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1、影响幼儿积极参与户外体育游戏的因素及策略摘要：户外体为游戏活动是幼儿一日生活中最常见的游戏活动。幼儿在户外体育游戏活动中可以增强他们的身体素质，促进肢体技能的发展，同时还能饿炸幼儿的人标交往能力。但并不是在每次姐织的户外体克游成中所有幼儿都能移积极奉与，幼儿自身缺乏锻炼、游戏豺料的单一、活动目标不明确等因*导致幼儿参与度不高.关俄询：幼儿，户外体育游戏，指导荻略幼儿园户外体育游戏活动是幼儿教育的垄要构成部分，对幼儿的发展起着非常重要的推动作用，户外体育游戏可以锻炼幼儿肢体的协调能力，让他们熟悉不同的运动器材以及它们的使用方法，锻炼他们的胆量，促进幼儿各方面全面和谐发展。幼儿在与同伴进行游戏时，
2、可以增强他们彼此之间的信任感：幼儿与教师进行游戏时，可以增进他们之间的情感交潦。3-6岁儿童学习与发展指南中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,所以户外体育游戏活动为幼儿的成长创造了良好的条件.一、影响幼儿积极参与户外体育游戏的因素（一）幼儿自身性格原因每个幼儿都是独立的个体，他们成长的环境、各方面能力的发展、性格等都略仃差异。有的幼儿活泼好动,无论在家里还是幼儿园都喜欢北试各种仃挑战性的游戏活动，所以在教师组织的户外体育游戏活动中他们能够大胆表现，积极投身于游戏活动中：有的幼儿腼腆害羞，性格内向，喜欢安静，平时在体育活动中的锻炼不足,也不主动参与游戏，以至于游戏中常常会因为胆
3、怯表现出退缩行为，不愿意去尝试，这种情况下他们在幼儿园的户外体方游戏中参与度不高。（一）教师没有制定明确的活动目标幼儿园户外体育游戏活动中教师是游戏的组织者，幼儿是游戏的参与者。任何活动的开展都离不开教师对活动目标的规划与制定，教师要从幼儿出发，组织符合他们自身发展需要的体育游戏活动才能达到事半功倍的教育效果，但是目前大多数户外游戏的现象是孩子肆意游戏.、自主游戏居多，幼儿可以在老师提供的游戏场地和器材下自由活动“有的幼儿能够找到适合自己的游戏，如轮胎、踩高跷、跳圈.但是有的幼儿已经失去兴趣，因为每次的户外游戏都是这几样，教师没有让材料物尽其用。这种没有目的、没有计划的户外游戏很难让幼儿得到发
4、展，也会丧失对游戏的主动性。(三)游戏内容的枯燥无趣学前时期的幼儿活泼好动、喜欢探索与挑枝，跑、跳、攀爬之类的体育游戏活动最能吸引他们的兴趣。但是在目前的教目背景下，这类胞、跳的游戏场面会更加的难以控制，孩子在游戏中容易出现追逐、打闹、受伤等现象。教师为了能更好地控制活动时的安全问题，很少开展有竞争精神的游戏所以户外体育游戏组织的相对荷单一点，游戏内容比较单一，游戏活动设计也没有层次性。例如游戏：“捡树叶”活动目标：将数学领域的内容融入到户外体行游戏之中，发展幼儿腿部肌肉能力，感受合作游戏的乐趣。活动过程：教师先将幼儿分成男生一队和女生一队.游戏规则是让两队的幼儿分别沿着各自队伍前面的“S”再
5、道跑去对面固定的区域捡叶子，然后再分别从另外条直道走回来，将捡来的叶子放入每队旁边的篮子里，每次幼儿捡片叶了回来的时候都要与下一个幼儿拍掌接力，看最后哪一队获胜.教师组织的这个游戏内容与方式都很简堆，幼儿完成起来也没有难度。第一轮游戏幼儿兴趣还很高，当第二轮游戏环节依旧如此，拌在队伍后面的幼儿等待时间有点长就跑去玩其它的游戏器材。教师每次组织相同或类似的体育游戏时缺乏创新意识，长此以往也会使幼儿对体育游戏失去兴趣。二、幼儿参与游戏的有效策略为了让幼儿能在游戏中得到发展，就必须采取行之有效的方法，让幼儿能够枳极参与游戏，适应游戏，快速的融入集体游戏中并大胆的表现自己，建议从以下几个方面着手：(一
6、)加强家长对户外体育游戏活动的重视仃些家长对幼儿户外体育游戏活动这一方面的认识还不够全面，认为游戏活动老师组织就行，与家长的关系不大0但是幼儿教育不仅与老师息息相关，家长的贵任更为重大。家长作为孩子的第一任启蒙老肺，要明确了解孩子的性格特点，当发现孩子比较内向时,家长就要知道原因并口多带孩子参与些户外型的游戏活动，多与其他同伴进行接触，培养其活泼开朗的性格。如在游戏中遇到困难，家长要及时的给幼儿鼓励，幼儿会克服对有维度的游戏的恐惧同时也会树立极强的自信心，在幼儿园的户外体育游戏中能积极参与游戏，与同伴一起享受游戏带来的快乐。（二）加演教师对户外体育游戏的组织能力1教师要有创新意识要让幼儿对游戏
7、感兴趣，并且能垓积极主动的参与到游戏活动中这就需要教师有创新意识，不要每次户外体育游戏都是组织的重身或是相类似的游戏。对同种游戏可以改变游戏的方式，稍加游戏的难度让游戏有层次感，这样就不会让幼儿感到枯燥、无聊，从而提高幼儿参与游戏的兴趣。一位优秀的幼儿教师就要会利用身边的教具或场地来开展一次有趣的户外体育游戏活动.例如游戏：“斗鸡”活动目标;学习单脚跳,发展平衡能力：培养对民间游戏的兴趣。活动过程：第一部分先带幼儿做好热身运动，学小鸡练习单脚跳.第二步部分介绍游戏规则：一条腿弯起来用一只手抓脚踝，另一只手抱住小腿，后背挺直。当游戏开始时，用弯起的那条腿的膝盖去顶撞对面小鸡的膝盖，脚先落地的方失
8、败。第三部分集体游戏。第四部分分组比赛。第五部分稍加难度只用一只手抓住脚踝，另一只手背在后背，此环节可让能力强一点的幼儿进行尝试。只要在游戏的形式上稍加改变，由简到难，就很容易被幼儿接受。2教师要时刻关注每位幼儿每次户外游戏都是全班集体参与，个老师要关注儿十个孩了，所以教师的目光耍寸步不离的放在幼儿身上。幼儿的游戏水平肯定有高有低，教师要对幼儿游戏中出现的问题给予指导。对于那些游戏困难的幼儿要细心的引导，多关注他们，让幼儿仃种安全感能够慢慢地投入游戏中。在次走平衡木的体育活动中,有位幼儿胆子小，坐在独木桥上不肯往前走,教师就走到她旁边用只手搀扶她给她力量，让她慢慢爬过去到独木桥的终点.第二次尝
9、试的时候她能够脱离老师的帮助，自己走过去进步很大，勇气也在游戏中不断地积累起来。（四）加强幼儿园物质环境的创设和游戏材料的投放1提供安全可靠的游戏场地幼儿在进行户外体育游戏时，最重要的就是选择好他们的活动场地。在规划活动场地时，最先考虑的是活动区域的安全问题，应该远离危险地带，比如楼梯口，或是有尖锐边角的附近，尽量选择在宽松的、区域较大的场地进行游戏以确保幼儿的安全。这样教师可以组织多种类型的游戏，游戏内容也会很丰富,能满足幼儿不同的需求.2游戏材料要丰富多样幼儿户外体育游戏中对游戏材料也有定的要求。首先活动中材料的种类要丰富，幼儿可以根据自己的再好随意挑选材料，材料种类多也可以减少不必要的下
10、抢。其次对于材料的外观要求色彩鲜艳，看上去有吸引力。在户外游戏活动中，幼儿对色彩鲜艳的材料比较感兴趣.有些游戏器材都是教师利用废旧物品自制而成，所以在色彩美观上缺乏吸引力，较难引起幼儿的兴趣。材料的投放为户外体育游戏活动增添了不少乐趣，他们可以拿在手中进行操作，可以放在游戏中变成活动障碍,可以和同伴合作游戏“所以教师要每隔一段时间更新活动器材，制作出新型的教具,让幼儿更好地参与到游戏中。幼儿户外体育游戏是发展幼儿的体能，开展幼儿之间的人际交往，初步培养幼儿个性形成的有利平台。教师要从不同的角度出发去培养幼儿的游戏兴趣。从幼儿角度来讲要培养他们自信心，求知欲，在游戏中发现乐趣：从家长角度来讲，多
11、点时间陪伴孩子，鼓励孩子大胆表现自己：从教师角度来讲，良好的教学活动目标和别出心裁的活动内容，都会让幼儿集中参与游戏中，要贯彻幼儿主体教师主导的原则：从幼儿园角度来讲，安全可牯的活动区域和丰富多彩的活动材料会吸引幼儿参与游戏，增长游戏热情.综上所述，无论是幼儿教郎还是家长都要积极为幼儿创设条件，提供丰宓的体育游戏机会，为幼儿营造宽松舒适的户外体育游戏环境，促进他们的全面和谐发展。参考文献：1管院影响幼儿户外体育游戊有效开展的因素分析J.甘肃技弯，2015(03)：32.2王景华.我完如何激发幼儿户外体育游戏的兴4J.作文成功之路(中)，2015(10)：84.3李敏.分析幼儿户外体育游戏收学法Q.考试周刊,2015(84)：193.4唐晨静.*何进行幼儿户外体育游戏J.考试周刊,2016(30)：193.宝坤兰，何春明.开网幼儿园户外体育游戏活动的有效时觉(J.中外企业,2016(20):175-176.
