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1、基于新课标的教学评价分析巴南育才道镌与法治学科要素具体内容功能与作用评价原则养导向.注重学生理想信念、赞国情怀、担当精神、品德修养、法治观念、H常品行表现等方面考查。皇持以评促学关注学生进步，加深学生知行体聆.坚持以讦促教.通过时学生过程性评价和学习结果反馈，促进教加反思并改进教学方式.:蜃视表现性讦价；i迎观察、记泉学生在学习、实践、创作等活动中的典型行为和态度特征，运用成果展示、观点交流等形式对学生学习情况进行质性分析，同时兼顺其他评价方式的运用，引导学生对自己的学习历程进行记录.皇持多主体W价.学校、教师、学生、家长等不同主体和角色的评价作用.各评价主体要充分交流,形成百人合力.矶导学生
2、践行社会主义核心价值现，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华忧秀传统文化.引导学生发现自己的潜能，合理运用评价结果改进学习，知行合一.增强学生学习的动力和信心。评价内容学生的价值观念、学习态度、过程表现、学业成就.在学习和生活中表现出来的思翅政治素养、道s品行、法治观念，分析问题、解决问题所表现出来的核心泰养发展综合水平。以评促教、以评促学、以评月人，评价方法观察：课堂学习、小组合作、劳动和社会实践2如：与学生、其他老师和家长交流安作业：开放性、情境性、体验式、团队合作件、项目任务性一，W试：考杳学生知识分析和解决实际问咫的能力，增加综合性、开放性、应用盘、探究性试题的比例，减少记忆性试题,防
3、止试跑难度过大.发挥诊断学情、我情改进教学、评价教学质量评价环节IWftDHh内容包括道德品行、价值观念、学习态度、课堂学习阶段目标达成情况.通过观察、提问、Z流、记求等方式.评价反馈注意即时性、生成性.针对性,以鼓励为主.同时指出问题.J作业评价,既要关注结果又要关注过程.在时作业质信整体把握的基础上,进一步时作业要索或姐成部分进行单项分析，处理好统一要求和创意表达的关系.琮合运用质性分析和量化评定.重视书面和门头的反馈.3期终讦价，是核心素养的,种全面评价，包括课堂评价、作业评价、期终考核结果.期终评价注取采用具有综合性的趣H或任务，针对学段特点，可运用家校劳动仔务、作品成果展示、纸第测试、档案段等方式.激发学生学习枳极性,帮助学生改进学习.引导、激励.评价结果呈现分项等级加评谱.评语要简练,中肯有针对性,针对不同要作个性化、发展性的解徒.使学生准确/解自己的表现和结果，并知道今后努力的方向。
