心理健康教学设计.docx

《心理健康教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康教学设计.docx（36页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、心理健康教学设计心理健康教学设计1为认真落实省十二五重点课题t区域推进中小学心理健康教育的实践与探索的课即粕神，适应社会改革.发展需要和学生自身成长的需要，以课睡研究为契机，以培养造就新世纪的代新人为目标，索紧围绕教育教学工作这个中心，服务r全校肺生的心理健康建设，提高全体加生的心理水平，促进素质教育在我校的深入开展。根据我校的实际情况，希望在课题的带动和领导的重视及扶持下，能够构建具有我们实效中学的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步设想，不足之处，请领导批评指正。一、指导思想心理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速发展而当代社会对学校教白提出的新要求，也是学校教育的一种新的发展，它的

2、内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为名教师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康.G中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明幽指出：实施素质教育必须加强学生.的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素侦提高，确保学生健康发展。二、教目目标针对我校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度。首先，加强对心理教育领导者,班主任、心理健康教师素质培训“培养一支自身心理健康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建立全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。其次，加强心理健康教育科研课题的研究，努力提高我校心理健康教育

3、的质量和水平.再次，充分发挥实验中学的领头鹰”的作用，不断推动中小学心理健康教育工作向纵深方向发展。三、实施方案1 .确定领导小组，组建教师队伍。建议学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理健康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全m参与。2 .做好子课题研究申报工作。为重视课题建设，可考虑建立十二五课题小组，定期进行课题研究，积极开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真开展咨询活动课注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广。努力总结经脍，提裔教师的心理素质的业务能力。根据省十二五重点课题区域推

4、进中小学心理健康教育的实践与探索的课题精神，结合我校实际，初步拟定以卢主任提供的在各学科教学中渗透心理健康教育为课题，立足以人为本，让学生健康活泼的成长，开发学生的心理潜能陶冶学生的心理情操，锻斑学生的心理素质，预防学生的心理疾病，并做好本课题的申报工作。3 .建构具有我校特色的心理监护体系充分利用我校现有资源，构建具有我校特色的三室（心理教研室，心理咨询室，快乐成长室）一箱（悄悄话信箱）一线（电话“心灵有约”热线）一声（校广播站开设“心灵之声”）一刊（校报上设专栏“阳光之旅”）一栏（校园网上设“成长在线”栏目）的心理监护体系。4 .大力向师生、家长宣传有关的心理健康知识考虑以心理咨询室为中心

5、，充分利用实验中学学报（先允许我假设实验中学学报成立，以卜.简称学报）的强劲宣传，充分利用校园广播台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关心理健康教育知识，增加广大师生的心理知识。如可在新生开学第一、二周时间利用学报、校园广播台、宣传栏等宣传心理咨询室（刚开始，为防止有些学生对“心理咨询室”较为敏感，可考虑用“心海驿站”来代侨它）的位理（新生不知道），职能，主要咨询时间及咨询形式等:此后，将根据我校师生的实际情况宣传相关的心理知识。此外,考虑以心理汴询室为中心，组织定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏4阳光之旅专栏，并采用多种形式，面向广大师生和家长征稿，如关于学生的学习经验，情绪体验等等。（可考虑

6、对教师、学生绐以部分奖励）校广播在课间操和上学及放学时对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导，在每班设心理委员，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，恬助学生攫脱心理烦恼、困惑、焦虑等。5 .搞好家校联系，做好家庭教育指导.家教对学生的心理健康起着莫基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作用。学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络，积极搞好学校配合，向家长宣传“心目”知识，让家长体会心理健康教育的要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，请他们与学校配合共同关注学生的心理健康.同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会

7、实践及校内外i目基地活动，提裔心理健康教育的实效。6 .开展心理咨询根据我校实际情况，我校心理咨询的形式主要有现场咨询,电话咨询、来信咨询等，其中现场咨询主要有团体咨询和个体预约咨询（上卜.午课间操）。咨询室将结合我校的办学实际，对在校生的学习、适应、发展等问题给予直接或间接的指导和帮助，并对有关轻微的心理障碍者进行诊断、矫治等。7 .开展心理讲座心理咨询室将根据学生各个阶段的具体情况，学生中普遍存在的问题开展专题性的讲座.8 .开展班级心理活动课班级心理活动课不同了一般的班级主题活动，它以学生的成长、需求为出发点，并以此作为活动主题，如学习困扰，人际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对学

8、生进行发展性辅导。我校将根据自己的实际情况，尝试开展班级心理活动.也可考虑开设心理健康教育课，每学期每班开课两次或是更多。9 .建立学生心理档案学生心理档案的建立，除了记录一个学生的心理健康状况外，还可以发现其潜能和预防某些心理疾病的发生。但鉴于我校的实际情况，目前可考虑只建立一部分较特殊的学生的心理档案110 .教师继续教育在教师例会或其他培训时间将安排全体教师学习学校心理健康教育专辑h增加教舞的心理健康知识，增强教师在平时的授课、教闫学生等过程中贯穿心理健康教育的意识。教师职业是一种特殊的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和兔杂性的特点，教师角色的多重性决定了教师素质的多样性。教师的职业

9、是用心灵去浇灌心灵的职业，所以要提高学生的心理健康水平教师就要有良好的心理素质。教加职业的特殊性使得教师的心理压力很大，有的教师特别是新教龄出现职业适应不良的心理状态，有的教册出现职业倦怠等。根据教师的职业特点和职业需求，心理咨泡室将根据我校教师的特点开展教肺特别是骨干教师和班主任的讲座，向广大教师宣传心理健康知识、自身的心理保健知识及如何更好地开展学生心理健康辅导。11 .尝试建立班主任保健小组在每班挑选出56名同学成立心理保健小组（类似心理委员），他们将协助心理杏询人员落实工作，并通过“泄、议、导、行”等方式解决部分学生存在的困惑。以上只是我个人的一些不太成熟的想法，恳请领导批评指正。心理

10、健康教学设计2教学目标：1、与同学同分享自己的成长历程。2、认识自己、了解自己，为自己制定成长蓝图.3、通过拼图游戏悔得“做人要认清目标，做事才能容易成功”的道理。教学重点：1、认识自己、了解自己。2、与同学一同分享自C1.的成长历程。教学难点：懂得“做人要认清H标，做事才能容易成功”的道理。教学准备：每组准备一盒拼图。教学过程：一、情景导入。I、同学们，我们每个人都有自己的成长历程，你能把自己从出生到现在最有代表性的照片展示给大家看看吗?好让大家都来了解你的成长历程。2、学生以四人小组为单位展示照片，与同学分享自己的成长历程二、活动坊。1、成长阶梯。规则：(D请学生.对卜.列几种不同的情况按

11、个人想法依照优先次序加以排列，者在最上面，最无关重要者在最下面，排成阶梯式.提高学习成绩。结交更多朋友。学习改变自己。使自己更可靠;、更信任别人。改变自己的脾气。使生活更充实。尽快适应学校生活。(2)学生排好个人优先次序后，老师在地板上画一阶悌。然后把每个项目分别念出。学生依照臼己排列的这项次序站在阶梯上，彼此看看别人的位置.，并各自说明自己这样排的理由2、设计师.规则：(1)以六人小组为单位进行拼图游戏。(2)拼图分两次进行：先用背面拼装，即在没有图象提示的情况下拼装。老师看每组同学在固定时间内拼装得怎样。再用正面来拼装，即在有图彖提示F拼装.最后比较前后两次的拼装情况，看哪一次更容易些。通

12、过活动让学生明白：图象就如理想和目标，能认清F1.标，做起事来才容易成功。三、小结.成长是一个过程，要走好每一步。心理健康教学设计3活动目的：I、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学牛.知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人.2、学会更好地调节自己，使自己拥有枳极健.横的心理状态和情绪。活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的久谛。活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，

13、老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝老没有歌意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，操着摔终的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导,回忆烦恼：谁都雄免会遇到不偷快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：I、教师导语:牛.活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：国王长了一只兔耳朵讥2、播放录音故事。3

14、、教师引导,打开话题:有了烦恼，让我们像故事中的理发师样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心:引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导：I、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要:表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒1.就批评丹丹没照顾好弟弟,丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要:班级每个月要评比次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）2、教师导语:我们看了同

15、学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。3、教师导语:大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。4、观看多媒体动画剧：4猪八戒新传讥思考:为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教邪小结:不同的想法，对人的影响多大啊！5、情境游戏：猜一猜情节设计:丁丁上前，做闷隔不乐状，委曲地自言自语:作文课，我认久地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文.老牌却说好多了。教师引导（D：你能猜出此时在想些什么吗？（老师处理事情不公正;同束会拍马屁;老师看不起我情节设计:老郎又凑到丁丁的耳旁低语几

16、句，丁丁眉头舒展开来。教册引导（2）:猜一猜老师刚才对说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计:丁丁跳着，笑者回到r座位上。教师引导（3）:请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好:老师对我严格是为我好。）6、心理体验，多媒体出示:小红买了一件新衣服，自己挺满意.可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：。她觉得特别伤心。小红这样想：。她觉得还可以。小红这样想：。她觉得很快乐了。7,如小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒客、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增

17、强自信，找到快乐。四、分享经验，体救快乐：I、过渡:我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有篇苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2,在小组交流会后全班交流:做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画3、教师点拨:怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养轻，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备份“心理快针”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快督盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐莫”上。（配乐，学生制作心理快钱）4、享用“心理快餐”：教师导语:现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳看吧！看史努比动画

18、片段；播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；齐唱幸福拍手歌h边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚看照片回忆快乐的往事：5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：教册过渡:这些能使自C1.经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！多媒体动画演示文稿:读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话:到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐6、教师赠言：面对发杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。心理健康教学设计4进入小学后，一年级的小学生自我意识不断增强,思维逐步发展，

19、活动范围逐渐扩大，面对新的伙伴，相互认识，认识自己、了解他人，建立良好的伙伴关系能帮助他们快速适应小学生活。所以引导孩子正确认识自己，客观看待自己，并且学会发现别人的长处，尊亚别人，逐步形成良好的个性，促进自我心理健康发展是一年级学生重要的心理发展任务。本次活动围绕“介绍我自己”这一主题，通过一系列的活动引导一年级学生，介绍自己，了解他人，学会与人交往，建立良好的伙伴关系，从而促进良好个性的发展。1.通过模仿，学会介绍自己。2 .通过游戏互动，引导学生学会从姓名、本领、爱好、理想等方面介绍自己，并扩大介绍自己的范阳，更好地认识自己、了解他人。3 .在游戏活动中感悟，促进认知的转变和内心的成长，

20、学会展示自己、欣赏他人。游戏体验、情比剧、小组讨论等一课时一年级爱好彩卡，父母密言卡，头饰，学生作品，每个小组一只带有小组I可学名字的风车1、热身活动（5分钟）1 .大风吹（5分钟）师：愿意做游戏吗？让我们来做个小游戏，游戏的名字叫：“大风吹”。（课件出示游戏提示：）我说，大风吹，你们就齐声问，吹什么？如果我说吹男生，男生就站起来边喊“响嗨响”边鼓塔一：次，然后坐下。我说吹女生,女生就站起来边喊“嗨嗨嗨”边鼓掌三次。师：好，游戏开始了，请大家仔细听。（带帽了的孩子，扎湃了的孩了，喜欢踢球的孩子，用欢画画的孩子，爱帮助人的孩子）2 .引出课题:小朋友们反应可真快，看来大家对自己是有一定了解的。今

21、天，让我们在课堂上学若介绍自己，让大家都来认识你，好吗？二、主题活动（27分钟）C）介绍我自己活动一：出示“喜鹊和啄木鸟”互相介绍自己的内容，引导学生尝试介绍自己。1 .谡件出示“耳鹘和啄木鸟”的图文，教师分别模仿喜鹊和啄木鸟，展示它们的对话。小喜删：“你好，我是快乐的小喜扪，我常在空中飞，喜欢吃虫子，唱歌.”啄木马：“小喜鹄你好，我是啄木马,我也会飞，也喜欢吃虫子.”小喜鹊：“是吗？真好，让我们做朋友吧！”啄木鸟：“好呀，不过我不会唱歌，你可以教我吗？”小鹊:“可以,我们相互认识了,是好朋友了！”2 .喜鹄和啄木鸟分别是怎样介绍自己的？（叫什么，石什么本领，有什么爱好。）3 .你能学着这样介

22、绍一下自己吗？（不同形式的自我介绍，逐步让孩子敢丁当众介绍自己Q（1）自己先说给自己听。（2）同桌两个小朋友互相向对方介绍自己。（3）请愿意在全班面前介绍自己的小朋友介绍.教册导语：像喜删和啄木鸟这样，有相同的本领，可以成为朋友，有不同的爱好，也可以成为朋友。就是因为互相做了自我介绍，才让我们小朋友之间互相了解，很快成为好朋友。（二）我喜欢做的事想一想，你平时喜欢做什么？出示课件：我叫某某，今年6岁了，我属鼠，我寻欢画画、唱歌，希里大家喜欢我。我叫某某，今年7周岁了，我屈猪，我的妈妈是音乐老师，我再欢弹号,还喜欢踢足球。我喜欢做的事情很多,唱歌、与小伙伴踢足球、与爸爸妈妈爬山、与爷爷下棋。这就

23、是我一一张X。我叫张某某，我喜欢跑步，也喜欢朗诵。像这样，和小组内的小朋友说一说。说的同学说清是，听的同学认真听.听听和你有相同爱好的是谁？请同学介绍自己，鼓励从更多的方面介绍自己。活动二：父母眼里的我打开爸爸妈妈给你的留言卡，读一读，你发现了爸爸妈妈知道，你却没有意识到的爱好r吗？课件出示：爸爸妈妈真喜欢你认真读书的样子。爸爸妈妈加班的时候，寻欢读书的你让书落着你，忘记r孤单。你真棒！你是个勤快的小伙子。看到你每天打扫的干干净净的地板，收拾的整洁的房间，我们觉得有你真幸福！小声读一读爸爸妈妈给你的留言，仔细体味一下自己的爱好带给家人的快乐。活动三:相同的爱好根据刚才的交潦以及爸笛妈妈给我们的

24、留言，每人选取自己的爱好彩卡放置在自己面前。学生选取代表自己爱好的彩卡放置在桌上.（相同的爱好用一种颜色的彩卡表示，并有图文提示。）根据每个同学撰在自己面前的爱好彩卡，找到和你有相同爱好的小朋友，互相介绍一下自己，说说你们的爱好。通过爱好相同的小朋友互相介绍，进一步扩大孩子介绍自己的范围。（三）我的梦想教师导语：我们每个人，不但有自己的爱好，还有属于自己的梦想呢，这些梦想是我们希望将来的自己可以变得更好。你梦想是什么？课件出示：我长大以后想当妈妈，带着我的孩子一起去看星星。将来我想当老师，教小朋友学习。我想成为一名医生，治好病人的病，让他们不再哭泣。你的梦想是什么？请大家想想，会儿我们转着圈儿

25、说给小组内的同学听。转圈儿说出自己的梦想。活动四：心理甜甜圈教师导语：小朋友们不但介绍了自己，还在介绍自己时，说出了自己的爱好、梦想，我们之间越来越了解了。让我们一起来看个情景剧。课前选取适合角色的同学分别扮演小黄莺、长颈鹿、大型，带上头饰,介绍并展示自己的作品。森林里仃所美丽的小学。开学第周，猫头魔老师让同学们做自我介绍，为了让大家认识自己，小动物们各展才能，唱唱跳跳，非常高兴.小黄莺说：“我是小黄莺，我喜欢唱歌，我给大家唱一首歌声的翅膀讥”长颈鹿说：“我是长颈鹿，我已经6周岁了，我再欢跟大家一起玩，一起学习，一起长大。”小象说：“我是小象，妈妈常令我是小画家，请大家看看我画的画，我画的是咱

26、们班级，希望大家都能成为好朋友。”教师导语：小朋友们，刚才我们在介绍自己时都好棒。听了故事，你发现小黄莺、小象他们在介绍自己的爱好时，还有什么特点？（展示自己的爱好你也可以这样展示吗让我们一起来吧！拿出自己的作品，先在小组内介绍。推荐在班内介绍。三、总结提升（8分钟）活动五：风车转转转要求：每个小组都有一只风车，每个风车的叶片上都有一个同学的名字。风车转转转，转到if1.就请谁来介绍下自己吧！让每一个都来展示自己。心理健康教学设计5辅导目标：I、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。2、帮助学生以积极的态度面对挫折,学会正确面对人生中的底雉困苦。正确认识挫折，勇丁挑战困难，从而

27、形成能够经受考5佥的健康心理.3、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。辅导重点：能够正确面对臼己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。辅导难点：正獭认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理.辅导对象：四、五年级辅导课时：一课时辅导过程：一、热身游戏，引出挫折游戏：进化论1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，若我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。”2,课件出示游戏方法：全体同学先踮下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。旗者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜殛者进化为大鸡，而后再找同是大妈的同学猜拳，猜减齐

28、进化为风烟，猜输者退化为鸡蛋.以此类推.3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份，4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”6、小结引出：在游戏中，我们并不是一,帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败,这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）二、主题活动，认识挫折I、如：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现。（出示课

29、件：挫折是坏事？小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振：小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。小红：是奶奶手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。）2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗?请看屏幕（出示课件：挫折是好事？被人誉为乐圣的福国作曲家贝多芬，生中域遭磨难，尤其是耳登对他的打击最为惨重.创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。）3、贝多芬在遇到耳爸这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看林肯的挫折讥

30、（出示课件：林肯的挫折）你发现了什么？数一数林肯经历/多少次失败才获得成功的？林肯经历了哪些挫折？4、小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验.我们是强者，我们不怕挫折。（板书：我们不怕）三、指导行为，战胜挫折I、请学生讲讲自己的心路历程师：如果说人去是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折.（点击出示课件）在我们的生活中,让我们回忆一F.A、你曾经遇到过怎样的困难?遭受过怎样的失败?承受过怎样的挫折？当时你心中的感受是什么？你是怎么做的

31、？B、用小纸条写下来。2,从同学们的讲述中，我们发现J很多面对挫折的好方法，请说一说.老和根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折的好方法：A、找自己信赖的人倾诉B、适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等3补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等D、幽默对待：幽默对待自己及发生的事情E、升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己师：对手挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，W.四、总结升华，笑对挫折I、师:面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。（点击课件出示）挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态

32、度。2、欣赏诗歌笑对挫折（课件出示）面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重推旗鼓，这是一种勇气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是种力量。面对烦恼和忧愁，笑而过是种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。3、同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对捧折，我们就会驱逐忧伤的阴姬，快乐起来。请欣赏4学会快乐讥出示课件学会快乐讥五、师总结：同学们，当我们遇到挫折时，耍变挫折为动力，做生活的强者.在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹?只要我们以积极健康

33、的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。（播放歌曲E阳光总在风雨后）课后延伸：I、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。2、收集有关抗挫的名人名言，读读，熟记于心。心理健康教学设计6一、活动目的：1、引导学生了解些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对学习中的不如意，做一个快乐的人。2、学会更好地调节自己，使自己拥有枳极健康的心理状态和情绪。二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：、视频进入情境：1、先请同学们来观看一段视频，用心去看,用心去感受.（课件）2、观

34、看这段视频时，你有什么样的感受？心情如何？3,童年能带给我们快乐，人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上让人生气、让人烦恼、让人弼苦的事情。同学们，在你的学习中，遇到令你不快的事情吗？这节课，老师和同学们共同来探讨一个问题听学习的烦恼（课题）二、学生互动，倾诉烦恼：1、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近学习中遇到的令你烦恼的事。2、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个故事：国王长r一只兔耳朵凯（课件）2、清生朗读故事3、教师引导,打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师样来大声他说出自己的烦恼

35、！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导：I、学生表演心理小品，评析是非：小品r（内容概要：表弟在踢足球,不小心摔了跤，丹丹正想去扶他.妈妈走J过来，说是丹丹把弟弟弄倒了,就批评丹丹没照顾好弟弟.丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要：班级每个月要评比次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老如说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很牛.气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现

36、问题、分析问题、解决问题。3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。4、情境游戏：猜一猜情节设计：丁丁上前，做例闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认其地写，满怀信心地给老师看，老师说不行：而同桌这么死板的作文，老师却说好多了.教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正：同桌会拍马屁：老师看不起我情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来.教册引导（2）：猜一猜老册刚才对说了什么？（请换一个角度想向题）情节设计：丁丁跳若，笑着回到了座位上。教册引导（3）：请同学们猜一猜，为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平

37、比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：她觉得特别伤心。小红这样想：她觉得还可以。小红这样想：她觉得很快乐7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最例霹、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。四、分享经验，体验快乐：1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼,有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组交流会后全班交流：做自C1.喜欢的事；听听音乐，唱唱歌：

38、看看漫画3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法其多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来.现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐束”上。（配乐，学生制作心理快餐）4、享用“心理快餐”：教师导语：1.现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！2 .播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动：3 .齐唱幸福拍手歌h边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚5、介绍另些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：（课件）（多媒体动画演示文稿：读有趣的书：至少培养自己有一

39、种兴趣爱好：经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话：到没有人的地方大声喊叫：在劳动创造中体会快乐）教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！6、教师赠言：面对笑杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。7、课后同学们把刚才写烦恼的那张卡纸折成K机，下课后把它放6就让你的烦恼随着纸飞机飞走吧！心理健康教学设计7I、了解友好合作的玳要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力.小学生人际交往心理辅导游戏、讨论。小学六年级学生40分钟“课件、卡纸、双面胶等。

40、一、导入：1、在音乐背下，学生进教室.老师在门口微笑迎接学生.2、暧身活动：游戏大西瓜二、观看F1.ASH动画三个和尚师：同学们好，今天的心情好吗？今天的心理辅导课让我们先来欣微一个故事。故事的名字就叫三个和尚师：大大的问号，给我们招下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什么想法呢？师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家楮相他们出出主意吧！师：是啊，合作是非常重耍的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我们学习的主题就是学会合作h三、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法下面让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做紧急逃生讲解游戏规则：

41、老加想请两组同学参加游戏，谁愿意来？（安排学生坐在座位上）同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响.你们要马上通过这个安全出口离开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃高出去。（师创设情景）大家全都拥堵在门口/,请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来何帮他们呢？想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热烈的掌声送给他们。从这个游戏中，你懂得了什么？师：说的没钳，合作不单单是说人多就行,还需要大家相互谦让，相互配合。也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智趣去战胜困难。师：合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看

42、看E糊r和喀子的故事。（播放课件）师：从这个故事，你又有哪些收获呢？指名回答。师：是啊，成功合作还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。三、辨析判断，深化理解：1、讨论：那么，在我们的生活、学习中有哪些事情需要我们相互合作？怎样合作呢？2,是明，合作无处不在.小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建设，都需要合作。心理健康教学设计8一、教学理念本节课是闽教版小学心理健康教育三年级卜.册第二单元第一课的内容。一方面，大部分小学中年级的学生彼此之间逐渐建立起较为稳定的同伴关系，但是这i时期的学生自我中心日益突显，语言行为上的不良表现直接影响同伴之间的交往，更有甚者，付诸以攻击性行为。另方

43、面，不少学生渴望能拥有更多的朋友，但由于古若、不知道如何交朋友等原因，他们成为了班级里的独行伙。本节课旨在教会学生学会主动热情地交友，用自己真诚的态度、恰当的语言、得体的行为提高交友的成功率，从而达到改善人际关系，提而人际交往能力的目的。二、教学目标（一）体会和感受交友所带来的愉悦感，培养主动交友的意识0（一）掌握主动交友的技巧，敢于和乐于向他人伸出友谊之手。（三）提高学生人际交往能力，增强自信心。三、教学重点感受与人交往的乐趣,掌握主动交友的技巧。四、教学难点学会主动向他人伸出友询之手，提高人际交往能力和交友自信心.五、设计思路首先，以猜谜语导入主题，既能激发学生的好奇心,积极参与到课堂中，

44、活跃气鸵，又能紧扣题目，引出本节课内容。其次，通过有趣有料的交友竞赛B活动，用三条具有鲜明对比性的交友妙计，引起学生的课堂参与热情,活跃课常气定。同时，让学生带着问题参与活动，思考，为什么三位同学的交友结果如此不同？保证学生都能有话可说，教册再联系学生实际，总结出交友过程中应主动热情，面带微笑这一重要的交友妙计。为巩固知识点，我在这一环节最后让全班都能用这一妙计向同桌伸出手，面带微笑打招呼。再者，自制拍摄符合学生学习生活的交友情境，让学生在熟悉的情境中进行反思，在交友过程中，光主动热情可不够，我们还需要注意交友时的说话耍和气，待人需礼貌，更要用自己的真诚态度去打动别人，才仃可能交到真正的朋友。

45、最后，将理论落实于实践活动当中，聘交友心愿写在纸上，再大胆、大声在将它向同学说出来，使学生其切地感受到交友的快乐，并敢于主动交友。圾后，以小诗升华和结束课堂。六、教学方法视频演示法、活动法、情境模拟法、时论怯。七、教学准备教学视频、多媒体课件、教学情境八、教学过程：（一）暖身操：猜谜语1 .师:同学们，上课之前，咱们先一起来猜个/语。比一比,谁猜的又快又准确（请看大屏幕）：“两月见面结伴行，大圣两字各取半.请你猜一个词语。（朋友）2 .生答3 .肺：同意吗？真厉害，就是朋友。你们喜欢交朋友吗？4 .引入主题：今天，让我们一起走进心理课堂，探讨有关交友的问题吧。（出示课题，生齐读课题:伸出你的手

46、）（一）交友秘诀之一：主动热情,面带做笑1 .师：同学们，你们会交朋友吗？现在咱们就来一场交友竞赛。2 .师：老师这里有3个交友妙计，分别装在这三个锦囊里。老师想请3个同学上台来，分别用这3条妙计现场进行交友，哪3位勇1敢来接受挑战？交友妙计一：（预设：成功交到朋友）请你面带微笑，主动走到同学面前，伸出手大声问：“你好，你能和我交朋友吗。”交友妙计二：（预设：个朋友都没交到）请你面无表情，主动走到同学面前，伸出你的手，用凶巴巴的口气对同学大声说：“你跟我做朋友。”交友妙计三：（预设：一个朋友都没交到）请你面带微笑，静静地站在原地，不发出声音也不说话，等若其他同学主动走过来和你交朋友。3 .师：

47、其他同学也有任务.老师想请其他同学来当一回文明的小观察分，仔细观察3位同学的交友方式，看看你有什么发现？4 .生开始现场交友比赛5 .新：呜们先一起来看看他们分别交到了几个朋友。6 .箭：为什么结果会如此的不一样呢？谁来说说你的发现。7.加：是啊，要想交到朋友，我们要学会鼓起勇气，大胆地走出第一步，主动伸出自己的友谊之手，带上微笑，让别人知道你的交友意向。（出示板书：主动热情，面带微笑）8J曲如果再给你们一次机会，你有信心能交到朋友吗？9,生再一次尝试用主动热情、面带微笑的方式交朋友（预设：成功交到川I友）10.师：在生活中，你有主动交朋友的经历吗？成功还是失败？U.Mi：是呀，成功交朋友让我们感到幸福快乐，失败也不用伤心，每个人都有选择朋友的权利，学会尊重他人的意愿。12.活动：现在，