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1、农村初中体育教学策略之我见摘要体育课程开设的目的是为了丰富校园文化生活、提升学生的身体索养，培养学生的体育精神、体育意识和技能，因此具有重美的价值和恚义。基于此，本文以初中体育故学为例，探究其有效校学籁略。关询初中体育：体育与健康：教学班喀目前，初中体育教学问题重重:如学校领导不重视体育课程的设置，学校体育活动数虽少:教师专业水平低，不能满足学生的学习需要：体育教学形式单一，学生课余生活不丰富。因此，有必要探究体育课程有效教学策略，以完成新课程体育教学标准。一、促进发展，层次化教学促进全班学生全面成长是教育工作者直探究的话题。但是因为家庭成长环境、知识理解和接纳能力有所不同，导致班级学生体育能
2、力出现了很大的差异。如果教加采用“一刀切”的教学策略，不仅不能满足全班学生的成长需求，还与新课程改革提倡的促进个人发展相违背，因此，笔者认为层次化教学理念可以在定程度上解决这问题。如，在进行g中长跑这课的学习时，这一课的教学目标是使学生知道正确的随步姿势,提高幽步成绩和身体协调性.为完成这一教学目标，箔者开始就为学生示范了正确的跑步姿势并通过100米跑步训练测试学生们的跑步基础，很快的，笔若就发现因为每个学生体育素养水平、学习能力不同，因此课堂表现存在很大差异：有些学生即便是跑步姿势不正确，依然跑的很快：有些学生虽然跑步姿势正确，但是身体素质较差，没有完成长跑训练;还有的学生理解能力和身体素侦
3、较强，很快就完成了笔行的要求。见此情景，笔者决定采用以次化教学模式，把全班分为/:个学习小组，第一组的学生原地跟随宅者重新学习跑步姿势，为长跑训练打下良好的基础；第二组的学生则是身体素质较差，因此笔者把长跑训练改为了200米短胞训练，希望可以缓解学生的身体不适，等到学生的身体适应这一训练后，再逐步增加训练难度;笫组的学生在长跑训练中表现突出，只需要箔者和加指点，就获得了很大的进步。在箔者的进行安排之卜，既完成了教学大纲中指定的教学目标，乂促进了学生的个新知i性化发展，取得了举两得的教学效果。在本次教学实践活动中，教师针对学生在长跑中的表现，有计划、有组织的把全班学去分为了三个学习小组并注逐制定
4、了教学任务，招助不同学习程度的学生获得了成长和进步。二、小组探究，合作化教学新课程改革提倡尊盎学生个性发展，道视以人为本，但是培养学生合作探究能力也是教学目标之。为了实践这教学目的，小组合作教学模式被广泛运用丁各科教学活动中并取得r显著的教学成果.小组合作教学模式改变门日有的教学组织形式，体现了学生的课堂主体地位;拉近了师生、生生之间的关系，建立的良好的人际关系:培养了学生合作交谈意识，促使学生更好地适应社会。如，在进行接力游戏这体育活动时，学生们的表现不尽如意，有些小组的学生跑的很快,但弄掉了接力棒,耽误了比赛时间;有些小组的学生整体来说，跑步速度较慢;还有的小组的学生互相推诿，谁也不愿意跑
5、最后一棒。笔者认为学生在接力游戏中种种表现是因为缺乏合作探究精神,既没有在褰前制定策略，也没有互相体谏。因此，笔者决定再次开展-次接力游戏比赛，但是比赛的时间定在了卜.周，给足学生们训练和探究的时间。一周之后，每个小组都信心满满的参与了接力游戏,这次，学生们在接力游戏的中表现出乎笔者意料，各个小组的学生不仅提升了个人的匍步速度，还在递交接力棒的过程中同心协力，减少了交棒的时间，更没有出现掉棒的失误，保证了接力游戏的顺利开展。在本次教学实践活动中，教师认为学生们在接力游戏中出现的种种问题是因为不够团结协作，因此存下了足够的交谈和训练的时间，培养了学生的合作精神.最终取得了显著的教学成果。三、更新
6、观念，信息化教学信息技术与教育教学领域的深度融合已经成为了教学常态。信息技术应用于教学活动中有利于拓限教学内容、有利于更新教学形式、有利于实现师生个性化发展，因此深受广大师生的寺睐。如，在学习排球这课内容时，笔者利用微课课件进行了教学活动。在这个微课课件中，集中展示了本课的学习目标：(1)让学生初步了解排球规则。(2)激发学生参与比赛的热情.(3)让学生懂得棒球规则，看懂排球补赛。让同学们清楚地了解了即将学到的知识点。笔行边展示课件中的图片，边提出问题:我们对排球运动了解吗?你认识排球明星吗?谁能讲-讲他们或她们在赛场上的事迹?听到第者的提问后，只有几名学生关注扑球运动，对排球规则知之甚少。见
7、此情景，笔拧为学生们播放了一小段精彩的排球比赛视频，要求学生认真观察队员们的动作，看-看哪些行为可以得分，哪些行为得分无效，乩至犯规，让学生大致了解排球运动规则。等到学生们观看完视频后，箔者带领学生们进人操场中进行实践演练，目的是巩固学生学到的新知识。在本次教学实践活动中，学生在观看教肺制作做课课件的过程中不仅激发了学生的学习兴趣；而且还学习了相关排球运动规则，使枯燥的理论知识变得生动活泼起来，提高了体育核心素养。四、丰形式，多样化教学(一)体育游戏在准备活动的运用体育游戏在体育教学中的运用是现代体育教学改革的一个重要方面，就是重视体育教学，使学生获得自主，快乐的情绪，发展学生的个性，提向体育
8、教学的实效性。1.体育游戏在般性准备活动中的运用体育游戏运用丁准备活动中，可以集中学生的注意力，进入良好的教学准符状态。例如“听口令做相反动作”、“取球游戏”等，有时也可以采用一些奔跑类的游戏来代替普通的慢跑。例如“蛇形胞”“喊数抱团”等方法，这些游戏能达到热身的效果。2.体育游戏在专项准备活动的运用专门性准备活动，主要使完成基本内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官以及各系统技能能作好充分的准备。体向游戏在专项准备活动的运用，具有较强的实效性。不仅能较好的发挥准备活动的作用，还可以提高学生学习的积极性。如短跑的教学课中可加入训练反应的游戏。篮球的教学课中可加入“运球追逐赛”、“运球抢断球”等游戏
9、使学生熟悉球性。(二)体育游戏在技术技他教学中的运用体白教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体。在教学过程中，体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学氛用，使些本来很单调、枯燥的练习变得有趣!，活泼，提高学生学习的积极性，促进学生运动技能的形成.在体育教学过程中，可以选择，创编一些以本节课教授的基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。例如：篮球的运球技术教学，可选用“运球抢断球”游戏。既增添了练习的趣味性，又能有效地巩固运球技术，提南了控球能力。投掷项目的教学比较枯燥，可加入掷准，掷远游戏，分组比赛。激发学生学习兴趣，提育教学效果.游戏在技术技能教学中的运用，关键在于如何把一些基本技
10、术技能创编到游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习积极性。重要的是游戏运用于技术教学，要注意运用的时机。（三）体育游戏在结束部分中的运用结束部分的主要任务是使学生从剧烈的运动状态逐渐恢纪到相对平静状态。体育游戏对于身体、身心的放松具有独特的功效。因此，在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点，内容和形式上做到新颖，轻松，使学生搜脱体育活动造成的紧张状态。在游戏的具体运用中，我们要根据学生的年龄,性别等特点，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松的游戏。还可以利用教学器材进行游戏化动作。使学生在轻松、欢快的气第中结束体育课.以较好的身心状态投入其它课程的学习.参考文献：1李进P1.对新彩势下中学体育教学中理念特变的几点思考,兵团孜药学医学报，2007.04.2竦元怀、浅,析体育在发展学生个姓方面的地住和作用.体育升空.2014.10.
