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1、幼儿园中班一等奖说课稿好吃的蔬菜幼儿园中班一等奖说课稿好吃的蔬菜这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、幼儿园中班等奖说课稿G好吃的蔬菜一、说教材此活动选材来源于生活。流菜是幼儿在生活中经常接触的一种食物，随处可见，我们取材也非常的方便。蔬菜的种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。蔬菜的营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌若吃，总之，我们的生活里离不开疏菜。然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但时选菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很r解.因此通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动，让幼儿了解蔬菜特性的同时，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬
2、菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。又如纲要中所说“既符合幼儿的现实需要又有利下幼儿的长远发展：贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿生活乂能服务于幼儿的生活。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标：（1）通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。（2）按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。（3）知道蔬菜好吃有营养，养成多吃蔬菜不挑食的好习惯。活动重点：能按不同的食用部分给蔬菜分类。活动难点：提高幼儿的分类
3、能力，明确蔬菜好吃有营养，教育幼儿不要挑食。在活动中我主要是通过观看多媒体演示，在看一看、说一说、猜一猜、分一分等幼儿自主参与的过程中突破亚难点。为此，我作了如下活动准备：三、说活动准备纲要指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据纲要我做如下三方面的准备。(1)学具准备：胡萝卜、番茄、白菜、土豆等实物若干、蔬菜图片数量与幼儿相等.(2)经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验.(3)教具准备：多媒体课件.四、说教法、学法g纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采用的教法有：I、
4、情景创设法：利用“大头儿子”这个幼儿称欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合中班幼儿的年龄特点，极大地谢动起幼儿探索的欲望。2、课件演示法：通过多媒体课件播放，让幼儿对流菜的生长过程和组成部分有了一定的了解，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性.本次活动的,第四环节中，我就引导幼儿根据自己手中的蔬菜图片找朋友，同时加入找朋友的音乐，让幼儿边唱边找，共同体验分类
5、的快乐。整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新纲要科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感仃动手动脑，探究问题：用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”.因此，活动中我引导幼儿看一看、说一说、猜一猜、分一分、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。2、尝试法：在第二个环节操作活动中我就鼓励幼儿对蔬菜进行分类，引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行分类。3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戏体验法，利用了轻松、活泼的音乐找皿友，
6、这绐游戏活动注入了新的活力，在唱唱找找中引导幼儿体验蔬菜分类的快乐。五、说活动过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，活动流程为：激发兴趣一猜谜游戏一操作分类一游戏体脸一品学交流一制作延伸（一）设置情卷，激发幼儿探究兴趣.（情境创设）（课件演示法）“兴趣是最好的教师”。活动一开始教册就利用幼儿母喜欢的大头儿子和蔬菜宝宝来做客，引起幼儿兴趣。I、大头儿子带着一群蔬菜宝宝来做客了。（PPt）2、幼儿观看各种够菜图片。（PPt）提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗？你喜欢吃哪一种茯菜？你知道你是吃它的哪一部分？3、我们先来看看蔬
7、菜都是有哪部分组成的？出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、种子）六部分组成。（ppt）以上我为幼儿创设/情境，引发幼儿观察蔬菜特征的兴趣，同时也为幼儿提供了语言表达的机会。（二）猜谜游戏：逐出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。（PP1.）1、红漆桶，地下埋,绿的叶子顶上裁，切开红漆桶,清凉可口好小菜.（胡萝卜）说一说胡萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。提问：我们吃的是它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根
8、？2、猜谜语：乂红乂例彖苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，乂能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒,南瓜、冬瓜）菜的营养价值使幼儿对蔬菜有正确的认识，加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯.因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如纲要中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展：贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源了幼儿生活又能服务r幼儿的生活.2,目标定位：
9、活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的g教育目标分类学为依据，确立/认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：(1)、通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。(2),按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类)，发展幼儿的分类能力。(3)、茯菜好吃有营养.教育幼儿不要挑食。活动重点：通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类活动难点：提高幼儿的分类能力，明确曲菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。在活动中我们主要是通过幼儿猜谜、动手操作、分类、制作等活动
10、，在看一看、摆一摆、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作/如下活动准备：3、活动准备：纲要指出“提供丰更的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。依据*纲要B我做如下三方面的准备(1)学具准备：、胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、疏菜宝宝图片数量与幼儿相等(2)经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验.(3)教具准备：展示各种蔬菜的多媒体课件、二、说教法果就会明显提高。为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戏体验法，利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给游戏活动注入
11、了新的活力，在唱唱演演中引导幼儿体验蔬菜分类的快乐。与此同时，我还通过幼儿间的瓦补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现若“以幼儿发展为本”理念.四、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣一一猜谜游戏一一操作分类一一游戏体除一一品尝交潦一一制作延伸（一）设置情景，激发幼儿探究兴趣。（情境：小飞飞来和小朋友游戏）“兴趣是最好的教师活动开始教师就利用幼儿最喜欢的小飞飞和蔬菜宝宝来做客，引起幼儿兴趣。I.小朋友最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了。2、幼儿观看各种蔬菜图片或实物：提问：你们认识这些蔬菜宝宝？你喜欢吃哪一种蔬菜？这些蔬菜中，可以吃的部分是什
12、么？3、出示一副完整的植物生长图,知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、）五部分组成.以上我为幼儿创设了语言情境和物质（疏菜）情境，引发幼儿观察疏菜特征的兴趣。在以下的环节中，我都是以小KE作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子（二）猜巡游戏（课件演示法：逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.（胡梦卜说说胡萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说.因为胡萝卜中含有淀粉的，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。提问：（1）我们应该吃它的
13、哪部分？（根（2）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？2、猜谜语：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，H了自己美了别人。（黄瓜）那我们应该吃黄瓜的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（番茄,茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚）。3、看图中是什么蔬菜？（白菜），老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。（液菜、油菜）4、提问：这是什么？（土豆也叫洋芋或马铃著）。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃.我们吃它的茎。5,考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）（三）、了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食蔬菜营养丰富，含有
14、多种维生素，多吃选菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。（四）、游戏体验：分类游戏：找朋友给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据选菜的特征找朋友。君看自己身上的疏菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找朋友。利用轻松、活泼,诙谐的音乐，让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，并能自由地、夸张地表现可爱的选菜宝宝形象。五、品嘤交流：G蔬菜沙拉：教和出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交潦6蔬菜沙拉的制作方法。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃疏菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。六、延伸活动：谙幼儿回
15、家和爸爸,妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识。活动结束，关键是引导幼儿持续不断地对M菜产生兴趣。小朋友知道/蔬菜还有很多吃法，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。教师通过制作蔬菜沙拉，引发幼儿创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩了有意愿投入下个非正规性的自主活动奠定基础.还可以从中生成更有价值的活动.3、幼儿园中班一等奖说课稿好吃的蔬菜一、说教材此活动选材来源于生活。蔬菜是幼儿在生活中经常接触的一种食物，随处可见，我们取材也非常的方便。蔬菜的种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。蔬菜的营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以消炒、可以煮汤、可以凉I、教师调控活动的能力需要加强。2、幼儿之间
16、的互动交流还欠缺。3、这些都是我们在今后的教学活动中需要努力的。7、好吃的马兰头幼儿园中班教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的*好吃的马兰头幼儿园中班教案,仅供参考，欢迎大家阅读。活动目标：K引导幼儿寻找、观察、采摘马兰并制作马兰食品。2、通过感知、寻找、比较,进步激发幼儿探索野生菜的兴趣和欲望。3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。活动准备：I、剪刀、塑料袋若干、装马兰用的盆子、制作马兰头食品的各种作料和工具。2、选择幼儿园的大草坪为活动场地。3、活动前家长带幼儿到田野观察马兰头，获取一些马兰头
17、的知识.活动过程：、幼儿第次尝试采摘马兰头，了解马兰头特征。1来到活动场地后，让幼儿自由地在草坪上看一看、找一找、说一说马兰头长在哪里？是什么样的？2、请幼儿在草坪上找出自己认识的马兰头，并采摘一棵。3、相互介绍、比较、讲述自己采摘的一棵马兰头，及时区分马兰头和野草。通过相互介绍、比较，幼儿感知马兰头的叶子是绿色的，椭圆形的，叶边是据齿形的,叶片上还有细小的绒毛。马兰头的茎很光滑，有点红有点绿，闻起来有股清香味。二、幼儿第二次尝试采摘马兰头。I、教师：我们怎样摘马兰头？（马兰头叫用剪刀剪，也可用手摘。）2、幼儿第二次尝试采摘马兰头。（采摘20分钟左右）3,教师观察幼儿采摘情况，及时给予帮助与指
18、导。4、引导幼儿谈谈采摘马兰头的情况与感受。刚才你们去采摘乌兰头，你是怎么找到为丝头的？（自由交谈）除了草坪上有马兰头，还有什么地方也有马兰头？（幼儿根据经验表达。）三、捡马兰头I、教师：我们采摘了许多马兰头，但我们发现马兰头中还有一些野草，请大家把野草和马兰头分开，把马兰头放在盆里，把野草放在畚箕里。2、幼儿捡马兰头，教肺指导幼儿通过看、闻、摸再次区分马兰头与野草。3、请幼儿说说你刚才是怎么捡马兰.的？（幼儿自由交谈，大胆讲述。）4、你们知道马兰头有什么用？（幼儿讲述自己看到的或从家长处了解到的马兰头的用处通过交谈，幼儿知道马兰头不仅止血，有清热解毒的作用外，还可以做成菜、饼吃，于是孩子们纷
19、纷想制作马兰食品。四、幼儿分组尝试制作各种马兰食品。1、教师观察幼儿制作马兰食品的情绪和过程,帮助有困难的幼儿。2、品尝马兰食品，体验劳动后的喜悦.活动评价：1、科学活动内容的选择应源于幼儿的生活，源于呦儿的兴趣，而马兰头正是农村幼儿熟悉的感兴趣的一种植物，对中班幼儿来说，既要正确认识马丝头，又要了解马兰头与人类生活的关系，本活动内容容量较大，有一定的深度和难度。正因为如此给幼儿的探索提供了更广阔的空间，因此该活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。2、整个活动遵循循序渐进的原则，环环相扣,方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养/能力，陶冶了情操：在活动中教和没有进行一手包办，而
20、是强调让幼儿直接探作，主动去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力，发展了直观思维能力。8、幼儿园中班健康教育教案g好吃的野菜在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以卜.是小编收集整理的幼儿园中班健康教育教案&好吃的野菜h仅供参考，欢迎大家阅读。活动目标：1、引导幼儿认识几种常见野菜，了解其名称、外行特征、用途。2、能合作设计出简单的野菜食谱，并能在教师的指导下进行简单的烹制。3、提高幼儿的动手操作能力和自力能力,体验合作共享的快乐。4、激发幼儿喜
21、欢吃野菜的情感“5、培养幼儿乐观开朗的性格。6、在活动中将幼儿可爱的面展现出来。活动准备：I、请家长帮助幼儿准备挖野菜用的工具：铲子、篮子。2、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醇、甜相等调料，当蛋、猪肉适量.3、师、幼、家长一起搜集野菜图片、实物，创设资料区。活动过程：一、激发幼儿活动兴趣.I、小朋友吃过野菜吗？吃过什么样的野菜？什么味道？2、你还认识哪些野荣？它们是什么样子的？3、我们小区的小山上有好多野菜，小朋友想不想去挖？4、挖野菜需要什么工具？挖野菜时应注意什么？二、上山挖野菜。1、引导幼儿探索不同野菜的挖法。苦菜主要吃它的什么？怎样才能挖出它的根？葬菜主要吃它的什么？怎样挖呢？婆婆主要
22、吃它的什么？怎样挖呢？灰灰菜、扁针芽？2、幼儿分散挖野菜。教师进一步强调安全：不乱地，不可以拿着工具打闹，注意别把泥土弄到衣服上利眼睛里,不挖不认识的野菜，看见洞口不掏不挖.引导幼儿辨认、采挖各种野菜。三、择野菜。我们小朋友从山上挖回了这么多野菜宝宝，可这些野菜宝宝都迷了路找不到家了，而且，他们的衣服也都脏小朋友想不想帮小野菜把脏衣服换掉，并把它们送回家？教师指导幼儿择菜、分类。四、野菜自助大辍。1、这些野菜宝宝很想成为我们小朋友的朋友，你知道怎样和它交朋友吗？（喜欢吃它）2、引导小朋友讨论各种野菜的吃法。3、分组合作设计一份食谱。4、教师分组指导幼儿烹饪。5、举行野菜自助大餐“活动延伸：休息
23、日与爸爸妈妈起去挖野菜，并与爸爸妈妈一起制作品尝。活动反思：到了活动时间，我刚组织大家把自己带来的菜盒放到自己束上，很多孩子就迫不及待地打开盖子，阵阵香味马上扑鼻而来，有的孩子已经忍不住先偷吃一点了。更多的孩子是争先恐后地介绍着自己带来的菜看。大家开心地相互吃若，聊若，评着。我和配班老师则从不同角度忙着给孩子们拍照，抢拍卜.很多孩子狼吞虎咽吃菜的样子。有的孩子看到我拍照就忙不迭地伸着两指摆/个POSS,耶！孩子们吃得不奕乐乎，整个活动室里充满了欢声笑语。9、幼儿园中班6好吃的野菜健康活动教案设计意图：随着人们健康意识的不断提高，各种野菜纷纷被摆上了人们的餐束。孩子对野菜有些胺胧的了解。户外活动
24、时，孩子们对院子墙角下的野菜产生了浓厚的兴趣，不多的野菜很快被幼儿挖光了，幼儿意犹未尽。回教室后，仍在谈论者。野菜是自然植物，种类繁多，用处广泛。为满足幼儿探尢欲望，我们设计/此活动，使幼儿对野菜有更详尽的认识和/解“活动目标：1、引导幼儿认识几种常见野菜，了解其名称、外行特征、用途。2、能合作设计出简单的野菜食谱，并能在教师的指导下进行简单的更制。3、提高幼儿的动手操作能力和自力能力，体验合作共享的快乐。4、激发幼儿喜欢吃野菜的.情感.活动准备：1、请家长帮助幼儿准备挖野菜用的工具：铲了、篮了。2、锅、铲等烹饪工具，油、部、酱、醇、甜相等调料，ji蛋、猪肉适量。3、师、幼、家长起搜集野菜图片
25、、实物，创设资料区。活动过程：一、激发幼儿活动兴趣。1、小朋友吃过野菜吗？吃过什么样的野菜？什么味道？2、你还认识哪些野菜？它们是什么样子的？3、我们小区的小山上有好多野菜，小朋友想不想去挖？4、挖野菜需要什么工具？挖野菜时应注意什么？二、上山挖野菜。1、引导幼儿探索不同野菜的挖法。苦菜主要吃它的什么？怎样才能挖出它的根？笄菜主要吃它的什么？怎样挖呢？婆婆丁主耍吃它的什么？怎样挖呢？灰灰菜、麻针芽？2、幼儿分散挖野菜，教师进一步强调安全：不乱跑，不可以拿着工具打闹，注意别把泥十.弄到衣服上和眼肪里，不挖不认识的野菜，看见洞口不掏不挖。引导幼儿辨认、采挖各种野菜。三、择野菜。我们小朋友从山上挖I
26、c1.r这么多野菜宝宝，可这些野菜宝宝都迷r路找不到家r,而且，他们的衣服也都脏了，小朋友想不想梢小野菜把脏衣服换掉，并把它们送回家？教师指导幼儿择菜、分类。四、野菜自助大餐.I、这些野菜宝宝很想成为我们小朋友的朋友，你知道怎样和它交朋友吗？（喜欢吃它）2、引导小朋友讨论各种野菜的吃法。3、分组合作班计份食谱。4、教师分组指导幼儿烹饪。5、举行野菜自助大轻。活动延伸：休息日与爸爸妈妈一起去挖野菜，并与爸爸妈妈起制作品尝。10、幼儿园中班主题教案好吃的水果B含反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的幼
27、儿园中班主题教案好吃的水果含反思，希望对大家有所帮助。活动设计背景水果是孩子们日常生活中经常接触的食物，也是比较熟悉的、喜爱的食物。当我们专注于它时，会看到水果蕴涵着丰富的教育资源：发展幼儿的观察能力、分类、数数能力等。一般来说，让中班孩子感受秋天的季节特征比较空洞，幼儿难以理解，同时，单纯的数数活动比较枯燥，不易引起幼儿的兴趣，综合以上实际情况，我及时抓住孩子的兴趣点，充分利用现有的资源从激发中班孩子感受秋天丰收的喜悦出发，设计了*好吃的水果这活动，旨在通过看水果、摸水果、之水果等游戏活动，让幼儿在玩中体培快乐，提而幼儿参与活动的积极性.活动目标1、让幼儿认识各种水果，并说出它们的名称。2、
28、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿饿锐的观察能力.5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点活动至点：认识各种水果并说出它们的名称，通过味觉感知各种水果的味道。活动难点：被知各种水果的外形特征，如：光滑的、粗糙的等。活动准备小熊凳子、塑料箧、筏盘、牙签、水果刀、革果、香蒸、橘子、梨子、石榴若干活动过程：I、出示小熊髡子，让幼儿看看是什么？猜一猜里面装的是什麽东西？2、请个别幼儿上前从小熊克子中摸出水果，并说出水果的名称、形状和颜色。3、数一数，一共有几种水果？比一比，哪种水果最大？4、讨论：秋天里仃许多好吃
29、的水果,你都吃过哪些水果？是什么味道的？5、请幼儿闭上眼睛，教师依次将水果装进髡子里，问幼儿什么水果不见了？6、请幼儿在筐里找找，看看你最喜欢哪种水果？摸摸，它是什么样的？闻一闻，有什么气味？你吃过吗？想一想，它的味道是什么样的？7、请幼儿品尝水果，并讲述吃水果时应注意的安全。品尝完后告诉老师，你吃的是什么水果，它是什么味道。8、教师小结：刚才我们吃的水果味道都不一样,有酸酸的、有甜甜的，而其还有丰富的营养，小朋友应多吃水果，对我们的身体有好处。教学反思1、幼儿兴趣很浓，尤其在最后一个环节品尝水果。2、每种水果应提供个，水果种类再多几种,如：火龙果、笏撅桃、W3,幼儿在摸完水果后，可让他们说说自C1.的感觉。4、品尝完水果后，教师应小结，让幼儿说说自己吃的水果是啥味道.5、在原有基础可让幼儿认识一种新的水果。6、应有活动延伸，让幼儿观察剥开后的形状。幼儿园中班一等奖说课稿好吃的蔬菜这篇文章共51543字。
