《小学美术教材中色彩教学连贯性的问题及策略研究 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术教材中色彩教学连贯性的问题及策略研究 论文.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学美术教材中色彩教学连贯性的问题及策略研究【掂要】随着找育制度的不断改革，对小学美术教学质量提出了更高的要求，不仅要在课堂上开展基础的美术理论知识讲解活动，更应强化学生对色彩的感受,培养学生的审美能力。而小学美术教村中的电彩教学，根据不同年龄段的学生制定了不同的教学FJ标，且各个目标之向具有较强连贯性，这样洸他帮助学生对色彩彩成一个系统化的记忆,激发学生对色彩的学习兴也，以此机能有效的提斯学生色彩的应用能力。关健利】小学美术教材：色彩教学：连贯性：问底及策略引音：色彩作为一种艺术语言，无论是在生活中还是在美术教学中,其都扮演着至关重要的角色。而加强学生对色彩的认知力和感受力,就能帮助学生感受
2、到色彩的美和艺术的美。但是，就针对现阶段小学美术教学而言，其色彩教学活动的展开还存在一定的问题，这样就影响了学生的学习枳极性。因此，就应根据学生的学习需求，来合理化的展开小学美术教学活动，确保能够充分的发挥出色彩教学连贯性的优势，以此来有效的提高学生对色彩的感知能力。本文就针对小学美术教材中色彩教学连贯性的实施设想和建议展开具体的分析与讨论。一、小学美术色彩课程教学内容连贯性的主要特征（一）、科学性色彩教学是门与生活联系较为紧密的学科，色彩在生活中无处不在。因此，对于色彩教学内容的选择，就应从生活出发，根据不同年龄段学生认知水平的不同，来设置相对应的色彩教学内容，确保能物有效的激发学生的学习兴
3、趣，提高学生对艺术的鉴赏能力（二）、自主性色彩教学的连贯性，将各个阶段的知识都仃效的吊陕起来，这样就能帮助学生自主实现对各个阶段色彩内容的学习。此外,色彩教学内容的连贯，还体现了对学生多元思维的尊重，让学生的学习个性能够得到有效满足，确保形成独特的艺术风格。（三）、综合性色彩教学内容不单单只包含色彩教学理论知识，更多的则是色彩知识、能力培养以及情感体验的有效融合，幽保通过开展色彩教学活动，能够让学生不仅拿握扎实的色彩理论知识，更能掌握色彩搭配技能，提高白己的审美能力和表现能力，以此来有效的提升艺术素养E。二、小学美术课程中色彩教学内容的连贯性小学生年龄不同以及心理状况发展水平不同，其对新知识的
4、接受能力也就不尽相同。因此，小学美术课程色彩教学内容的设置，就应满足各个阶段学生的学习需求，遵循学生心理和智力的发育规律。第一阶段（24卜级），注玳色彩启蒙。2年级的学生往往年龄较小，还不具备较高的认知水平，对于色彩方面的学习，也主要是以玩为中心。因此，色彩教学内容的设定应更多的注重对学生感染力的培养，来不断的丰富学生的内心感受，确保让学生能锵感受到色彩的丰富和美。此外，对于该阶段的学生，其对色彩还不具备个清晰的概念，虽然不同色彩之间的本质并无差别，但是不同的色彩却能给人不同的感受。因此，在这个阶段，就主要让学生认识到什么是色彩，并不需要给学生讲解，不同色彩之间的区别，而是应引导学生主动发现不
5、同色彩之间的规律，确保实现对该阶段学生色彩的启蒙工作汽嚼如：在课堂上，老师可给学生展示生活中常见的事物，给学生以亲切感，询保能够吸引学生参与到课堂活动的组织过程中。例如：红彤彤的落日、绿油油的青菜以及粉嘟嘟的脸庞，通过对这些含有丰富色彩事物的展示，来引导学生仔细观察，并展开联想，确保能够让学生认识到不同的色彩，以此也能有效的丰富学生的想象空间。第二阶段（34年级），形成色彩概念.当学生经过第一阶段的学习之后，学生对于色彩就有了一个初步的认识，对于色彩也具有了一定的感知能力。学生在绘画的过程中,也会更加注Ig对色彩的使用，开始思考怎样合理的搭配不同的色调。因此，在展开第二阶段的色彩教学时,老师就
6、应注重讲解原色、间色以及冷暖色等有关理论知识，来给学生不同色彩之间的搭配形成启发，确保能够引导学生完成对色彩的合理搭配，提高整个绘画作品的和谐度，以此就能充分的展示出学生的个性化特点。第三阶段（5飞年级），若IR色彩搭配。对于该阶段的学生，无论是从心理发育方面还是认知能力方面，其较前两阶段都具有了较为明显的提升。通过前两阶段色彩内容的学生,学生就可以用色彩来表达出自己的所见所闻，确保能够有效的传达出自己的内心情感。因此，对于该阶段的色彩内容教学，就应更加注或学生的个性化学习需求,着重的讲解各类绘画方式中色彩侦感的不同表现形式，引导学生运用不同的色彩来表达出不同的主题，确保能够不断的提高学生运用
7、色彩的能力三、提高小学美术教材中色彩教学连贯性的建议（一）、完善小学美术教材中的色彩内容，为连贯实施教学提供基础美术教材是小学美术教学活动开展的主要参考依据，更是色彩教学活动展开的重要基础.而儿童对丁色彩的认知主耍来源于外部环境，但是，如何合理的运用色彩，提高对色彩的感受能力，还需要老师结合教材内容做适当的引导，确保能够提高学生对色彩的敏感程度，引导学生在色彩中充分的表达出自己的内心情感。因此，在课堂上，老师就应多向学生展示与生活有关的素材，拉近学生与课堂之间的距离，这样学生才会对色彩形成新的认识。而对于美术教材内容的选取，应选取符合学生学习特点，I1.能够让学生感兴趣的物痂，这样才能充分的发
8、挥出色彩教学的启蒙意义。此外，较为有趣的教材内容以及活跃的课常完圉，可以充分的调动学生的学习积极性，而且还能不断的激发学生的求知欲和探索的欲望。因此，老加就应选取多样化的教材内容，通过定期开展相关活动，来丰富课堂教学形式，确保能够让学生感受到色彩学习的快乐和魅力,小学美术色彩教学活动的展开，不应只注重理论知识的连贯，更应提高学生的绘画技能，促进学生的全面发展.而对丁不同阶段的学生，应教给他们使用不同种类的绘画工具，引导学生做好色彩的认识和感受工作，确保引导他们能终将色彩合理的运用到绘画过程中，以此来有效的提高对色彩的运用能力。此外，色彩教学的主要目的是：提高学生的艺术感受能力，让学生感受在艺术
9、找寻自我，探究自我“因此，小学美术教材就应根据丰富性，教学形式应根据多样性，这样才能激起学生学习绘画的欲望。因此，老师可在中西方画库中找一些色彩对比较为强烈或者色彩搭配较为和谐的大牌级作品，并引导学生对其作出点评，这样不仅可以拓宽学生的视野，而且还能给学生作品的创作给予更多的灵感。而对于教材内容的选择，不应只是局限于一种，而是应参考多类型的教学材料，通过刻制光盘等形式，来提高小学美术课堂的教学质量，确保能够有效的激发学生对于色彩的学习欲里g。（二）、学校需加强对美术色彩教学的重视学校是小学美术教学活动开展的主要场所，学校的艺术氛围就在一定程度上影响着对学生艺术能力的培养。因此，学校和老师就应首
10、先意识到美术色彩教学活动开展的重要性，不断的加大资金的投入，设置独立的美术教室,来给小学美术教学活动的展开创设条件。而在美术教室的墙壁上，应粘贴大量的大师级作品，营造一种浓厚的艺术纪困，确保学生能够在不经意之间获得较好的色彩体验。而对手美术教室的硬件设施，应尽可能的现代化，以此就能有效的提高课堂的教学水平。此外，美术教学活动的展开与其他科H不同的是：其更加注亚意境和学生的感受力。因此，只有不断的给学生提供大量的美术作品，才能有效的激发学生的艺术灵感,通过丰富学生的视觉体验，才能更好的物助学生领悟艺术作品中的精华。而学校也应增加美术课程的课时，只有这样，老册才能更高质量的展开美术教学，色彩教学的
11、连贯性也就能得到仃效保障。（三）、教师素质和教学方法的提高与改进，是教学有效实施的关键教师作为美术课堂活动的主要组织者和引导者，其的一言一行和教学习惯，专业素质的离低都在一定程度上影响若整个课堂的教学水平.老师的素质和行为，都会在潜移默化中给学生的价值观以及人生观产生影响。因此，老如应做到与时俱进，确保能够不断的提升自身的专业素养，在学生眼中，美术老师往往像魔术师一样，可以将多种色彩协调的搭配，可以给学生呈现出较为完美的艺术作品.因此，学生往往将老师作为模仿的对象。而此时老师就应结合教学目标，将自身的艺术素养有效的转化为学生容易接受的理论知识，确保能够增强学生的理解速度，这样就能实现对学生的高
12、效培养。此外，老师还应具得过硬的专业技能，这样才能得到学生的尊重，学生才会更加积极主动的参与到课堂活动的组织过程中。受传统教学模式的影响，以往美术教学活动的展开往往采用濯输式的教学模式，学生在课堂上总是被动的被海输大量的理论知识，色彩运用能力得不到的有效提升。因此，为了有效的改变这一教学现状，就应采用多样化的教学方式，在课堂中不断的突出学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，这样就能更好的提高学生的学习积极性，促进色彩教学活动的高效展开，确保能锅有效的提升学生对色彩的感知能力和应用能力结论。不断的提高小学美术教材中色彩教学的连贯性，对丁有效的提高小学美术课堂的教学质量，激发学生色彩学习兴趣以及提
13、高学生审美情趣，促进学生的全面发展都具有至美重要的作用。因此,我们应首先认识与了解小学美术色彩课程教学内容连贯性的主要特征以及小学美术课程中色彩教学内容的连贯性，进而从完善小学美术教材中的色彩内容，为连贯实施教学提供基础、学校需加强对美术色彩教学的重视以及教舞亲班和教学方法的提高与改进，是教学有效实施的关键三个方面来充分的发挥出色彩教学连贯性的优势，提高课堂的教学水平，培养学生对色彩的感知能力,以此来有效的提高学生的艺术素养。1聂立波.注亚电影教学,培养小学生美术创造力J.支表就有研光.2019(22):126-127.2张任.小学美农教材中心彩投学连江性的实施.设想和虚议J.科教文汇(上旬刊
14、)，2019(11)：143744.(3丁洁.谀如何让小学生在美术找学中感受色彩J.t,2019(31):171.4钟希.提南小学生术色彩我学效率的分析J.美水我育场比,2019(20):148-149.5王JH册.小学美表教育中电彩教学的实施第略研究J.美术软有研宽.2019(17):162763.6王卅球.小学美术教学中的。彩收学第咕Q.西部卡质教育，2019,5(17)：68.7别力克居马别克.在小学关木教学中培养学生的色彩感知的力C,找牙部基用技声课穆改苹研究中心.2019年“区域化师技有资懑的终令研尤”研讨会论文集.枇育部基教育海程改革研究中心：教音部息油款方谋江及羊却究中心，2019:81.8李眈秣.小学美表课-AD-BS”七彩情感技学模式的应用研究D.聊域大竽，2019.
