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1、小学高年级班干部自我成长的研究M4-：教书育人是找师职业道德的核心，但是在班蛟管理中，班干部是一个班蛟的重要核心组成部分，是班主任老师的得力助手。班干部的培养对与班级后期的成长尤为更要，怎样让班干部在班级工作中发挥积极的作用，怎样让班干部带动班级与同学的共同进步，一直是班主任工作的中心及史妥工作，作为班主任必须非常史视这个问题。关健利：小学生班干部培养有人说过没有当过班主任的教册一生是兜不上完美的，而我很幸运在刚踏入教师这个行业就加入了班主任这个光荣伟大的行业，在这成长的三年中，我学到了许多，其中让我最自豪的是我从实践中得到一些硬知识.在刚刚当班主任的时候，我经常抱怨工作太笈，工作压力过大，学
2、生也不够懂事，全靠我一个人去带动这个班级，有时候恨不得自己能够具有分身术，可以在每件事上都投入很多精力,但是学校的琐事太多了，让我身心俱疲，也深刻意识到我需要一个懂我，协助我管理学生，管理班级的班干部。为了让班级的各项指标能够卓有成效，同时在班级里形成良好的班级织图及班级学风，让班主任的中心重点工作能够化繁为简，经过几年的班主任工作总结，我深刻地认识到光有老师一头热，满怀热忱是不行的，就如同新素质教育下所要求的，“教和为辅，学生为主“，毕竟班级的运转很大程度上取决于学生，所以必须让学生都有管理班级的意识与贡任感,让学生时刻想着班集体这个共同的大家庭，带动每位学生进步，成为老师的左膀右低，为班集
3、体服务，为每位同学服务。一、班级蛆成中班干部存在的意义俗话说“火车跑得快，全靠头来带相对一个班集体来说，班级的干部队伍组织情况直接影响到一个班级班风和学风的形成。班干部是班集体的运转的核心，班主任能否搞好班级工作一部分取决于班干部，让班干部成为我的左膀右臂也是我的目标之一。培养一支精练的班干部队伍，努力调动班级其他工作的积极性和主动性，充分发挥他们参与管理、模范带头作用，对于搞好班级工作具有十分积极的影响。多年以来的班主任工作实践使我体会到，当好班主任，就必须特别重视班干部的培养和使用,增强班干部的工作效能。班干部是一个班级的核心，从班干部的身上能看出班级的凝聚力，更能看出班主任的能力。在我的
4、工作实践中就是把培养、任用班干部作为班主任的工作的一个重点。通过老师的精心挑选和培养,组织了一支班干部力量,不仅调动了学生管理班级的积极性，也确保/班级活动开展有声有色，不但能够增进班级的凝聚力，而且让班主任在班级管理的工作中省心、省力.二、班干部成长中存在的问题五年级是小学高年级的第年，玲玲作为个从年级就担任班干部的学生,因为有之前的工作经验，我想五年级的班长这个职位也让她继续担任下去，毕竟驾轻就熟，这对于我的工作来说，也会轻松很多。起初，由于开学的不熟识和以前当班长时的威严，其他同学对她也算是“言听计从“，班级制度还徵不错，可以正常运行。但随着相处时间越来越多，和年纪增长，同学们之间变得熟
5、悉，也各自有了自己独特的想法、思考7由丁我管理班级是放养式、引导式，丁是便出现出现r玲玲在班级大声呵斥同学，要求学生按照她的想法来做事情，对学生吆五喝六，利用自己的职务之便要求学生为她做事情。直到后来次选举，让玲玲这个班干部和同学们达到了个“和平相处”的情况。以卜将对班干部与同学之间在身份和地位上的矛盾和整合进行分析。1、“领头羊”不是同学认可的在开始的时候，我想着如果老师自己来定班干部，因为不是自己选举的，学生可能不服从班干部的管理，很容易引起两者之间的矛盾，从而造成后续班级管理的严重问题。因此，我先让同学通过民主的方式了选举班干部，比如自己自荐，同学瓦相推选。最后根据我对学生的了解和不同的
6、想法融合学生的自荐和推选，选出班级的干部组织队伍。虽然我最初的想法是开放的，但是我忽略了其他同学怕生的这一个特点，在选举班长这职位时，其他同学都不愿意举手学试,只有玲玲能够主动担当，这样来.表面上是民主的，可是实际上这个班干部不是靠;自己的闪光点来夺得职位的。从侧面来看玲玲的性格一个是强势且主动的，想要去得到更好的职位，也从一定的角度体现的这个女孩具有一定的集体荣誉感和满足自我的自蒙感。而对于其他同学，他们则是名不在意，安丁现状，认为谁当班干部都是可以的，只空不是自己，我也不堰意让自己那么辛苦，反正现在有人给我们当了领头羊，我只要听从安排，做自己分内的事就可以的。在这时期，我给了班干部玲玲足够
7、的权利，让她可以自主去分配班级事务，没有去想这个阶段与之前的年级有多大的区别，也没有去考虑是否是会存在一些不公平的现象，只要班级能够正常运行，纪律不差就行。2、“领头羊”的特立独行小半个学期过去了，玲玲还是以以前管理中低年级那种“发号施令”强迫的手段来管理班级，而其他同学在成长过程中，都具有J自己的思想,他们不再是以前那个被班长施加压力就害怕的小学生了，在班长管理他们的时候，内心也会有杆天平来衡量她的对错。3、不能够设身处地的为班级、同学着想在强势的管理过程中，如果有一些同学不服从管理，班干部不会去找自己的问网，还会使脸色给同学看.也就导致/许多同学不服从管理，渐渐产生了怨气,导致班长后来管理
8、班级，其他I可学都不理睬的局面，这也就导致J同学们和玲玲之间矛盾越加的深，班级管理出现了较为严重的纪律问题。三、问题的解决指旅很多老加都公说现在的学生是越来越难以管教,越来越不听话，其实，作为教育者的我们应该好好的反思，是不是我们的管理方法太过老旧、还停留在以前的硬式教育下或者只是名义上的素痂教育，没有吃透其中真正的含义。而老师选举的“领头羊”不是同学认可的。I、自我反思在这件事中，我们不得不说学生一直以来都是发展中的人，每个学生在不同时期，想法都是不一样的。班长玲玲还一直认为同学们是以前那个害柏“权威”,没有思想的人，她一直停留在原地，认为只要自己够泮厉，就能管理好班级，这是一个错误的思想，
9、我们都知道在面对不同的事物时采取的方式是不同的，更何况还是这种不同时期的同一类人，他们在这种“权威”下度过了四年，长期的“压迫”必然会带来反抗，而班干部本身则是个从上学开始就扮演者“发号司令”的人，“独断独行”的她也没有体会过这种被人管的感觉是什么样子的，体验都没有体险过,又何来的去尝试设身处地的考虑同学呢？当然，这也是我本身的一个失误，只若nt经验，却忽略了事物和时间的变化，只知道要把新模式搬进课堂，却没有真正理解模式背后的真正意义。2、低调,有礼处事当过班主任的老师都很清楚，没有哪位学生生来就是一位合格的班干部,生来就是优秀的组织者和管理者。所以在玲玲当了班干部后，我并没有让她经过培训，就
10、直接管理班级的同学们，于是才有了后面的局面。在后来的班级管理中，我和班长玲玲一起从小细节处分析了她让同学们不再欢的原因，作为班干部应该收敛自己暴躁的脾气，不耀武扬威，不耍认为当官r,什么事情都可以自己做主，不要想着要所有人瞅从.一定要改变自己的心态，要做到有礼谦让，公平对待每一位同学，并且能够控制自己的情绪，时刻记住“忍”，坏脾气会使同学们慢慢的心生厌恶。注意控制自己的情绪，树立自己的形象，避免不必要的麻烦，让大家都能对你心服口服。只要处理好和其他同学之间的关系，这就能提升班干部管理班集体和同学的能力。3、换种角度做事情通过能够换个角度、换个思维去体会不同职位的不同感受，来去服务同学，不独裁独
11、断.同学们看到班长把什么事情都安排好，工作这么辛苫，考虑大家，为r班级共同进步而努力，如果自己定做不了这么好，他们也从最初的不理睬变的“听从”，不得不说这是一种得到同学认可的表现。在这一环节，我告诉班干部要带好头。班委好不好，关键是能不能以身作则。全心全意为同学们服务，为班级争取利益而团结一心，奋勇拼搏。所以自己要带好头，做到公平公正，对任何人不要搞特殊，不要限制同学的自由.不要说自己出好心,就逼若同学做一些他们不愿意做的事，因为前期的太独断，所以这时的民主与设身处地就显现的尤为重要。在培训班干部时,我们需要从班干部在班级中所占的地位,班干部本身的基本职责.班干部的工作方法，班干部与同学们的关
12、系这四个方面进行培训。通过这位班干部与同学的相处过程，也让我学到了一些经验，班级的管理，班干部固然很重要，但“水能载舟，亦能覆舟”,在选举班级领头羊时，我们更多的是去感受学生的意见，而不是“独权”，做任何事，都要告诉学生为什么，告知原委，不要以自己的的意愿去决定。这是第一步：在选举好班干部后，也不能“放羊式”的随之，关注同学和班干部之间地位角色的转变也很重耍，有一些小矛盾也要去及时处理，这是第二步：学生的思想是在不断变化的，要随时记住“学生是发展中的人”，做到公平对待每一位学生，这是第三步：以上几点,在班级的建设中缺一不可。，考文献1,作者：狄书语班主任能力港养.东北师范大学出收社出版年：2010-92.作者:孙沧班主任与学生的互动皆慈.东北师范大学出版社出版时间2010-83、作者：叶菊章.浅谈中我校学生干部的培卦,科教文汇(下句刊).2013(06):131-1324、作者：同梆,浅谈小芋班集体的钊定方法3.读与写(般百数芋刊)，2014(08):224-224
