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1、一二年级非纸笔测试评价方案（共8篇）目录篇一、一二年级非纸笔测试评价方案2篇二、小学一、二年级非纸笔测试评价方案3篇三、小学二年级数学无纸笔综合素质评价实施方案5篇四、小学一二年级无纸笔测试方案7篇五、一年级语文非纸笔测评实施方案9篇六、一、二年级无纸笔素质测评方案11篇七、小学一年级语文非纸笔测试评价方案12篇八、小学一、二年级非纸笔测试纪实总结23篇一、一二年级非纸笔测试评价方案为了不断推进学生素质教育的提高，响应双减政策,逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学
2、非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔测试评价主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在，教学中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如：说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾反思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想：非纸笔测试评价，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法，此次测试是我们
3、的一次初尝试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔测试，我们以义务教育课程标准为依据，以一二年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考杳学生对相关知识、能力的掌握及形成情况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力。二、测试项目：计算（说算与听算）、实践操作、看图列式、解决生活中的实际问题。三、测评内容及组织形式本次测试从计算（说算与听算）、实践操作、看图列式、解决生活中的实际问题四大方面进行测评，每项评价设5颗团，共计20颗团，先分项
4、评价，评价后进行汇总，得星总数18-20颗团为优秀，15-17颗团为良好，12-14颗团为合格,11颗团及以下为加油。四、积极反思、总结经验测试结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结，发现优点，找出不足之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师个人的教学改进与专业成长。篇二、小学一、二年级非纸笔测试评价方案根据教育部明文规定，为降低学生考试压力，一、二年级取消纸笔考试。为了全面落实课程目标，促进学生发展,本学期我们加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能。结合实际情况特制定一、二年级非纸笔测试评
5、价方案。一、测评对象：一、二年级学生二、测评时间：2024年*月*日三、测评内容语文：识字、朗读或背诵、口语交际、看图说话数学：口算、数学表达、实践操作四、测评方法及具体操作每项评价设四颗食，共计12颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数10颗以上为A+,810颗为A,6-7颗为B,5-6颗以下为CA颗以下为Do五、评价方式1.识字或算本项内容4颗，共12道题，每道题学生在5秒内说出答案。评价标准：答对24道题得1颗食，答对56道题得2颗食，答对79道题得3颗众，答对1012道题得4颗2 .朗读或背诵本项内容4颗翁，错1-2个给4颗众，读错3-5个3颗,读错6-8个,给2颗食；读错9-10
6、个，给1颗食，错10个以上暂不给（具体视内容而定）3 .其他题目各学校视具体内容而定出相应的评价方式。六、保障措施1 .足够重视必须按照计划认真开展此项活动，不能应付任务。各学校校长为组长，教导主任具体监督指导，保障非纸笔测试的有序进行。2 .非纸笔测试考察的内容较为灵活，有些活动是需要参与才能优化可说,才能说出自己的感受的。让学生在实践活动中增长知识，提高能力，形成素养。篇三、小学二年级数学无纸笔综合素质评价实施方案为了切实落实双减政策，推进素质教育，全面了解学生的数学学习状况，根据学校要求，结合本组实际情况，特制定本期数学综合素质评价方案。本次测试从平时表现，口算、实践操作，综合应用四个方
7、面进行评价，每项评价设5颗支,共计20颗,先分项评价,评价后进行汇总,得星总数18-20颗为优秀，得15-17颗为良，12-14颗为及格，12颗以下为“加油”。评价具体建议如下：（一）平时表现（5颗支）上课情况：1、会听:听老师讲课，听同学专言。2、会说:发言积极，声音响亮。3、会问：不懂就问，虚心好学。4、会合作:会和同学交流，小组活动积极。作业情况：按时完成作业。作业格式正确，字迹工整。作业正确率高。评价方法：能很好做到以上几点的，得5颗星。某方面有不足的，酌情减1颗（二）口算（5颗支）：评价内容:考查口算能力，主要是口算的速度与正确率，口算内容根据本册教材而定。评价方式：1 .本项内容5
8、颗支,共15道题，每道题学生在5秒内说出答案。2 .每答对3道题得1颗（三）实践操作（5颗支）（1）评价内容：包括测量物体的长度、看钟面说时间、在钟面上拨出几时几分、观察物体、画角等。（2）评价方法：学生边操作边叙述。（3）评价标准：操作方法正确、科学合理者得2颗星；叙述条理清楚得2颗星，如有错误酌情减星。（四）解决问题（5颗支）评价内容：解决生活中的数学问题（超市购物、搭配等）、根据条件提问题。评价方式:老师读题，学生说自己的想法，然后口头列式解答。学生全部口答正确得5颗支,老师根据学生口答情况酌情减1颗。篇四、小学一二年级无纸笔测试方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要求，
9、一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期以来的学习成果,让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关嘉年华，我是一小幸福娃”的闯关活动。具体闯关项目如下：语文“拼音我能行”第一个版块“拼音我能行”，一是随机抽取声母表、韵母表、整体认读音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况，要求会拼读，认读准确。“字词小博士”第二个板块”字词小博士”，主要考查学生的识字能力，在本册课本中抽取字词让学生认读。“背诵小能手”第三个板块”背诵小能手”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。“朗读我最棒”第四个板块“朗读我最棒”，检测学生这一学期课文朗读情况，随机抽取
10、一篇课文，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。“我会看图说话”第五个版块“我会看图说话”，通过看图说话，培养学生观察能力、倾听能力、说话能力及想象能力，是一种综合能力的体验。“作业及课堂表现”第六个版块”作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评价：课堂上能认真听讲、积极发言，课堂作业格式正确、字迹工整，作业正确率高。数学计算小达人第一个版块是口算，主要考核孩子的口算能力。图形我会认第二个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器等，通过孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。问题解决者第三个版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生活中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法
11、，能口头列式并解答就行。作业及课堂表现第四个版块就是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的高低等等进行评价。测评对象及时间1 .测试对象：一、二年级全体学生2.测评时间：2024年1月7日非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐,也收获满满的自信。家长们可以带领孩子对照闯关项目，一起积极准备起来，背一背、想一想、说一说、算一算期待你们精彩的表现，加油哦！篇五、一年级语文非纸笔测评实施方案一个学期的时光即将结束，为
12、深入贯彻国家“双减”政策，全面推进“五育”并举，我们一年级将继续采用非纸笔性测评，按课标要求，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的,开展此次闯关大挑战活动。本次闯关测评内容根据一年级课标要求所定：趣味语文综合能力测试。小萌娃们用自己的才智、自信、毅力，闯过重重关卡，体验到学有所成的快乐。快来看看他们的精彩表现吧！趣味语文大闯关：第一关“火眼金睛”其内容为:动物王国的小动物们，摇身一变，全变成了拼音。要求:学生随机抽取一组音节，正确拼读即可通关。评分标准：A、拼读全部正确、流利为五颗星B、拼读出现一个错误为四颗星C、拼
13、读出现两个错误为三颗星D、拼读出现三个错误为两颗星E、拼读出现三个以上的错误为一颗星第二关“琅琅书声”其内容为:一至八单元课文选文片段。要求:学生掷色子抽取选文片段，能够正确流利朗读即可通关。评分标准:A、朗读全部正确、流利、有感情为五颗星B、朗读出现一个错误为四颗星C、朗读出现两个错误为三颗星D、朗读出现三个错误为两颗星E、朗读出现三个以上的错误为一颗星第三关“记忆超群”这一关是选取课本中一至八单元要求背诵的课文及古诗，让孩子们转动大转盘随机抽取并背诵。瞧，他们个个自信满满，诗题、朝代、诗人、诗文背诵地朗朗上口。评分标准：A、背诵全部正确、流利、有感情为五颗星B、背诵出现一个错误为四颗星C、
14、背诵出现两个错误为三颗星D、背诵出现三个错误为两颗星E、背诵出现三个以上的错误为一颗星第四关“妙语连珠”其内容为：口语交际，训练孩子们的思维及口头表达能力。要求:学生随机选取口语交际的题目，将抽到的题目展开来说一说。评分标准：A、五句话以上，表达流畅，有好词佳句，想象力丰富，能说出自己的想法和感受，两分钟之内表达完毕为五颗星B、五句话以内，表达流畅，想象力丰富，能说出自己的想法和感受，两分钟之内表达完毕为四颗星C、能说出三至四句话，表达流畅，能说出故事的发展过程，有好词佳句，两分钟之内表达完毕为三颗星。D、一两句话，表达清楚且完整，语句通顺，两分钟之内表达完毕为两颗星。E、一两句话，表达不清楚
15、不完整，语句颠倒，严重超时为一颗星。语文测评从词语、课文、古诗、口语交际四个方面进行评价，每项评价设5颗，共计20颗翁,先分项评价，评价后进行汇总，得星总数2018颗为A,17-16颗为BJ514颗为C,132颗为DJ1.及I1.颗以下为Eo本次闯关活动立足于学生实际，在轻松愉悦的氛围里完成了本学期低年级孩子的能力检测。每项闯关活动都让孩子们“在玩中学，在学中乐，在闯中体验，在体验中提升”，更为萌娃们的健康成长创造出更加广阔的发展空间！篇六、一、二年级无纸笔素质测评方案一、指导思想为了进一步落实“双减”政策，让学生在学校里得到全面发展，学校以“减学生负担，提学生素养”为宗旨，同时也为了寻找教学
16、中的“亮点”和“不足”，能够更好地提升和评价每一位学生的学科素养，为每一位学生的知识储备提供成长空间。我校教务处计划开展一、二年级无纸笔素质测评活动，通过趣味闯关的方式对学生进行多元化评价。二、领导小组三、测评时间二年级语文：二年级数学：一年级语文：一年级数学：四、测评地点一年级：一(1)班教室二年级：二(1)班教室五、监考教师六、现场安全维护七、测评准备工作：1月4日下午布置测评教室，摆放桌椅。一二年级各班主任将班里学生分成四组每组规定并制作相同颜色的卡通头饰，测评当天佩戴。(3)学生每人一张测评表，测评之前填写好姓名和班级，测评过程中注意保护测评表，不能损坏。(4)各监考教师根据监考安排调
17、好课，确保测评顺利进行。(5)一二年级测评期间，班主任及当堂课课任教师必须全程参与,互相协助。确保现场纪律和学生安全。篇七、小学一年级语文非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能，特制定小学语文非纸笔评价方案。一、测评对象一年级学生。二、测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。三、测评内容（一）听力：能从听力材料中辨识出前鼻韵、后鼻韵;边音、鼻音；平舌音、翘舌音；整体认读音节等。（二）识字：正确读准字音。（三）朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课文。（四）背诵：正确、
18、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。（五）口语交际：主动交际，乐于表达，恰当应对。（六）课外阅读：结合年级教材特点和学生成长需要,自觉阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。（七）看图或实物说话：选择一幅图或者指定一个实物,借助提示的问题和词语，看图说话。四、测评方法及具体操作（一）听力目标：正确听出各类拼音。内容：两组题，每组10个拼音，包括前鼻韵、后鼻韵、边音、鼻音、平舌音、翘舌音、整体认读音节等。形式：学生用抽签的方式决定听力内容。评价标准：优秀（5颗）：听正确910个拼音。良好（4颗仝）：听正确78个拼音。合格（3颗）：听正
19、确56个拼音。还需努力（1.-2）:听正确1一4个拼音。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（二）识字目标：正确认读教材中会认的生字。内容：两组题，每组包括试题一：15个生字；试题二:15个词语。形式：让学生用抽签的方式认读试题一和试题二。认读前可稍作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。没学过的字加注拼音，学生如果读错，不在统计之列。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误4一6个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1
20、颗仝）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（三）朗读目标：用普通话正确、流利地朗读教材中的课文。不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两篇课文（每篇课文100字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗仝）：读音错误1012个字。还需努力（1颗众）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（四）背诵目标：用普通话正确、流利地
21、背诵教材中要求背诵的诗词、文段、名言警句和课程标准中选背的诗词、经典片段。不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两组题，每组包括一篇现代文（或经典片段）和一首古诗词（或名言警句）。形式：学生用抽签的方式决定背诵内容。评价标准：优秀（5颗仝）：读音错误不超过3个字。良好（4颗食）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（五）口语交际目标：能够根据教材要求，结合生活实际，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，学
22、会倾听、表达与应对。内容：确定两组话题。形式：学生用抽签的方式决定交际话题，可以是生生交际，也可以是师生交际。评价标准：优秀（5颗）：能认真倾听别人讲话；能用普通话简单讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句比较通顺，意思比较清楚；态度自然、大方、有礼貌。良好（4颗翁）：能比较认真倾听别人讲话；用普通话比较标准，能大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句还算通顺；态度比较自然、有礼貌。中等（3颗翁）：能大致倾听别人讲话；能够学用普通话，大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句不太通顺；态度还算自然、有礼貌。合格（2颗翁）：不太能倾听别人讲话；普通话不太标准，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句比
23、较混乱；态度不够自然。还需努力（1颗）：不会倾听别人讲话；不太会用普通话，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句混乱，意思不清；态度不自然。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（六）课外阅读目标：激发学生阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量；能用普通话正确、流利地朗读有拼音的片段。内容：确定两段有音节的话（每段80字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗食）：读错1一10个字（相同的字只算1个）。良好（4颗）：读错1120个字。中等（3颗）：读错2130个字。合格（2颗）：读错3140个字。还需努力（1
24、颗食）：读错40个字以上。（七）看图或实物说话目标：表达语句通顺较流畅，内容清晰完整，符合图意。内容：选择一幅图或者指定一个实物，借助提示的问题和词语，看图说话。评价标准：优秀（5颗）：能看僮图意，内容清晰完整，语句表达通顺流畅，没有错别字。良好（4颗）：能看懂图意，能较清楚地写出时间、地点及图上的人物分别在做什么，语句通顺，错别字少。合格（3颗仝）：能看僮图意，基本能写出图上的人物在什么地方做什么，语句基本通顺，但有一定量的语病。还需努力（12颗仝）：对图意理解不够正确，只能写一点图上内容，语病多。小学二年级语文非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，加大对评
25、价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能，特制定小学语文非纸笔评价方案。一、测评对象二年级学生。二、测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。三、测评内容（一）听力：能从材料中听出故事发生的时间、地点、人物及主要事件。（二）识字：正确读准字音。（三）朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课文。（四）背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。（五）口语交际：主动交际，乐于表达，恰当应对。（六）课外阅读：结合年级教材特点和学生成长需要，自觉阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。（七）看图
26、或实物说话：选择一幅图或者指定一个实物,借助提示的问题和词语，看图说话。四、测评方法及具体操作（一）听力目标：能从材料中听出故事发生的时间、地点、人物及主要事件。内容：两个语段（50字左右）。形式：学生用抽签的方式决定听力内容。评价标准：优秀（5颗）：听出故事发生的时间、地点、人物及主要事件。良好（4颗食）：听出故事发生的时间、地点、主要事件。合格（3颗）：听出故事发生的主要事件。还需努力（12颗）：只听出故事发生的时间或地点。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（二）识字目标：正确认读教材中会认的生字。内容：两组题，每组包括试题一：15
27、个生字，试题二：15个词语。形式：让学生用抽签的方式认读试题一和试题二。认读前可稍作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。没学过的字加注拼音，学生如果读错，不在统计之列。评价标准：优秀良好中等合格（5颗）：（4颗仝）：（3颗）：（2颗食）：读音错误不超过3个字。读音错误46个字。读音错误79个字。读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（三）朗读目标：用普通话正确、流利地朗读教材中的课文。不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两篇课文（每
28、篇课文150字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。优秀良好中等合格（5颗仝）：（4颗）：（3颗食）：（2颗）：评价标准:读音错误不超过3个字。读音错误4一6个字。读音错误79个字。读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（四）背诵目标：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段、名言警句和课程标准中选背的诗词、经典片段。不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两组题，每组包括一篇现代文（或经典片段）和一首古诗词（或名言警句）。形式：学生用抽签的方式决定背诵内容。评价标准
29、：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗仝）：读音错误1012个字。还需努力（1颗众）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（五）口语交际目标：能够根据教材要求，结合生活实际，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，学会倾听、表达与应对。内容：确定两组话题。形式：学生用抽签的方式决定交际话题，可以是生生交际，也可以是师生交际。评价标准：优秀（5颗食）：能认真倾听别人讲话；能用普通话简单讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句比较通顺，意思比
30、较清楚；态度自然、大方、有礼貌。良好（4颗翁）：能比较认真倾听别人讲话；用普通话比较标准，能大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句还算通顺；态度比较自然、有礼貌。中等（3颗翁）：能大致倾听别人讲话；能够学用普通话，大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句不太通顺；态度还算自然、有礼貌。合格（2颗翁）：不太能倾听别人讲话；普通话不太标准，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句比较混乱；态度不够自然。还需努力（1颗）：不会倾听别人讲话；不太会用普通话，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句混乱，意思不清；态度不自然。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一
31、次成绩为准。（六）课外阅读目标：激发学生阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量；能用普通话正确、流利地朗读片段。内容：确定两段话（每段100字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读错1一10个字（相同的字只算1个）。良好（4颗仝）：读错1120个字。中等（3颗食）：读错2130个字。合格（2颗）：读错3140个字。还需努力（1颗）：读错40个字以上。（七）看图或实物说话目标：表达语句通顺较流畅，内容清晰完整，符合图意。内容：选择一幅图或者指定一个实物，借助提示的问题和词语，看图说话。评价标准：优秀（5颗）：能看懂图意，内容清晰完整，语句表达通顺流畅，没有
32、错别字。良好（4颗）：能看懂图意，能较清楚地写出时间、地点及图上的人物分别在做什么，语句通顺，错别字少。合格（3颗）：能看懂图意，基本能写出图上的人物在什么地方做什么，语句基本通顺，但有一定量的语病。还需努力（1一2颗食）：对图意理解不够正确，只能写一点图上内容，语病多。篇八、小学一、二年级非纸笔测试纪实总结为了贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，根据关于加强义务教育学校考试管理的通知，小学一、二年级不进行纸笔考试。阳光学校教务处精心策划，让一、二年级学生在“非纸笔”环境中进行期末学业测评,即面对面口头测试的新型学业评测方式，这是打造轻负高质的有益尝试，也是鼓励学生注重平时学习，提
33、高综合素养的有效手段。依据课程标准，教务处制定了阳光学校非纸笔测试方案，精心设计测试题目，通过闯关游戏让孩子们在玩中学，乐中考。本次数学非纸笔测试从计算来比拼（计算能力）、填空大闯关（数学表达）、连线对对碰（实践操作）、应用擂台赛（综合应用）四个方面进行评价；语文非纸笔测试从词语加油站（识字认字）、句子芳草地（知识积累）、背诵小达人（课文背诵）、说话小能手（看图说话）四个方面进行评价。每项评价设五枚印章，共计20枚印章，先逐项评价，再进行汇总，得印章总数1820枚为优秀，1517枚为良好,1214枚为及格，12枚以下为加油。这次非笔试测试，是一、二年级学生第一次在学校领导老师面前表达自己积累的
34、知识，一、二年级的孩子们虽然年纪小，但是态度大方、思路清晰、表达清楚，充分展示了自己的风采，让我们看到了任课教师在提升课堂教学质量上所下的功夫。学生在一个个闯关游戏中思考着，表达着，欣喜着他们不断为自己得到的小印章欢呼雀跃。这种非纸笔评价方式不仅减轻了学生的考试压力，而且锻炼了学生临场思辨的能力，非纸笔测试让学生体验了成功的喜悦，有着别样的魅力。“双减”是教育的一场变革，更是教师的一次挑战，切实减轻学生的考试压力，促进学生全面健康成长”是时代的呼噢，家长的向往。教师们要提升课堂教学质量、作业效能，确保既要减“负二又要提“质:落实双减”政策，培养学生学科素养，祝愿我们的孩子们在这片沃土健康茁壮地成长！
