《六年级上册教学工作计划三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册教学工作计划三篇.docx（12页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、六年级上册教学工作计划三篇六年级上册教学工作计划篇1一、学情分析：本学期我担任六年级(4)5)的英语教学工作。通过五年级一年的教学及学生的努力学习，英语学习的成绩有了很大的进步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分.但也还存在不足，学困生的学习差距太大，还有极少数学生.存在不交作业的现象。这些都有待改进。二、教材分析：本册教材共有10个核心模块，包含1个复习模块，对学生进行定期的豆习和评估，加强了学生口头说话，写话的训练。在第10个核心模块后安排了两个快乐阅读，补充学生的阅读S1.在本册教学中，我们要学习写简单的小作文。三、教学目标：听：能根据听到的绘画内容通过填空单词回答关了图画的问
2、题.说：能根据所给的图画进行看图说话。读：能读懂短小故事，回答简胞的问题。写：能正确运用大小写字母和格式进行简单的英文书信、作文拈写并注意标点符号。四教学措施：1、根据学生的年龄特点，创设良好的英语学习翻围，调动学生的积极性。2、重视书写教学,使学生能够正确地书写单词、句子、短文，并养成良好的书写习惯.3、重视阅读教学，进行大量阅读。4、开展帮的学习小组活动，缩小两级分化的距离，提高学困生的学习积极性。5、加强写作训练。五、课时安排：Modu1.eKMOdUIe2第13周ModU1.e3、Modu1.c4第46周MOdUIe5及期中旦习第79周ModUIe6、Modu1.c7第1012周Mod
3、UIe8、ModUIe9第1315周Modu1.e1.O及复习模块第16I8周总史习第18六年级上册教学工作计划篇2一、课时安排建议教科书原则上每个教学活动的时间为1课时，这是根据每周2课时安排的。我们浙江省科学课的开设己经实现了课程标准的要求，每周三课时，因此在活动内容的安排上保持弹性，在课时安排上可以采取下面的办法来解决：1、对典型的过程与方法活动展开充分的探究，不以1课时为限制。2、加强单元后的总结性教学，楮助学牛.梳理概念、澄清观点，开展堆元性的评价活动：3、实现教科书中己设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动.这些活动对学生的发展是卜分有意义的.为此每个单元安排3节左右的机动课时是
4、适宜的，也是可操作的。第一周：始业教育第二周：第一单元工具和机械1、使用工具2、杠杆的科学第三周：3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密5、定滑轮和动滑轮第四周：6、滑轮组7、斜面的作用第五周：8,自行车上的荷单机械笫七周：第而单元形状与结构1、抵抗弯曲2,形状与抗弯曲能力第八周：3、拱形的力量4、找拱形5、做框架第九周：6、建高塔7、桥的形状和结构第十周：8、用纸造一座“桥”第十一周:第三单元能量1、电和磁2、电磁铁第十二周：3、电磁铁的磁力（一）4、电磁铁的磁力（二）5、神奇的小电动机第十三周：6、电能和能量7、电能从哪里来第十四周:8、能量与太阳第十五周：第四堆元生物的多样性1、校园生物大搜
5、索2、校园生物分布图第十六周：3、多种多样的植物4、种类繁多的动物第十七周：5、相貌各异的我们6、原来是相关联的第十八周：7、谁选择它们8、生物多样性的意义第十九、二十周：复习二、本册教科书的教学目标与内容概要在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简堆机械和自行车上的简堆机械。通过研究认识工具和机械的功能和特点。在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要.在“能量”单元里.，学生要制作和研究电磁
6、铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，/解太阳能的转化与储存.在“牛物的多样性”堆元里，学生要谢查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生r怎样巨大的影响，是怎
7、样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助丁直观形期的支捽，但已经有r长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经枳累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和能力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。本册教学要注意以卜.几点：1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解样。
8、比如推测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。2 .指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严逆的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。3 .本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能或正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。4 .建立能信概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积景上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。三、主要材料清单“工具和机械”雎元：常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镶子、开瓶器等。实验装置和实验器材：杠杆尺、轮轴、
9、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。做滑轮游戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。观察用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。“形状与结构”单元：做实验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：链子或塑料管、橡皮筋.搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。做纸桥的材料：旧报纸、胶带。观察用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。“能量”单元：做电产生磁实验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。做电磁铁实验的材料：多股绝缘导线、大铁钉
10、、大头针、直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓,研究电动机观察、实验器材：玩具小电动机、纸杯、檬筋网、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。手摇发电机、各种电池或电池图片。“生物的多样性”单元：考察校园生物器材：放大镜、小铲子等考察工具。做模拟实验的材料：不同形状的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。鱼、鸟、他的骨骼标本或图片。适合教学需要的各种动物、植物的图片或影像资料。人的部分相貌特征的不同性状图。四、各单元说明与教学建议一）工具和机械到六年级时，学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实
11、验所获取的证据对所探究的问题进行解释。在本单元的整个学习过程中，学生们将有机会对各种简单机械进行实险，包括设计和制作一些简单装置，并对其进行观察和加以解解，认识机械的各个部件，了解它们各自的功用，北试着解决生活中的实际问题。在我们的生活中随处可见各种工具和机械.人们经常使用各种各样的工具和机械。很多时候，工具和机械为我们扁得了时间和精力，帮助我们完成了一些力所不能及的工作。随着社会的进步，人们发明了更多的工具和机械，推动着社会不断向前发展。人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是怎样发挥作用的？我们应该怎样科学地使用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要研究的问题，也
12、是我们的教学引领学生们所要经历的科学认识历程。通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教册在教学过程中要重视器材的准备，给学生创造实践的机会，并做好探究活动的组织行和支持并。科学概念目标机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。不同的机械具有不同的结构和不同的功能。解决牛.活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。过程与方法目标进行研究各种机械作用的实验，收集能够解糅机械作用的数据。通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解稀
13、.用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。情感、态度、价值观目标认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。能够将工具和机械的作用、安全与可独性等与现实社会联系进来。获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。形成积极对待科学技术的态度。认识到科学与技术是相互影响和相比促进的。评价建议在电元教学结束的时候，建议对学生们的学习作一次单元评价。评价可以是多元的，学生们可以自已评价，同学间也可以相互评价，但这些评价都耍在老册的引导卜进行。评价内容建议从以下这些方面去考虑：
14、1.“机械”及“简单机械”的概念，包括杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面这几类筒单机械的描述性概念。2.杠杆的原理、分类及运用。3.轮轴的原理及运用。4.定滑轮、动滑轮的原理及运用。5.滑轮组的原理及运用。6.斜面的原理及运用.7.观察分析自行车上一些简单机械的运用及原理。8.设计并开展测量实验、对比实险的情况，整理分析实险数据并形成解林的能力。二）形状与结构物体，不管是天然存在的还是人工制造的，大多具有可见的形状和结构，它们以其形而显其身，千姿百态。它们为什么具有这样的形状和结构呢？这其中缄涵着大自然的客观规律，也反映了人类的聪明才智和科技发展的水平。本中元所说的形状结构，是指能够承受
15、一定外力作用，不会发生形状和大小改变的构造.学生在学习中耍f解身边几种常见的结构，知道结构具有不同特点能满足不同的需要：发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小：体验科学、技术对社会进步的巨大影响：提高探究兴趣，发展探究能力。学生在五年级时探究了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态。其实，静止的物体也无不受到力的作用。本中元引领学生探究物体的形状结构，可以发展他们对力的认识，知道力还有使物体形变甚至破坏的作用.本单元选取了几种最常见的形状结构，联系学生身边熟悉的事物，由浅入深地进行探究，最后进行综合和应用。内容可以分为两大部分。本单元学习的内容与生活的联系十分密切，教学材料简单易
16、得，动手操作特点突出。我们要充分利用这些优势，把制作和探究相结合，把科学教育和技术教育相结合，以取得很佳的教学效果。科学概念目标柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点，能满足人们的不同需要。用加梁的厚度可以增加抗弯曲能力.改变材料的形状，可以改变材料的某些性能。知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。上小下大、上轻下揖的物体稳定性好.形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法目标制作、预测和测试结构的承受力.用简单材料独立探究物体不容易倒的秘密。识别和控制变量，记录数据、分析数据，得出合理结论
17、，用不同方式进行解释。把探究的结果与最初的假设相比较。情感、态度、价值观目标发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品痂，体验获得成功的喜悦。在探究中既能大胆假设，又能小心求证。尊重自己和他人的制作成果.发展原重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。感受科学技术对社会的作用，对生活的影响。懂得欣赏桥梁建筑形状和结构的美。评价建议1.评价学生是否认识学过的几种结构，知道厚度、形状怎样影响材料抗弯曲能力，知道拱形承重特点，知道加固框架的方法，知道什么样的物体稳定不容易倒。2.评价学生在制作纸横梁、拱形、框架结构过程中的能力和表现。3.评价学生在研究塑料瓶时表达的独立见解。4.组织学生评价设计制作的纸桥和设
18、计制作的过程。5.评价学生积极参与研究活动，动手动脑动口，乐于探究、不怕困难、与同学合作的表现。6.利用学生记录表，评价学生观察、实验、收集数据的表现.三、能量我们身边发生的每件事情，都和能量有着密切的关系.树枝摇四、溪水潺澎是能员:在“工作”，我们用火做饭、开灯照明是在进行能量转化.我们必须从食物中获取能量才能维持生命和进行活动，植物必须从阳光中获取能量才能进行光合作用，动物要兆吃植物或其他动物来取得能量维持生命，切生物都依赖能量才能生存。儿童从生活中，从科学课学习中，对能量已经有了一定的感性认识，已经在使用“能知”这个词.他们知道太阳的光和热是太阳能，知道食物能供给我们身体需要的能量，甚至
19、知道电能、水能、风能。但是在儿童的头脑里还没有一个关于能量更一般意义的概念。能量概念是抽象的，我们能观察到的只是具体能量所产生的某种效应。本单元不是从抽象的定义出发来演绎各种能量形式及其相互转化，而是选择了学生最熟悉的电和磁为切入口逐步展开对能量的认识。先认识电可以转化成疏，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式的能量及其相互转化。圾后认识太阳能，/解我们现在使用的绝大部分能量都是来自太阳能的转化与储存。本单元安排两节课进行的探究电磁铁磁力大小并制作“强力电礴铁”的活动，为学生提供r一个过程充分展开、全班合作探窕的活动
20、.通过这个探究活动能够培养学生更加自主、合作探究的能力。科学概念目标电流可以产生磁性。电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。改变电池正负极接法，改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数St等有关。能量有多种形式，能相互转化，储存在一些物质中。过程与方法目标制作简单电磁铁，合作设计制作强力电磁铁。做通电导线能生磁的实验，改变电磁铁南北极的实效，研究小电动机转动原理的实验。经历一个完整的较深入的探究过程，研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关系0用分部分观察和整体观察的方法研究小电动机的构造。用已有知识和经验作出假设性解释。体会到探究中证据、逻辑推理及运用想
21、象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较.情感、态度、价值观目标发展想象和解释的能力，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，体会到合作的必要性和或要性。体脸科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考的重要。体验科学技术对社会进步的贡献。认同珍惜能源、节约能源的观点.评价建议1.评价学生是否认识电流产生磁性的现象，电磁铁的基本性痂，能显的多种形式，能量的相互转化.是否r解玩具小电动机的构造，初步了解其转动的原理。2.评价学生在制作简单电磁铁、研究电磁铁诙力大小过程中的能力和表现。3.评价学生在研究小电动机原理时表现的积极性和自主性。4.评价积极参与研究活动，能倾听、提问、共
22、享研究成果的表现。5.利用学生记录表，评价学生观察、实验、收集数据达到的水平。四、生物的多样性地球上的生物是多种多样的.这样一种描述，没有人会产生怀疑。对于有若多次研究生物经历的六年级小学生来说也不例外。但是，地球上的生物到底有多少？人类怎样认识和对待庞大的生物家族成员？是什么导致/生物个体的种种差异？为什么现今人类如此关注生物的多样性当我们将学生的视野引向生物多样性的时候，也会在学生的头脑中引发诸如此类的种种问题。生物的多样性包括物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。物种是牛.物分类的最基本单位，物种的多样性描述若去物种类的丰富程度。本堆元所关注的是物种的多样性即生物种类的多种多样，
23、以及同一物种不同生物个体的多种多样。教科书共8课，包括引领学生.认识牛.物种类的多种多样：认识同种生物不同个体之间的差异：认识生物个体不同的形态结构与他们生活的环境的关系，认识多种多样的生物存在的意义。科学概念目标生物的种类是多种多样的“不同的生物生活在不同的环境中同种生物也会具有不同的个体性状。生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。生物的多样性是人类生存的重要资源。保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境.）过程与方法目标观察生物之间可辨识的不同特征。依据不同目的对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。用制作生物分布图的方法研究某一区域的生物种类。利用图、表等方式整理记录调查资料
24、。用实验的方法验证想法。使用资料寻找问题的答案“倾听他人的报告，用适宜的方式表达自己的观点.情感、态度、价值观目标从对生物多样性的认识中获得美的体脂，感受地球家园因生物多样而美明。关注周围生物所生活的环境，具有环保意识。认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相处。体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。评价建议单元学习结束后，对学生的评价应基于两个方面。一是对学生发展状况的描述：二是对本单元学习水平的描述。1 .评价标准。本单元设定的教学H标。2 .评价内容。在科学概念方面，重点评价学生对生物多样性（生物是多种多样的）的认识程度；对生物多样性与生物牛:活环境关系的
25、认识程度：对于生物多样性的意义的理解程度。在过程与方法方面，重点关注学生观察辨识事物的能力：用分类的方法认识和描述发杂事件的能力：收集照理资料和表达交流的能力。在情感、态度、价值观方面，重点关注学生的环保意识及热爱生命的意识，关注学生.的合作意识。3 .评价方法。(1)记录课堂上学生活动中的表现：课堂上相应的学习活动结束后，对于生.物多样性、牛.物形态结构与生活环境之间关系以及生物多样性意义的描述：活动中学生观察区分生物特征的能力表现；活动中是否有运用分类的方法描述多种多样生物的意识，以及分类能力的水平表现；完成任务过程中与同伴的合作表现。(2)收集学生的记录单及学习的成果资料.各小组的区域调
26、查记录表、区域牛.物分布图：全班校园生物分布图：个人收集和小组汇总的调查资料：各小组生物多样性意义研究成果报告：(3)单元测试或设计任务性作业。组织单元考试：对话式的任务性作业：用事例说明环境变化导致了生物的多种多样；操作式的任务性作业：提供给学生一筐繁杂的物品，让学生写文章描述这假物品，以考杳学生运用分类方法处理问题的意识和能力，等等。4 .评价结果。评价结果要能真实描述学生的发展状态和学业水平。耍综合学习过程中学生的学习表现和维元学习结束后的评测结果给学生盛体上的评价。要关注不同学习型学生的某一方面的特殊发展。六年级上册教学工作计划篇3一、指导思想1、贯彻国家基础教育课程改革指导纲耍的思想
27、及具体目标，全面完整地体现品德与社会课程标准(实验稿A的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。2、教材体现r综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维,引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开屣丰南多彩的教学活动。3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜同乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略.此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。二、教材的基本特色I、教材的
28、内容贴近学生的生活本者以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从H常生活中司空见惯的社会现缭入手，以他们的实际生活为基咄整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。2、教材体现r较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要是件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。3、围绕一个中心主题构建学习单元主睡设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化
29、生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图,在潜移默化间对儿童进行思想品德教自，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要.三、具体措施由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值.整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设
30、条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社公生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该枳极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。四、课时安排周次教学内容1开学工作2 1.我的课余生活3 2.不和烟酒交朋友4机动5 3.在人的邪教6 4.身边的变化7 5.感受村民选举8 6.隔海相望9 7.跟着唐梢去西游10 8.金字塔下留隔影11 9.奥林兀克的故乡12 10.我做志愿者13 I1.不同地区不同生活14 12.春节和圣诞1513.人种有不同16机动17机动18笑习迎接考查
