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1、线的魅力内容摘要神秘的线条无处不在，我们的祖先是世界上用线条作为艺术表现手段的最早民族之一，这可以追溯到七千五百年前的新石昌时代，那时就已有用线条勾绘出来的形形包色的彩陶纹饰，在殷商时期就有古朴史克的甲心文和圆润敦厚的象脑文字，这说明很早以前人们就发现和运用了线条的艺术。初中生对事物有强烈的好声心，却又抉乏时心和细心。让学生学会观察生活中的“蛛丝马证”,提高学生热爱生活、陶冶情操、审美和銮甯能力，是初中美术教学的宗旨。关筵诃线,条魅力欣N创作生活线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类最古老、最简便的艺术语言。我们的祖先就用最质朴的线条记录下他们眼中的万事万物：在民间美术作品及中学的美术教材
2、中，富于表现力、装饰意味浓厚的线条是不可缺少的重要部分。提起敦煌，人们就会想到用线条描绘的壁画图形一一神奇的飞天。中国艺术家用绵长的飘带使她们优美轻捷的女性身飘漫天飞舞，丰富多彩，气韵生动。线画是我们艺术瑰宝中颗璀璨的明珠，我们要用睿智的眼光与学生起去观察、去思考、去想缭、去创作：一起领略线画的无限魅力。线条,一种神奇的符号，伴随着学生的成长，成为许多学生表达内心世界的手段，只要把箔尖放到纸上移动，便形成J线，从而产生了各种各样的图象，线条其实也是最简单、最直接地表现绘画的一种语言，用线条的作画方式创造了各种风格各异、面貌迥异的线描画。在教学实践中，如何对学生进行具体的线画指导，引导学生去感受
3、、领悟和表现线条的无限魅力是一个值得我们美术教师关注的问题，最大程度地激发学生创作线描画的兴趣和热情.笔者有如下儿点看法：一、欣赏线作品，融受线的魅力1 .中国画中线的古典之韵如教学苏少版七年级（下）d线的就力一课，在欣赏朝元图感受中国画中线的行云流水之势，白描线条带来的古典音乐之的。侍女衣襟上的线属高古游丝（用中锋笔尖圆匀细描，要有秀劲古逸之气为合）笔法，学生感受同时学习绘画高古游丝，画的时候不仅注重线条的流畅，还要注意线的疏、密、实、虚的侦感，绘画中让学生听古筝带来的育山流水，在音乐中体会中国画中线的古典美。2 .外国画中线的现代之感毕加索在超现实主义时期创作的名画头像，这幅作品具行典型的
4、雕塑性质和对创作进行了形级的变形。画面中用来勾勒脸部的线条多是用实线，而耳部、头发乃至颈部的部分都是混沌的，只是用虚线涂抹带过。正是线条的虚实结合，才使作品中人物的脸部在混沌的背景中得以凸现，使脸部在整个画面中更为重点,从而使整幅画面有主有次，层次分明。在欣贫作品中，了解透视关系和用线的虚实，而给作品带来的层次感，提高了学生对线作品的鉴赏能力。二、走进自然，寻找线的魅力1 .自然风光一梯田“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼暗工如.梯田是古代劳动人民在农业生产实戏中创造的一种行之有效的水土保持措施。它就像是为巨人登天而建造的台阶。而从高处看，它是令人惊叹的立线装饰画。2 .树木的生长美缄藏在
5、生活的每一个角落里，而人生之美也隐匿于细微之处，只有细心地品味生活，才能从平凡之中挖掘出伟大。如树木抽出了新的枝条、紫藤花的藤条、瓜果等生活中任何一样东西都有自己的形状和轮廓线条.3 .动物的痕迹陶行知指出：“我们要策承美术的精神,使环境出现和谐的现象”。除了大自然的风景、树木的生长外，动物也是我们人类最亲密的伙伴，自然界中动物种类繁多，分布广泛。有的动物娴动前进，如蚯蚓。有的动物结网营生，如蜘蛛。有的吐丝造福，如春蚕。这些不仅是一种生活，更是一种线的形态在动。三、制作线装饰，感受钱的艺术1 .用卡纸做立线陶行知说：“处处是创造之地，大大是创造之时，人人是创造之人立线在生活中以多种多样的形式存
6、在，如舞动的红绸，让学生了解红绸的曲直变化，并直观感受身边的线条仃租有细、有长有短的不同，使学生自然而然地进入线的世界。动感的红绸，让学生直观的感受了立线的形式，展示H1.青春舞动的活力。我们把这种活力的线呈现在课堂上，把卡纸剪裁0.5厘米宽的长条，通过弯、卷、折的方法，粘贴成不同的图案，如五环、心连心、花卉等图形。学生.激情高涨，踊跃地投入到动手制作过程中。2 .用立德粉做立线在一些酒店和娱乐场所墙壁，我们经常看到一些很民族风的壁画，课堂上展示图片给学生看，学生看了之后有跃跃欲试之感，但是当他们看到器材时，又无从下手立德粉、乳胶、三夹板是学生生活中不常接触的物品，在课堂中用到这些器材既增加学
7、生的认知能力，乂激发学生的兴趣。用乳胶加入立德粉调匀装到沥管（可以用做蛋桂的三角带代替）中，挤出立线图案,这个过程很像蛋桂房的师俾做蛋糕上的装饰花边和写祝福语，学生.边做边唱着生日快乐，享受这种愉悦的过程，沥粉干后，在进行上色、描金。幅榴作品展现在眼前，就像张张欢乐的笑脸。四、寻找线图案，贴近我们的生活线条是客观事物存在的一种外在形式，每一个存在着的物体都有自己的外沿轮廓形状，都呈现出一定线条组合。比如方形的桌子，长形的柜子，它们有棱有角，石面有分界线，恻球、【网形的柱了等有孤形的线条，物体的不同运动，也呈现出不同的线条组合，站立者的人和跑者的人线条结构都不同，所以,通过一定线条的组合，人们就
8、能联想到某种物体的形态和运动。我们古今画家们就是用这些丰富的线条技巧，线条的表现形式来表现人和物的侦感，量感和空间感，运用线条来抒发自己的情感。所以说，线条是各种造型艺术创作形式的灵魂。在美术课上让学生大胆的、随性的画线条，不同的线条会使人产生不同的感觉，能启发人的丰富的联想。如,水平线能使人产生开阔感、宁那感，课堂上学生则用线为我们捧出了一湾平静的湖面：垂直线能使人产生向上感、庄严感，意外的是学生居然带我们领略了高矮不同、形态各异的教堂：曲线能使人产生动感、旋转感、弧形楼梯倾斜线能使人产生向上感、飞跃感，一座江阴大桥在学生手中跃然纸上：射线具有方向感和前进感，学生用线为我们点起了喜庆的烟花：
9、虚线具有不稳定感和闪烁感，学生用线为我们呈现了条条梦幻般的流星轨道。线能表达人的情感,线在艺术作品中具有独特的魅力。线在我们的生活中也涉及到方方面面:1 .公路上的“斑马线”交通道路都会有线的标识和指示标志图案，如人行横道线为组白色平行租实线（斑马线），在交通信号灯控制的路口，采用两条白色平行粗实线划出人行横道线的范围，表示准许行人横穿车行道。认识线的标志同时提高安全意识，不要在马路上媾戏玩耍,过马路要看清，先左看后右看。红灯停绿灯行黄灯等一等，在绿灯时间内迅速通过人行横道。2 .出行的指引路线外出旅行，地图必不可少，通过地图我们可以快速找到要去的目的地，地图是用线条人为地连接起来的假想线，指引我们找到正确的方向，在一张地图上，所仃等高线的高度差都是相等的，通过看等高线的分布及疏密情况,可以知晓大致的地形，地图是野外旅行者的最好精报。在欣赏线的美感之余，也提裔了学生的出行安全意识。一起走进线画这个纯净的世界，用智越不断地激发学生对线描画的兴趣，不断地创新和提育，和学生们在这一方天地里一起成长、一起体验，一起收获！让我们把心目中那份对美的腌胧感受，用线流畅地表现出来吧！分才文必：1王承美，初中-美术新源程教学法，长春，东南大学出版社2005.12徐建融,美术教育展里3.上海,华东师范大学出板社2001.33李芒,伶技术教Ir方法：始承与创新，北京.高手我Ir出版社2003.9
