八年级下册 第一单元 第3课《安塞腰鼓》导学案（无答案）.docx

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1、八年级下册第一单元第3课安塞腰鼓导学案（无答案）3.安塞腰鼓素养目标1.反受朗读课文，感受语言的节奏美、诗意美。2.感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕊含的民俗文化的意义和价值。3.体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受“一群茂腌旖的后生所代表的西北高原人的蓬勃生命力。4.体会文中多种表达方式综合运用、多种修辞手法综合运用的效果。学法指引理解句子含义的方法1.抓关键词。找出句中凸显该句含义的关键性词语，理解它的语境义、比喻义、引申义等。2.抓修辞、描写方法、表达方式等。根据语句的写作方法体会句子的深刻含义。3.抓句子的修饰限制成分。留心揭示句子内涵的修饰限制性词语。4.联系语境，结合写作背景、作者

2、的思想、经历等来理解句子。知识导航1 .作者简介刘成章.1937年生，陕西延安人，当代诗人、散文家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛，著有散文集黄土情羊想云彩等。其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。2 .背景介绍20世纪80年代初，人到中年的刘成章，远离家乡来到省城后，脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋的仍是黄土高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国改革开放中日新月异的景象,他怦然心动。于是，他用自己日日感悟的“那一瞬间呈现理智和情感的熨合物的东西”（美国意象派诗人庞德语），即安塞腰鼓这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。课前预习1 .自

3、读课文，完成结构图。2 .课文中多次出现“好一个安塞腰鼓！有什么好处？基础练习1 .根据拼音写出相应的词语。(D火花一样，是闪射的t6ngr6n()o(2)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使tidnjIngO的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得kdngf6n()了。(3)明晰了又hu1GnO,尔后最终永远明晰了的dchdwG()!容不得Shi1.fu0,容不得jibn(),容不得biS()o(5)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切rbngzd()的观众的心上。(6)隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的ydnjin()的思索。(7)好的细节是小说招展的旗枳，让人感动、zhnhdn(

4、)和沉醉。(8)他们表示，期待共建“一带一路”开启下一个金色十年新篇章，为人类建设更加美好的未来贡献Pdngb60力量。(9)交织！旋转！凝聚！奔突！fUsh()!耕飞！升华！(Io)耳畔是一声mi。Oyudn()的鸡啼。(ID每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人tdnw6igunZhi()。(12)这支乐曲，旋律急促，气势雄伟，当它推向高潮时，又jiar6nerzhi0,让人回味无穷。2 .下列依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是()燕塞湖像一颗明珠，在巨龙长城一侧，为城隘了奇光异彩，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村一般的。A.雕刻增添滋味B.镶嵌增添韵味C.雕刻增加韵味

5、D.镶嵌增加滋味3 .下面语段中画横线的句子有语病，修改最恰当的一项是()海上丝绸之路开通后，大量不同肤色和不同语言的外国客商、学者、宗教人士纷纷来到福建，在带来新鲜的异质文化信息的同时，也从事互惠互利的商贸活动，为当地文化的发扬壮大注入新的活力。.在带来新鲜的异质文化信息的同时，也从事互惠互利的商贸活动，为当地文化的发展壮大注入新的活力。B.在从事互惠互利的商贸活动的同时，也带来新鲜的异质文化信息，为当地文化的发扬强大注入新的活力。C.在从事新鲜的异质文化信息的同时，也带来互惠互利的商贸活动，为当地文化的发扬强大注入新的活力。D.在从事互惠互利的商贸活动的同时，也带来新鲜的异质文化信息，为当

6、地文化的发展壮大注入新的活力。素养提升在学习安塞腰鼓一课时，同学们对“中国鼓文化”产生了浓厚的兴趣，搜集了一些学习资料。请你根据要求完成任务。（10分）（D右图书法作品的内容是一首古诗，请用正楷字把其中带有“鼓字的一句诗抄写下来。（2分）（2）这首诗的作者是，这幅书法作品的书体是。（2分）2 .请写出三个关于“鼓”的成语。（3分）3 .下面是一副不完整的春联，在横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（）（3分）上联：爆竹声中听到隆隆下联：梅花香里迎来春潮A.惊雷滚滚B.惊雷汹涌_C.战鼓汹涌D.战鼓滚滚课文精读1 .下列对课文的理解和分析不正确的一项是O（3分）A.文章多用短句表现内容，简洁有力

7、，铿锵激昂。B.文章以陕北人民的性格特点为线索，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。C.文章大量使用排比和反复的修辞手法，气势磅瑙，节奏鲜明，感情强烈。D.文章前面写“他们的神情沉稳而安静”是为下文写安塞腰鼓热烈磅礴的气势做铺垫。2 .下列句子分别运用了哪种修辞手法？请填在后面括号里。（3分）（D黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的樽击！（）（2）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（）（3）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（）3 .如何理解下面这句话的含义？（3分）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜

8、的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！4 .作者通过对安塞腰鼓的描写，歌颂了什么？（4分）拓展阅读黄河口的威风锣鼓王剑冰一群红上衣红裤子的人，就像一个模子里倒出来，一样的濯眼炫红。前面的手拿铜镜，后面的拥着大鼓。鼓声起处，如大地滚过的闷雷，铜集闪间，似高天亮起的闪电。雷，闪，雷，闪，雷闪，雷闪，雷闪！一只只甩起的重头鼓槌，一片片拍天的金黄锦片鼓槌和花辕变换起花样，一两百人的阵容，起伏推涌，推涌起伏，让人想到一次次洪峰的冲击，一座座堤坝的高垒，一排排人墙的坚持。领舞的女子忍不住，从高台上跳下，跳入这波涛中。波涛更加亢奋了。从小就见识过漫漫大水，从小就担惊受怕的这群汉子、这群婆娘，把自己变成了

9、涛，化作了浪。周围看的人，血压在升高，心跳在加速，忍不住跟着眩晕，跟着摇摆，跟着喊叫：嗨嗨嗨，嗨嗨嗨！嗨嗨嗨嗨,嗨嗨嗨我见过黄土高坡的安塞腰鼓，见过壶口瀑布的斗鼓，却没有见过威风锣鼓这般动情，这场面太大，这锣鼓太震，这是在黄河口！你说幸福是什么？幸福就是眼前的快乐。汗水在流淌，在飞迸，你的我的他的挥洒在一起，搅和在一起怎么还有泪水？看到你的泪水，我的眼睛瞬间迷蒙。我觉得我是了解你的，我了解汗水的质量与泪水的含量。这里的每一个人，都与黄河有着紧密的关系，以前人们听到雷声，望见闪电心就慌，大雨又要来了，黄河又要涨了！黄河九九八十一道弯，走到这里要入海了，还是汹汹浑浑，怒浪冲天，不定什么时候就冲出了

10、堤坝。那个时候，百姓苦啊，房屋不保，庄稼无收，黄河滩区多少村，哪个村没有进过水？一代代人为此耗尽了时光。春天迎春汛，秋天忙秋汛，冬天防凌汛。滩区人把精力和财力，都用在了垫台子、盖房子上。爱黄河，恨黄河，离了黄河不能活。”今天是利津一次彻底的整治。基台将新房高高托上去，整个村子都高高地托上去。高台上瞭望着黄河，心里变得踏实。十九个黄河沿岸村庄都是如此，顺畅的道路，绿色的植被和养殖基地、蔬菜基地，成了乡村旅游目的地。再看急转弯处的大水，如一只狂怒的怪兽横冲直撞，每一撞都水花迸裂，惊心动魄。但它遇到了铁壁铜墙，随你撞去，撞散架了，默默远去。终于不再担惊受怕，夭夭都能做个囹囹梦，那梦也是柳绿花红。威风

11、锣鼓成了黄河口人的发泄与倾诉。所有的话语都在这震响里，所有的表达都在这狂吼中。多少年前，这里还是一片大海。而现在，包括利津在内的东营，全站在了黄河三角洲上。这一片不断生长的沃土，是黄河为我们带来的福利，当一切都平安遂愿，这个福利将恒久地传递。红掌花的红掌拨着清波，蝴蝶蓝猛然地蓝一下。还有野荷，硕大的荷叶捧着夕阳摇晃。更多的是苇，苇花子泛着白光，前浪后浪地赶，似乎那么赶，能赶到大海。无数白色的鸟在蓝天下画着瓠线。朋友说，这里集中了全世界约三分之一的白科。除了白科，还有白鹤、丹顶鹤、黑嘴鸥。绿野中起伏的，还有一座座红色的抽油机。再往前的大海上，是威震四方的钻井平台。大雁列阵而过，台风要来了，后面还

12、有霜雪，还有冰凌。但河口人已没有什么好怕的，他们站在黄河大堤上，看着滔滔涌涌的黄浪,就像看着十万亩小麦浩荡的景象。威风锣鼓仍然在响，众志所趋的气势，和黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机涌在一起。女声的尖厉，男声的粗吼，同锣鼓铜镇混在一起。那是痛快的迸发，是放浪的欢畅。你看，随着鼓，随着镇，随着吼叫，他们扑伏又起来，跳起再蹲下，他们往左边歪，他们往右边歪他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸,聘！（选自散文百家，有删改）1 .文章前三段从哪些方面写黄河口锣鼓的威风？（3分）2 .作者明明是写黄河口的威风锣鼓，为什么要提到黄土高坡的安塞腰鼓和壶口瀑布的斗鼓呢？（4分）3 .文章的第两段可以骗去吗？为什么？（4分）4 .作者通过对黄河口威风锣鼓的描写，意在表达什么样的主题？（4分）写作炼习按要求完成徵写作。（10分）安塞腰鼓中运用排比、反变、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。150字左右。