《浅谈小学中高年级计算能力的培养 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学中高年级计算能力的培养 论文.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、浅谈小学中高年级计算能力的培养【内容摘要】小学教学教学的一项交要任务就是：要求学生在计算能力方面达到“热练”“比较熟练”“会”三个层次，它赛穿于小学教学教学的始终，学习时间长，分量也最重。简单计算的总M是总本运算的定律和运算的性质，如何加强练习这方面值得我们深入思考。而在小学阶段四则混合运算中几种常用的简便计算的方法学生应该深入学习，散终达到提升计算水平的培养.【关饨刊】小学教学口算能力怎样加强计算的正确率和对中高年级的计算能力的培养呢？下面根据我的教学经验谈谈自己浅显的看法。一、培养学生计算的兴趣.“兴趣是最好的老师”，在教册日常教学中，第老师需要对学生的计算兴趣有一定的激发，让学生.在快乐
2、中学习、快乐对去做题，老师需要教学生熟练度运用口算、笔算和计算工具等进行运算，并且对计算方法要有一定对掌握，因此去构成计算能力对考核和培养。1.课堂上注重口算训练。小学生.计和能力对和兴趣对激发和培养，能够愉快教学，并且能够与每天对教学内容充分融合结合。可以运用一些游戏、同学之间比赛等方式进行推进教学。使用自制小卡片或者板演在小黑板上，听算；限时口算,自编计算题等。2可学之间相互出题，通过互相说一说，问答对方提出对问题来练习口算，不但将学生对口算水平得以提升，而且对提升提升同学之间和口语表达能力锻扬“更是可以使学生之间对关系更加融洽.老师对r开展多种多样的练习形式的开展，不仅能够把他们对计算兴
3、趣提升起来，而且可以结合当天所学知识适当对学生对口算知识加加以训练和巩固。3.学校和家庭的战合教育是教育的最终彼岸。在家庭中，家长如果想锻炼自己的孩子有快速反应能力，在吃饭之前，吃饭后的交谈中，提取几分钟的时间与自己的孩子完成简单的口算小练习，再结果中给予适当的设贪奖励措施，这样将会起到事半功倍的效果。也可以运用中外优秀的典型数学家的事迹和课堂上与教学内容有关的故事加以提升孩子们学习的兴趣。又或者可以讲述一些学生比较感兴趣的小故事烟添课堂氛围吸引学生的注意力提升学习的效率。二、理清算理是关健“笔卯教学是玳点放在第理的理解”，“根据算理，掌握法则，再以加以法则指导计算”。所以学生掌握计算法则关键
4、在于理解，不仅学生要知道为何这样i卯而且这样计算的意义是什么.如：17X40=100-63=3.2+1.68=2.8X0.4=14-7.4=1.920.04=0.32X500=0.65+4.35=这样，如果多加练习，可以帮助学生对于数位对其有着更深的理解。笔算是小学中小学知识阶段十分重要的环节。因为大部分数学题目都要求学生运用比笔算来解决问题，所以往往会出现很多错误。首当其冲的错误就是广大学生.的算理没有去搞清楚。在遇到计算知识都是一知半解，这样的教学和练习中学生只是注重表面计算，并不了解掌握打理，所以慢慢培养和让学生掌握算理。老师可.以通过直观形象的导入，辅助学生理解算理。如两位数除以一位数
5、的除法教学中有这样一个例子：522,在教学时我首先让学生拿:出54根小棒（5捆加2根）,然后利用小棒分一分。学生先把5捆平均分成2份，每份4捆，多下来1捆和另外4根刚好M根，再平均分成两份，每份7根。在这些操作后可以让学生再用笔进行计算，学生将会很轻松的r解宅算是如何计算的“学生在日常动手操作中充分体会到算理的真正过程，体会由直观到具体的一个感受，使学生在更深的以次体会和掌握计算的算理掌握.三、培养良好的计算习惯对于中小学生的计算能力的培养，老师必须对他们拥有良好的计算能力，在学习计算上,学生应该养成对自己严格,对自己认真的态度,坚持和勇往直前的学习态度，教邪不能纵容短哲性的粗心来过滤学生日常
6、计算犯的一些小错误，那么要如何培养这些良好的行为习惯呢？1.学会检查的好习惯，计算逐目是比较简单，不可以直接书写答案，每一题需要学生照抄题目，写好之后认爽.核对，做到不重更不遗漏。2 .培养自己读题和审题的好习惯。如何正确并且提1.速度的关键。第一要检含数字和运算符号，然后仔细体会他们之间的联系和区别。第二要检杳各自的运莫厥序，确定第一步应该怎样运算。第三要仔细审查自己运用的方法是否合理和方便，在分析运算和数字之间的合理性时是否可以化简运算,可以通过分开，合井，转化省略等方法让计算变得更加简便来进行具体悚作。3 .养成仔细讦算、规范书写的习惯。要求按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，
7、保持作业的整齐美观。同时，能口卯的要口兑，不能门算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯“列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的确数字要写在适当的位置上，退位点不能少.4 .养成估算和险算的习惯.培养学生的估算意识我主要从两个方面入手。一方面，我在教学过程有意识地渗透估算思想，让学生用估算法对数学规律进行猜想，用估算法检验解题思路,用估算法检验解题结果等,将估算思想贯穿教学始终，使学生在潜移默化中强化估算的意识。另一方面,让学生尽可能地运用估算解决一些与生活密切相关的问题，根据生活中的实际情况进行估算。如：我们班有38人参加了保险，每个人的保险金额是50元，全班一共要交多少元钱
8、？年级里每个班的学生人数：一班41人，二班40人，三班39人，四班39人，我们年级里大约有多少学生？通过这样的估算训练，学生们在心理体验中感受了这一知识的实际应用价值，从而主动探索了估算方法，增强了估算意识。同时，教和还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后思路清晰，乂次分明：板书简明，重点突出.培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，耍统一办法与耍求，坚持不懈,一抓到底.五、加强训练是途径计算能力是通过有目的、有计划、有步骤地长期训练逐步形成的。1.突出重点。如万以内的加减法，练习的Ig点是进位和退位。要牢记加进位数和减退位数，难点是连续进位和退位：两三位数的乘法要
9、练习第二、第三部分积的对位：小数的计算则注意小数点位度的处理，力口、减、除法强调小数点对齐，注意用“0”占位：简便运史则由点练习运用定律、性质和诙整。因此，在组织训练时必须明确为什么练，练什么，要求达到什么程度，只有这样才能收到事半功倍的效果。2 .打好基础。“要全视基本的口算训练口算既是笔算、估算和简算的基础,也是计算能力的IR要组成部分。因此要求学生在理解的基础上掌握口算方法，根据各年级对计算的要求，围绕揖点，组织一系列的有效训练，持之以恒，逐步达到熟练.凑整的训练一定耍加强，如：74+26=100,63+37=100.252+748=1000,254=100,1258=100O要教给学生
10、迅速观察，判断、凑整的能力。同时要加强乘、加的口算训练，如两位数乘三位数176X47,当用7去乘被乘数的十位时，还要加上6X7进上来的“4“，所以“7X7+4”这类的口算必须在教学之前加以训练除数是两位数，商是二、三位数的除法，忒商是难点，如果两位数乘以一位数的口算不过关，成商就困难.估算能力不强，武商也直接受到影响。到了高年级一些常用的口乳，10-5.4=420=3.5X200=1.5-0.06=0.7515=0.4X0.8=4X0.25=0.36+1.54=这些也要作为基本口算常抓不懈。3 .掌握简便运算的方法。这是种特殊形式的口算。简算的基础是运算性质和运算定律，因此，加强这方面的训练是
11、很重要的。在小学四则运算中，几种常用的简算方法学生必须掌握，从而达到提高计算速度的要求。4 .训练要有层次，由浅入深，由荷单到爱杂。训练形式要多样化，游戏、竟褰等更能激发学生训练的热情，维持训练的持久性，收到良好的效果。六、结语综上所述，计和教学是一个长期且杂而漫长的过程，要提高学生的计算能力，尝试以上的方法很有效的，必须重视良好计算习惯的培养,使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神，千万不要用“一时粗心”来原谅学生计克中出现的差错，这样学生的计算能力就会明显的提高。1吴玲玲.浅谈小学计算能力的培林一以小学五年级效学为例J,2017(06).2李英俊.浅谈小学敦洋教学中学生计犀能力的培养J.新课程研究旬刊2019(11)。3陈立功.浅析小学数学教学中学生计邦检力的培养J,2016(05).4李琼.小学教学在教学中学生能力的培养策略探究J,2018(05).
