或
23、利用吸管折出对应的角；说一说在不同的位置看到的物体是什么形状。评价标准：A：规定时间内，正确回答2个题目。（5颗星）B：规定时间内，正确回答1个及以上题目。（3颗星）C：规定时间内，不能完成或均有错误（1颗星）:第五关应用小能手10 .评价目标：通过数学学习，能够运用所学的100以内的加减法解决一些简单的实际问题，体会数学的价值。11 .评价形式：击鼓传花12 .评价规则：在若干道100以内解决问题的题目（题目有一定的难度），采用击鼓传花的形式选取学生作答。13 .评价标准：A：规定时间内，能够一次正确表达出解题思路，并会列式计算得出正确结果的。（5颗星）B：规定时间内，一次未能答出，第二次机
24、会回答正确。（3颗星）C：规定时间内，三次机会均不正确（1颗星）六、闯关活动时间：2023.12.31和2024.1.4七、闯关活动地点：各班级教室八、闯关卡第一关：盲盒大闯关姓名：第二关：计算小达人第三关：时间管理师第四关：火眼金睛秀第五关：应用小能手综合评价二第六、小学五年级科学非纸篦测试活动方案一、活动目标为了进一步提高我校学生的语言表达能力，培养良好的语言描述习惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学习、交流的平台，促进学生数感的全面提升，学校决定举行科学非纸笔测试活动。二、比赛时间2024年*月*日三、参赛对象5年级全体学生四、渊试方式形式：口语表达、语言描述形式作答。时间：每
25、一关15分钟内。五、比赛内容各班科学试题按教学进度编制相应的填空题、简答题、实验题要求试题具有一定的灵活性、科学性。六、出蹙出题：五年级：。七、本次活动的要求1、过关模式2、评奖：每年级评选出语言表达小标兵若干名，具体的看学生情况再定。3、成绩汇总：各班学生测试后，教师统计出本班学生的成绩与过关程度一起上交科学组存档。第七、小学一二年级无纸笔测试方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双缄”要求，-二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期以来的学习成果,让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关嘉年华，我是一小幸福娃”的闯关活动。具体闯关项目如下：语文“
26、拼音我能行”第一个版块“拼音我能行”，一是随机抽取声母表、韵母表、整体认读音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况，要求会拼读，认读准确。“字词小博士”第二个板块”字词小博士”，主要考查学生的识字能力，在本册课本中抽取字词让学生认读。“背诵小能手”第三个板块“背诵小能手”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。“朗读我最棒”第四个板块“朗读我最棒”，检测学生这一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课文，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。“我会看图说话”第五个版块“我会看图说话”，通过看图说话，培养学生观察能力、倾听能力、说话能力及想象能力，是一种综合能力的体验。“作业及
27、课堂表现”第六个版块”作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评价：课堂上能认真听讲、积极发言，课堂作业格式正确、字迹工整，作业正确率高。数学计算小达人第一个版块是口算，主要考核孩子的口算能力。图形我会认第二个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器等，通过孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。问题解决者第三个版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生活中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。作业及课堂表现第四个版块就是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正
28、确率的高低等等进行评价。测评对象及时间1 .测试对象：一、二年级全体学生2 .测评时间：2024年1月7日非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐，也收获满满的自信。家长们可以带领孩子对照闯关项目，一起积极准备起来,背一背、想一想、说一说、算一算期待你们精彩的表现，加油哦！第八、小学语文非纸笔测试总结为不断推进学生素质教育的提高,逐渐强化小学生语文综合语言运用能力，我校进行了语文口语测试，现将本次的情况总结如下：此次非笔试考查学生对语文识字、课文朗读及背诵等方面掌握语言情况，从此次测试中了解到学生素质不一，好的学生能一气
29、呵成地完成任务，差的学生不敢开口，死记硬背的多，灵活运用的少。今后教师在数学中应多创设语文教学情境，营造语文学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的语文学习兴趣，注重课堂40分钟教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励生学生开口学说话，多读多练，教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提高自身的专业素质，特别在语文语音语调上下工夫，不断提高教学能力，使语文教学质量再上一个台阶。这次语文口语测试测试全部学生，客观上相对公平。希望及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的语文教学能更上一层楼。语文课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于英语学习的启蒙阶段。因此，学科教师不仅要重
30、视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习语文打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠，尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生语文综合语言运用能力。实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也应该这样。只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理想去播种，用爱心去浇灌,用耐心去培育，一定会收获理想的硕果。希望所有英语老师，一定要用科学发展观的思想，认真审视教育的真、实、美，正视小
31、学语文学科的重要性，切实抓好日常语文教学，最大限度的提高小学语文教育教学质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其阳光成长。第九、小学一年级数学非纸第竞妻方案为了不断推进学生素质教育的提高，响应“双减”政策，逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教”“学”中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如:说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式
32、，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾反思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题,激励教师不断提高自身专业素质，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想：非纸笔竞赛，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法，此次竞赛是我们的一次初尝试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔竞赛，我们以义务教育课程标准（2011年版）为依据，以一年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提
33、升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力。三、湖试项目，计算（说算与听算）、操作、看图列式。四、潴评内容及组织形式本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、小棒操作、时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛，每项评价设5颗食，共计35颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数30-35颗为优秀，20-29颗为良好，I0T9颗为合格，10颗及以下为加油。五、评价具体实施方案（一）实施时间安排：X年X月1日至X日，研讨制题X年X月X日下午，x：00-x:00数学非纸笔竞赛（二）评
34、价实施具体办法：1）非纸笔竞赛，“星级竞赛二制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作性强的评价方案。让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与等级体现出来。第一模块：说算10道计算题，所涉及的内容为：10以内加减法及20以内不进位不退位的加减法，有一步计算及两步（连加、连减、加减混合）计算。限时：X分钟评定标准：第二模块：听算10以内加减法一步计算。时限：X分钟评定标准：第三模块：立方体操作。包括：认、数立方体，图形的位置等。评定标准：第四模块：计数器的操作包括：读数，拨数时限：X分钟评定标准：第五模块：小棒操作。包括：数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、看算式摆小棒。时限：X分钟评定
35、标准：第六模块：时钟操作包括：读整时、拨整时时限：X分钟评定标准：第七模块：看图列式包括：一步加减法计算，连加、连减、加减混合。时限：X分钟评定标准：(2)实施场所在各班教室进行。六、非统笔漏试评价要求：1 .相互合作，保证公平我校共有X个班级，X名数学教师。大家协调做好分工，各司其职。X位教师中X老师负责说算，X老师负责听算.X老师负责立方体操作，X老师负责计数器操作，X负责小棒操作，X老师负责钟表操作，X老师负责看图列式。各班及班主任负责各班全面的学生安全及竞赛秩序。每位老师相互配合，做到标准一致，保证测试公平、公正、合理，凸显人性化。这样，学校可以真实地了解每个班级的测试情况及存在问题。
36、2 .培养助手，扎实进行我校每个班级人数都比较多，如果仅仅依靠老师，七个方面全部测试完将是一个大工程，时间紧、任务重，所以我们可以培养小助手。这既可以缄轻教师的工作量，又培养孩子们的参与意识。老师提前对这些助手进行培训，要掌握评价标准，又要灵活把握尺度，这对孩子们真是一次锻炼。3 .以人为本，激励为主非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学习情况和数学素葬，但毕竟只是一种手段，对于那些接受能力慢、基础差的学生来说，可能他很难赶上队伍，这就要求我们教师以鼓励为主，多看到他们的进步。4 .积极反思、总结经脸竞赛结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结，发现优点，找出不足之处，探寻改进对策
37、。力争使非纸笔测评评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师个人的教学改进与专业成长。5 .最后汇总评价星级。各班奖励星数最多的前X名学生。第十、小学二年级语文非纸第绿色测评方案为深入贯彻落实关于教育评价改革和双戒”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，实现立德树人的教育目标，创新教育理念，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长。依据义务教育质馋评价指南、关于加强义务教育学校考试管理的通知文件精神，阳光小学积极行动起来，制定了阳光小学二年级语文非纸笔绿色测评方案讥本次语文活动分为舞味语文，我抒我意展风采”和“我诵我秀我能行”两个主题活动版块，依据小学语文课程标准要求，
38、综合考查二年级的识字、写字、阅读、口语交际等能力。第一关：识字大王教师随机抽取字卡，学生认读。考查范围为本册认字表。第一关：书写达人从本册要求会写的生字中，随机抽取听写。第三关：背诵之星将本册书中要求会背的课文，学生用抽签方式选择其中一篇背诵。第四关：阅读能手学生随机抽取指定的课外必读书目，回答问题。第五关：口语交际提供学生日常生活场景图片三到四个，学生根据图片内容，确定话题，以连环画形式将故事讲出来。限时3分钟，语言流畅，表达清楚。根据语言、动作、神态和舞台表现评定等级。篇十一、一、二年级无纸笔素质测评方案一、指导思想为了进一步落实“双浦”政策，让学生在学校里得到全面发展，学校以“减学生负担
39、，提学生素养”为宗旨，同时也为了寻找教学中的“亮点”和“不足二能够更好地提升和评价每一位学生的学科素养，为每一位学生的知识储备提供成长空间。我校教务处计划开展一、二年级无纸笔素质测评活动，通过趣味闯关的方式对学生进行多元化评价。二、领导小组三、漏评时间二年级语文：二年级数学：一年级语文：一年级数学：四、漏评地点一年级：一(1)班教室二年级：二(1)班教室五、监考教前六、现场安全维护七、浦评准备工作：I月4日下午布置测评教室，摆放桌椅。一二年级各班主任将班里学生分成四组每组规定并制作相同颜色的卡通头饰，测评当天限或。(3)学生每人一张测评表，测评之前填写好姓名和班级，测评过程中注意保护测评表，不
40、能损坏。(4)各监考教师根据监考安排调好课，确保测评顺利进行。(5)一二年级测评期间，班主任及当堂课课任教师必须全程参与,互相协助。确保现场纪律和学生安全。篇十二、2024学年度上学期非笔试涌试评价方案为了真正发挥评价的教育和导向功能，促进学生的全面发展，结合教研室学业评价方案和我校实际，现制定我校四年级语文评价方案如下：一、评价内容，识字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读二、评价时间：12月22日上午三、四节三、浦试方式：采用小组评价的方式，以4人小组合作的形式来完成。每组四套自选题目，测评时孩子们自主选择一套题目，结合测试内容，一人测试，三人当裁判；组长依据评价标准填写评价表，评价呈现形式是
41、星级。充分尊重孩子的选择，从他们的角度出发，进行自我选择，自我评价。四、评价标准：识字：测试说明：6 .每人准备三分钟后进行测试。7 .测试时间为每人3分钟左右。评价标准：字音正确，吐字清晰，错误不超过3字为优秀，涂五歌星；错误在4一6字为优良，涂四颗星；错误在79字为良好，涂三颖星；错误在10一一12字为及格，涂两颗星；错误在12字以上为雷努力，涂一颗星。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测.每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。朗读：测试说明：8 .每人准备三分钟后进行测试。9 .测试时间为每人3分钟左右。评价标准：正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换字、错字不超过
42、3个字为优秀，涂五颗星；错误46字为优良，涂四颗星；错误7-9字为良好，涂三颗星：错误10-12字为及格，涂两颗星；错误在12字以上为需努力，涂一颗星。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。背诵：测试说明：10 每人准备三分钟后进行测试。11 测试时间为每人3-5分钟。评价标准：正确、流利、有感情地背诵课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为优秀，涂五颗星；错误4-6字为优良，涂四颗星；错误7-9字为良好，涂三颗星：错误10-12字为及格，涂两颗星；错误在12字以上为需努力，涂一颗星。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可
43、以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。口语交际：测试说明：1 .每人抽取一个话题，准备三分钟后进行测试。2 .测试时要根据话题，以教师与学生或学生与学生互动的方式进行交际。3 .测试时间为每人35分钟。评价标准：能用普通话交谈：能认真倾听别人讲话，简要转述主要内容，或交流自己的意见；能清楚明白地讲述自己的见闻、感受、想法；口齿清楚，语句比较通顺；态度自然、大方、有礼貌为优秀，涂五颖星。能用普通话交谈；能比较认真地快听别人讲话，简单转述主要内容，或简单交流自己的意见；能比较清楚地讲述自己的见闻、感受、想法：口齿比较清楚，语句大致通顺；态度比较自然、有礼貌为优良，涂四颗星。能用普通话交谈：能假听别
44、人讲话，简单转述大致内容，或简单交流自己的意见；能大致地讲述自己的见闻、感受、想法；口忐还算清楚，语句还算通顺；态度还算自然、有礼貌为良好，涂三颗星。普通话不太标准；大致能倾听别人讲话，不太能转述大致内容或交流自己的意见；讲述自己的见闻、感受、想法时，语句比较混乱，意思大致明白；态度不够自然为及格，涂两颗星。不太会用普通话；不大能倾听别人讲话，不太能转述大致内容或交流自己的意见；讲述自己的见闻、感受、想法时，语句混乱，意思不清；态度不自然为害努力，涂一颗星。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。课外阅读：测试说明：1.每人准备三分钟后进行测
45、试。2.测试时间为每人3-5分钟。评价标准：阅读课外书较多（根据书目厚薄具体定量），具有良好的阅读习惯，且能积累较多的好词佳句；能说出自己喜欢的书名，理由比较充分；积极参加读书活动，并有一定的收获；表述过程中，普通话标准，语句比较通顺为优秀，涂五颗星。阅读的课外书量一般（根据书目厚薄具体定量），具有一定的阅读习惯,且能积累适馋的好词佳句；能说出自己喜欢的书名，具有一定理由；能够参加读书活动，有一定的收获；表述过程中，普通话比较标准，语句大致通顺为优良，涂四颗星。阅读的课外书不少于一本（根据书目厚薄具体定量），没有一定的阅读习惯，能积累少量的好词佳句；能说出自己喜欢的书名，理由比较简单；曾参加过
46、读书活动，稍有收获；表述过程中，普通话比较标准，语句还算通顺为良好，涂三颗星。阅读的课外书不足一本（根据书目厚薄具体定量），没有阅读习惯，积累的好词佳句太少；能说出自己喜欢的书名，理由不太合适；曾参加过读书活动，收获寥寥；表述过程中，普通话还算标准，语句不太通顺为及格,涂两颗星。偶尔阅读课外书，没有阅读习惯；不能清楚说出自己喜欢的书名，不能积累好词佳句；没有参加过读书活动；表述过程中，普通话不太标准，语句比较混乱为需努力，涂一颗星。五、总评标准：各项错误4-6字为优良，涂四颗星；错误7-9字为良好，涂三颗星；错误10-12字为及格，涂两颗星；错误在12字以上为需努力，涂一颗星。综合评价：五项综合得21-25为优秀，得1620为优良，得11/5良好，6T0为及格，5及以下为待提高。篇十三、小学一年级数学非纸第竞妻方案为了不断推进学生素质教育的提高，响应“双减”政策，逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。
