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1、县干部培训工作典型经验材料（1725字）近年来，XX县以推动内涵式高质量发展为主抓手，创新推进“培训阵地、课程资源、授课主体”“三延伸”，促进党校教育“摆事实”与“讲道理”相结合、教室“小课堂”同社会“大课堂”相结合，探索干部培训供给侧改革新路径，推动干部培训与现实工作有效衔接、理论收获与实践经验良性转化，多渠道、全方位、精准化提升党员教育培训质量和实效。一、“活”字引领、“延伸”培训阵地，唱好干部培训“地方戏统筹构建以县委党校为主体，X个镇街党校、X个教学点为延伸的县镇两级党校联动办学模式，延伸培训阵地，激发干部培训新活力。聚焦需求导向。立足党校培训需求，围绕产业发展、红色文化、先进经验等地
2、方特色资源，精准设置不同的培训课程“套餐”，为干部培训提供多样化的菜单设置和“订单式”服务。注重资源下沉。一方面，建立师资课程库，定制“共享清单”，实现县镇两级党校师资、课程共享。另一方面，持续推进“2+1”牵手计划，两名教师对口一个假街党校，开展业务指导、送课等工作，推动镇街党校标准化建设。强化方式创新。打破传统教学模式，组织县委党校主体班次走进镇街党校开展研学活动，充分挖掘镇街教育资源，以实地研学为载体，将地方特色文化融入县级党校课程体系，具体开展“八个一”活动，即听一堂基层党组织书记镇（村）情介绍和专题党课、开展一村经济社会发展调研、体验一种特色文化项目、开展一次党性教育现场教学、吃一顿
3、农家饭、组织一场分组座谈会、提出一个金点子（意见建议）、撰写一篇观后感（研究报告）”，形成了“理论讲授+案例研讨+现场调研+体验互动+献金点子”为一体的培训套餐，全方位提升干部参训兴趣和质效。二、“优”字打底、“延伸”授课主体，唱好干部培训“群像戏坚持引进培养并重，统筹用好各类资源，延伸授课主体，变“单一主体”为“多方参与”，真正实现资源共享，教学相长。专家教授请进来。用好“名师送教专家库”、市委党校“名师、名课”库、上级党校“2+1”平台，优选名师名家到XX授课，提升课堂含金量。干部讲堂搭起来。充分发挥领导干部政策把握准、实践经验强等优势，持续开展“领导干部上讲台”活动，制度化邀请县级领导及
4、党政部门领导干部走进党校主体班，结合新形势、新任务、新要求,紧扣政策解读、政治理论、中心工作等内容，以“理论+实践”为特色，为学员带来一场场接地气、可实践的知识盛宴。模范人物聘过来。建立党校师资库，聘用思想政治素质过硬、实践经验丰富的管理人员、先锋模范人物、业务骨干为党校兼职教师，让先进典型上讲台，榜样引领建新功。学员富矿挖出来。通过学员上讲堂、学员研讨会、学习成果展示等充分挖掘展示学员的聪明才智，让党校课堂变得有新意、接地气。组织学员开展调研活动，广泛吸纳引导学员参与理论研究和决策咨询，积极构建“学员+教师”决策咨询合作研究模式，推出有针对性的科研资政成果。三、“广”字聚焦、“延伸”课程资源
5、，唱好干部培训“外景戏”。不断创新党员学习教育形式，采取“体验式”“融入式”“沉浸式”教学方式，将“固定课堂”变为“流动课堂”，让党校教学“见人、见事、见生活”，提升了学习培训的直观性和效果。优选基地。深挖县域现场教学资源，以新时代XX经济社会发展为主线，统筹“特色产业、乡村振兴、文化传承、社会治理、红色经典、工业展览、廉政教育”各类资源分类，打造了XX等7个主题26处现场教学点，把党的创新理念、党的路线方针政策、发展成就实景化、具体化。丰富形式。进一步优化提升现场教学基地的服务能力、服务水平，实行“现场体验+讲解介绍+现场互动+学员讨论”的现场教学模式，旨在让学员“零距离”感受XX的历史文化和经济社会发展，在实地、实景中感悟和思考，调动主观能动性，满足学员探究真知的需要，提高学员参与度和共鸣感。提升内涵。建立党校教师联系制度，落实骨干教师每人联系负责一个现场教学点，具体负责方案审定、课程开发、现场点评等工作，打通教、学、研各个环节，在教学点提升、运行管理、课程开发、学员管理、教学设计等方面高标准严要求，力争打造一批特色明、辐射广、效果好的现场教学点。通过选好用好一处处现场教学基地，有效提高党校课堂的针对性、实践性、互动性，为党员干部教育培训提供丰富载体。
