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1、雷雨第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题16.雷雨课时第1课时主备人备课组长日期教学目标1.认识“压、婵、垂、哗、户、扑6个生字，会写“雷、乌、黑、垂、户”5个字。会写词语“雷雨、雷声、清新2.正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。3.能在语境中体会压”“垂等词语运用的好处，并练习运用。教材分析学情分析雷雨是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。本课教学重点在于引导学生提取主要信息，能用自己的话说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。重点认识“压、蝉”等6个生字，会写“雷、乌等9个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语难点能用自己的话说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化
2、。教具准备生字卡、PPT教学过程二次备课一、意义导入1.教师导入新课：你观察过雷雨天气吗？说说当时的情景。今天我们一起来走进课文看看作者笔下的这场雷雨。2.揭示课题。今天我们一起来学习第16课雷雨。二、新课学习二、初读课文，学习字词1.初读课文（1）教师提出要求：请看大屏幕上的自读要求。（2）学生自由读。2.学习字词（1）指名朗读，纠正字音（2）提供方法，多样识字（3）识字游戏“躲雨”，巩固识记。三、默读课文，理清脉络1.教师提出要求：再次朗读课文，思考：课文是按什么顺序写雷雨的？2.教师提出问题：朗读课文第1-3自然段，圈一周作者写了哪些景物，说说雷雨前这些景物是什么样的呢？3.结合语境理解
3、词义。（1）课件出示第1自然段笫1句话。（2）正音：“压下来、垂下来”中的“来读轻声。（3）理解压：瞧，图片中的乌云很多，云层又厚又低，就叫“压7（4）学生演示“压”的动作。（5）指导朗读：看着这样的天空，你的心情是怎样的？（6）指名说，指导朗读。4.感受“闷热、（1）你还从哪些词句中感受到雷雨前的闷热？（2）指名交流。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。（3）理解一动不动一声也不出二（4）指导朗读。5.学习第2自然段。（1）雷雨前没有风，没有声音，好安静呀！忽然（2）忽然发生了什么？我们来读课文了解。（3）指名读。你从中体会到了什么？（4）理修“摆：摆”字写出了风很大。6.指名朗读：一只蜘姝从
4、网上垂下来，逃走了.（D提问：你从哪里体会到蜘蛛心里的害怕？（2）课件出示蜘抹从网上“垂”下来的图片。（3）引导学生对比理解：把垂字换成落或掉”字，行不行？7.学习第3自然段。（1）提问：闪电、雷声有什么变化？（2）词语积累：“闪电越来越亮、雷声越来越响”让你想到了哪些词语？（3）指导读好“越来越亮越来越响.8.朗读第1-3自然段。（1）听朗读（2）学生交流想象的画面四、识记字形，书写生字（出示课件17）1.教师范写，强调两个字的书写要点：“雷”字雨字头的第二笔是点，第三笔是横钩；黑”字笔画较多，注意笔顺，“”的四点要均匀排列，外面两点稍长，中间两点稍短。2.生字归类3.指导书写“垂”字：中间宽，上下两头窄，横画之间的距离要均等。4.指导易错字三、拓展迁移听朗读，想象画面。认真听老师朗读第13自然段，闭上眼睛你仿佛看到了什么？四、课堂小结本节课，孩子们学生字还是比较认真的。作业1、1号本抄写今天学习的生字，组两个词。2、读课文2通。板书设计课后反思
