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1、如何将废旧材料投放在幼儿美术活动中摘要：在当今高速发展的社会中，给工作会让生活带来了翻天覆地的变化，人们生活水平的日益提高，却也制造了很多的垃圾。但是有些垃圾对于幼儿园来说却是极大的宝物，这不仅仅是垃圾，对于幼儿园来说这是可以变废为宝的废旧材料.为了践行当代生活一直在提倡的低碳生活，幼儿团可以充分利用这些废旧材料去做一些对幼儿更有意义的事情，将它们投放到幼儿的美术活动中，不仅仅是在美术活动中还有环境、区域活动中，让这些废旧材料.农正实现自身的价值.从而可以潴发幼儿能在生活中发现美、欣赏美创造美的情趣,同时也利于提高幼儿的环保意识，从小养成反朴、环保节能的好习惯。关M河：废旧材料：美术活动；环境
2、：环保；应用著名教育家陶行知先生提出：生活即教育的理论，没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。对于大千世界生活中都会产生很多美好的事物，也会让幼儿对其产生兴趣，我们的美术活动更应以孩子为中心，让他们能够在教中学，学中做，积极参与各种美术活动。生活中的废旧材料也能够让幼儿在美术活动中体会精彩、促进童心童趣，对幼儿园的生活更加喜爱.本文将从不同方向简单剖析卜如何将废旧材料投放在幼儿美术活动中。-、选择生活化废旧材料，激发幼儿对美术活动的兴趣。所有材料的选择都要建立在幼儿年聆特点上考虑，让幼儿成为材料真正的主人，活动真正的主人，当然这要充分挖掘孩子身上的潜力。在美术活动中，要让
3、孩子具备掾作材料驾驭活动的能力。我们选择的材料也都应是日常生活中随处可见的低结构材料，时下生活化材料可以选择蛋壳，中美术活动中夕五彩蛋3针对于这样的美术活动我们不仅让孩子进行一般的操作一一动手画，还可以让孩子收集家里用过的蛋壳，再选择些辅助材料，利用颜料以及彩色黏土进行创意绘画。结合孩子们已有的生活经验可以引导孩子们制作五彩蛋蜡烛以及台灯，而这些都在考验孩子的创新能力和动手操作能力。而且手工活动中。树叶粘贴画不仅仅只选择种类型的树叶，可以在小区，花园，路边收集些不同形状的叶了、在进行粘贴画时候可以采用几何立体图形粘贴小动物、人物、交通工具和食物等图画。制作过程中老师以及家长既要考虑活动制作的合
4、理性，丰宓性，还要考虑到各种材料利用的巧妙、耐用和美观。幼儿在老师以及家长引导下才会成为活动真正的设计者和小主人。当然在废旧材料运用中，我们要走进幼儿的内心，让他们真正对美术活动感兴趣，那么我们就要做到摒弃普通的教学方式以及材料的提供，尽量找些生活中比较有特点、新奇的材料，通过不同的方式进行美术创作，比如有丰富多彩的颜色，还要有不同种类的造型等，可以走进生活课前感知，进行有目的的去感受，观察，通过现实生活中的实物能够让孩子用感官去感知这些材料从而引发思考，激发探索的欲望，引起时美术活动的兴趣.二、废旧材料要适宜，环境创造乐趣多纲要提出，教育应该给孩子提供个有利于其身心发展，适合其兴趣、认知水平
5、，可供他们自由选择的宽松的环境，在幼儿创造性制作活动中正式与非正式活动是相互影响和相互支持。对于废旧材料在美术区域中的运用，可以根据幼儿个体差异提供不同层次的材料,让幼儿进行自主选择。幼儿园的环境构造也是一个重点，对厂家长的选择也占有一定的考虑因素，因此在环境的打造上可以进行一系列的连环画大创作，让幼儿进入幼儿园就像进入一个故事情节中，这样幼儿在园期间不管在公共区域活动还是散步时间也会被吸引住。还可以利用纸筒、纸箱、轮胎等大小不同、形态各异和不同材侦的材料相互结合，打造“迷宫”，或者“动物列车”，在公共区域更多的提供一些小舞台，角色表演区域等。或者把美术活动中的创作材料延伸在专门的美工公共区域
6、，利用“留白”，让孩子在段时间内进行记录幼儿园的生活以及幼儿园的变化，当然投放利用的材料也应来自于生活中常见的，比如一些习惯“吸管二”毛毡”、“草帽”、“锅碗瓢盆”、“石头”、“废布和泡沫板”等。幼儿园公共区域的创设在美工设计上要从幼儿的生活经验出发，建立在幼儿的年龄特点和发展方向上.在这样的环境中，标志也是必不可少的，观察也是孩子们的本能，他们也会停卜.脚步去观察这些标志，而在全国的大环境卜.都有相应的规则存在每个区域.孩子们在所见所想中，我们应该去鼓励他们自由大胆创作一些标志就图。这不仅锻炼了孩子艺术创作能力同时还帮助孩子们建立了良好的区域规则。其实，当我们在幼儿园公共的美工区投放更加丰京
7、多样的材料道具和开设更多活动时，薇子们更愿意走出去,见更多的事物，在认识更多的事物中他们更乐,也交往，愿意开门表达，对于积极勇敢的孩子更愿意探索与尝试创作，这些不仅挖掘了孩子们对艺术创作同时还发展了幼儿的语言能力。三、培养幼儿环保意识，应用到创意美术中环保对于幼儿来说还是一个不能理解的概念名词，但是对于环保意识还是需要老师能够在一日生活中进行引导，把它运用到各项活动中让孩子们能耳濡目染,意识到环保的Ig要性。幼儿园的教育环境其实离不开美工区域的打造，艺术领域也是渗透在幼儿教育活动中，在区域中更能体现，我们可以投放大fit的废旧材料来填充幼儿园大环境的创设，各个班级区域创设。可以枳极利用家长资源
8、，和孩子共同收集安全无害的废I口材料，家长可以进行“亲子小制作”的活动，把废旧物品精心打造成精致的工艺品，这个过程中不仅促进r亲子之间的关系，还促进了幼儿的思维发展能力同时还增强了环保意识。对于“自制玩教具”的活动，通过老师的巧手能把废I1.1.物品变废为宝，变成了有趣的玩具。各种废旧材料都有专属r它们各自的特点，废旧材料投放到美工区，这是利用美工创作，把废旧的纸盒，木头，布条竹子等材料把它打造成一只船，让美工区域看起来更加精致大气。当我们在进行美工活动时候就想漂在海面上，就会让孩子们联想起在大海上的感觉.在美工区也进行“留白”概念，当我们经历了幼儿园一年四季的变化，以及自己成长的变化，可以鼓
9、励孩子把这些画下来，或者在建构区拼搭出来，这样不仅可以让孩子们回顾过去的美好时光同时也锻炼了孩子们创造美的能力.四、辱重幼儿发展，提供健康舒适环境放眼观察，幼儿园里很多环境的创设都离不开废旧材料，那些在大家眼里看起来一文不值的废旧物品，到幼儿园之后可以焕然一新，变成你意想不到的宝贝或者装饰物，玩具等。根据纲要中提出，要多开展卡富多彩的户外游戏和体育游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。首先需要打造的就是大型户外游戏场所，这就说到的废旧物品的打造，可以利用坚实的木头，打造攀登架，轮胎以及网状的物体可以改造成攀爬架和山洞。而孩了对丰富艳丽的色彩也更加敏感，而我们选
10、择投放的材料都是般生活中的.更加普通，颜色单一，那么就需要我们来设计改造，如何打造成攀登架，结合美术创作，进行颜色涂鸦绘画，这样会更加吸引孩子的注意力，在一个温馨可爱的环境下，自由活动孩了会更喜欢。对于户外游戏如何设置还是需要设计合理乂符合幼儿发展水平的项目，这样的环境才能为幼儿提供一个枳极健康舒适的环境，幼儿才能得以健康全面的发展。结束语：废旧材料在生活中或许一文不值，但是应用到美术活动中，就会发生弗新的变化。我们要做一名真正为幼儿发展考虑的老师，能膨努力改造废旧材料，并且将它们能够巧妙的利用起来用在美术活动中以及投放到各个区域中去，为各区域注入更加新鲜有趣的活力。让孩子们真正开动自己的思维，提1.他们的创作能力动手能力和欣赏美的能力，从而促进幼儿健康全面的发展。参考丈叔：1中国找引邮.36岁儿殳发展招南,2012(10)2庞阳材料在幼儿园伸电环境的开发与利用【J.启迪与智慧：教育.20143/学伶，蒋永红，赵载，等.幼儿国度旧材料的冷合利用价值J.环境与栽杳，2014,26(05)
