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1、幼儿园教师队伍建设规划一、现状分析幼儿园目前共有教职工16名，其中专任教师X名，行政人员X名，后勒员工X名，保安X名，保洁X名，其中35岁以下青年教师有X名，大专以上学历的教师有X名，在职学历培训有X名。教师队伍总体上一方面表现出了学历层次在提高，另一方面又表现出r教师队伍年轻化，新教师教学经验尚不足、教师培训任务重、难度大的现实。二、指导思想从幼儿园三年发展规划及教师队伍的现状出发，坚持师资队伍建设适度超前发展的原则，加大教师培养力度，打造教师发展梯队，整体提高幼儿园教师的师德和技能水平，建设一支学习型的教师队伍。三、总体目标以师德建设为核心，以提高保教质量为根本，以培养青年教师为突破口，努
2、力构建一支师德高尚、乐于奉献、有时代精神和创造能力、基本功硬和业务强的学习型幼儿教师队伍。四、基本任务（一）师德建设师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。我园将大力加强师德建设，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，并确立“友爱、勤奋、自省、创新”的八字师训，把师德建设摆在教师工作的首位，货穿于管理工作的全过程，做到师德教仔经常化、制度化。（二）学历结构（各幼儿园根据实际情况填写）（三）专业能力认真学习探索教育教学规律，在实践中不断提高教师专业能力，枳极参加丰台区教委组织的各种线上线卜学习培训，提升教师的专业素养。五、主要措施（一）加强规划，有效落实分析幼儿园师资情况，加强师资队
3、伍建设的规划和计划。从幼儿园发展规划一一师资队伍建设规划和行动计划一一学期园务计划一一学期教研计划，加强审核，层层分解，将师资队伍建设工作加以有效落实。每学年对师资队伍建设情况进行及时总结和调整。根据幼儿园师资队伍的特点，倡导“友爱、勤奋、自省、创新”的八字师训。树立师德高尚的教师典范，学习他人优点，弘扬先进精神。（二）健全制度，明确职责1 .建立分层负责制。形成师资队伍建设中以园长为总体责任人，保教主任为第一责任人，班级组长为具体责任人的分层负责制。使幼儿园中层干部明确各自在师资队伍建设中的职责和作用，协调一致地开展活动。2 .完善分层培训制度。完善幼儿园师资的分层，形成从“青年教师一成熟教
4、师一骨干教师”的层次合理、整体性强、水平较高、充满活力教师发展梯队。3 .确立评优奖优制。开展评优奖优活动，不断弘扬先进。（三）分层培训，整体成长第一层面：骨干教师层面。指幼儿园的教研组长、学科带头人等成员。加强对现有骨干教师的培养，切实发挥保教主任的主导作用，通过教研例会提高骨干教师的反思能力、研究能力。通过骨干教师的示范课发挥骨干教师的引领辐射作用。第二层面：成熟教师层面。指幼儿园30岁以上，具有定经验的中青年教师。通过开展成熟教师与青年教师的各类专题带教，在成熟教师指导青年教师中发挥特长，不断成长。如：环境创设、教育教学、课题研究、区角活动、班级管理等有针对性的专题带教，发挥成熟教师的特长，形成良好的学习指导氛围，使幼儿园成为个学习型的团队。第三层面：青年教师层面。指幼儿园30岁以下的青年教师。让青年教师活动想得出、技能拿得出、班级带得出。其次，让青年教师根据自己的特点制定合适的个人发展规划，做到心中有目标，发展有阶段，专业有成长。(四)加强考核，多元评价建立师资队伍建设的自评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合的评价制度，开展相关的评优奖优活动。强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强幼儿园的向心力和凝聚力。
