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1、增强班级凝聚力，共建和谐班集体摘要：这设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要*班级的强大的凝聚力作后病。每次开学接手新班的时候，心里总会有一种所生感和蒙张感,但同时也会有一种强烈的责任感油然而生.我将成为他们学习生活中的立姿帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自已无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，尽往一处使，建立一个具有很必凝聚力的集体。关健刘：凝聚力和谐一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的,关键要靠班缎的强大
2、的凝聚力作后盾。班级应该是学生的班级，班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的Iit要场所。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，应该成为班主任工作的黄金法则。一、要想增强班级凝聚力，班主任积极采用有效激励，坚持诚信第一.班主任要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳滞目染.比如，大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指货,也许效果并不是很明显，但假如班主任能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，也许会更能教白学生。正
3、所谓“话说百遍，不如手做一遍。”对于孩子而言，教师的威信是最具权威的。如果一个懂得把握威信的教册从小就给孩子留下这样的印象，那么他以后的教育教学工作将会非常顺利.为此，我不但在班级设立了激励制度，而且每学期都要变变花样，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励，只要是我承诺过的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜0因为教师的诚信度决定了你的戒信度，不要说空话而不履行诺言。如果有一次欺蝙伤了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。个没有斗志的集体将是死气沉沉的可怕的集体。对孩子多说诸如“在我心中你是最重要的”，“你是最棒的孩子，加油！“，
4、“你能成为最优秀的学生”等祝福的话.孩子的内心深受度撼，对我比以前更加亲切，正所谓亲其肺，信其道。二、要想增强班级凝聚力，班主任应适当合理示弱，激发学生责任感.教师的关心、同学的友谊、民主的气定、集体的鼓励对学生的情成长是一种积极的动力因素。班级是培养学生良好道德情感的场所，而“爱”是培养班级情感文化建设的核心,班主任和学生都是构建班级情感文化的主体，班主任更是班级情感文化的引导者。别林斯基说过：“爱，是教育的工具和媒介。”爱也是情感文化核心。班主任了解、雄重学生的情感，美心、爱护每位学生，平等、真诚地对待每一位学生，理解、宽容学生的无心之过，让学生在感受到师蔻的温暖中产生枳极健康的情感，形成
5、良好的班级文化鸵国。对于当前独生子女的骄傲与蛮横，不知道让多数教师束手无策，他们不怕权威，对老师的说教考不感兴趣，大错小错一起犯，屡教不改，让人头疼。对于这样的学生，刚开始，我也是一筹莫展，后来，我发现放卜教师的威严和架子，在这类学生面前表现出你的无助与柔弱，会大大激发他们的贡任感，让他们不由得长大，成为你的依靠。尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效。.三、要想增强班级凝聚力，班主任应做到知人善用，做到公平公正.成功的班集体,除r耍有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班一个成干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低
6、，往往能够决定个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，我苜先了解学生的入学材料，给他们建立学牛档案,然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆“对学生的情况有一个大致的了解，当然这进行都是侧面的了解。为了我们的孩子将来能适应社会的发展需要,从小养成公平竞争的心态，在干部任用制度上，我从年级开始就采用每学期公开竞聘上岗的制度。学期初召开一次动历班会，让更多的孩子有信心和时间准备参加竞选，然后两周后召开班会，有兴趣的同学都可以到前面演讲，集体举手投票，当众宣布每个人的票数，根据个人的情况确定工作范困和货任。这个办法让许多想借机会走关
7、系的家长免开尊口，避免了不必要的麻烦，更给孩子们公平竞争的机会.如果发现有不合格的班干部要及时找谈话，给机会改正错误。在期末还要进行民主测评，对不胜任的干部，大家心中有数，卜学期就要另行换人。绐当选的干部以章迫感和压力，保证班级干部队伍的正常工作和侦量是保证班集体建设的前提条件。因此，这个做法使班级始终保持鲜活的竞强氛围，充满活力。四、要想增强班级款聚力，班主任应明确奋斗目标，培养学生集体意识.没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班线的班风，影晌班级的凝聚力。我刚开始接手新班级时，发现同学们对班级的各种事都表现副事不关己，高高挂起的漠不关心的神情，整个班级纪律松散，学风不正，学习翻围不浓，班
8、级活动、评比、运动都落后。经过一段时间观察了解和与学生谈心，我发觉敢的最根本原因在丁缺乏一种积极向上的精神即内聚力（向心力、合心力）。7是我策划了一次主题班会，通过班干部和一些积极分子演讲，对班级现状及存在问题进行反思，最后达成共识，建立了不同的目标：到高级别学校深造。学年目标：学习方面，在上学期的年级第四名的展讯上，更上一层楼，争取上升到前两名，争创“校学习先进班级”：常规、卫生方面，继续保持上学期的良好行为习惯，争取“常规、卫生考核先进班级”流动红旗永驻班级，争创“校文明先进班级”.1号是：让我们做得更好，我们班是最优秀的班集体。这些F1.标的制定让学生们颗颗心聚在起，大家想集体所患，急集
9、体所急。班级违纪现象明显减少，班风日趋好转。学生们在各项活动中有很大进步。由此可见，目标确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力，并转化成学生自身发展的内动力。试想：学生们个个有目标激励，团结奋斗，不断进取，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗？学生是一木书，教师必须读懂它。学生进入学校，从童年到少年，从少年到准青年，教师在一页页往后.但真正读懂这本书却十分不容易.教师要始终保持一颗童心。童心表现本爽的人性，有效的教育无不基于对人性的正确理解和把握。然而当我们做了老师，以为自己成熟了，使用双世故的眼光看学生，往往除了发现学生的缺点与不足以外，很难理解童心之真，鉴赏童心之美。所以以学生的眼光看学生，是为人师表最重要的原则之一。珊卜.身来，走近他，了解他，我在慢慢读懂学生这本书的同时，也慢慢走进了学生的心灵世界，从中体验到了做老师的乐趣。班级是学生成长和发展的主阵地，只有在这块主阵地上做文章，学生才会长得茁壮，长得健康，让每个学生都来分享班级带给他健康成长的快乐吧！参考文段1 .田洋，辟色风，郭宝莹.小学班主任班统也理中的沟通艺农分析中国校外投W,2018(35)2 .杨先芝.班级新细管理培养学生&好行为耳忸的第.略得克J.学周刊，2019(05)3 .余鸿丈.没谈班主任如何做好班级管理工作J/01.学周刊，2018(30)
