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1、怎样激发美术课堂学生学习兴趣【摘要】兴他是学习的芈友,是学习的原动力，是学习活动中最关林的因素。因此,在美术教学中如何激发学生的学习兴趣，是个值得探讨的问题。在本文中，作者就美术课堂学生学习兴趣的提尚，提出了一些建议。【关触词】美术教学学生兴趣美术是将艺术性、文学性、思想性、知识性、趣味性、实践性融为一体的学科。美术以图像、形体的形式为载体，而文章是以文字符号而展现，两者相互贯通和共存，图画更加具像，易理解与辨认，从而表述出更多的特点，让人们以文字符号的形式记录卜.来,创造出丰富华丽的词薇，即：由具像到抽像的升华。在学习中,老师可以指导学生运用“文配画，画配文”的方法，能够开拓学生视野,挖掘学
2、生潜能，既训练了学生的绘画技巧，又培养了学生的语言表达能力和写作能力，一举两得，这种学法,形象逼真，课堂气鸵十分活班.效果良好。在教学研究实践中，教肺应把握好美术基本的学习方法，并灵活运用到教学中，有效的运用到教学实践中去。、激发兴趣法布鲁特强调：“学习是一个主动的构建过程，兴趣是培养学生创造精神的原动力，要让学生.主动地加入到学习中去获得快感。”因此，在美术课上，应充分发挥美术学科特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和手段，来激发学生的学习兴趣，并使之转化为情感、态度，这样，才能有利于学生个性的发展、创造意识和学习乐趣的培养。美术大都通过幅画或件工艺品，寓教育于作品之中。要完成教育目标，
3、激发学生的学习兴趣是关键.如：美术作品的内容与形式，可指导学生理解-一篇文章的因素构成，它的主题思想，表叙的内容，表现形式，以及运用的方法、技法等等，学生自然想到了幅画是由内容和形式构成的，学生在学习中各抒己见，气氛热烈。这样，首先创设出我要学、我乐学的浓郁氛围，以诱发学生的情感，让学生进入角色，跃跃欲试，纷纷发言，争者描述作品的内容、反映的主题.然后，再从绘画角度，讲作品的题材、表达的形式、艺术的语言、绘画的技巧，引导学生总结出美术作品和文学作品一样，没有主题,也就没有文理和画理之说。学生一旦学法对了头，学起来，干劲十足，轻松自如。艺术作品来源于生活，表现于生活。密切联系学生的生活体验，理论
4、与实践紧密结合，诱发学生主动参与学习，是最常用的学习美术的方法。一个寓有哲理的故事，耐人寻味，魅力无穷，能使学生陶醉于故事情境之中，而不能自拔，从而调动活力，诱发情感，创设出新的意境.在教学中，可以运用给学生讲故事的形式,以此来唤醒学生，同时根据美术教育的特点，培养学生良好的人格，以美感人，以情动人，全面提高学生的人文素质。如，在学习达芬奇的最后的晚钱3时，可以运用故事引导法，学生们很自然地，很兴奋地，很激情地，投入讨论，用宣有感情的语言，表述出了犹大的卑.劣和”阴，从而概括出这幅作品的主题，对善与恶、美与丑、崇高与卑鄙,作出了鲜明的对比，让学生深刻体会到此画的意境及作者的情感和绘画技巧，达到
5、了在愉悦中获得知识的目的.二、充分利用学科特点的优势美术教材中精选的美术作品都是古今中外不同时期的艺术家的优秀作品，欣赏艺术家的作品的同时，也欣赏出自老师、同学的优秀作品，以此可以带动学生学习美术的兴趣。美术课异于其他学科的个很重要的特点：除了看、听、想、说的学习方式，必须动手画，动手做.相比语文、数学、外语等文化课，美术是能较快看见学习成果的学科。美术课堂教学方法要多样性，更能激发学生的学习和创作欲望。在以前的美术课堂上，学生都称为“画画课”，以为美术课就是老师画一张范画，学生开始临聚，这就是传统的美术课啦。而现在的美术课堂，老师不再画画，只是引导学生，没有具体的模式，就是让学生们用心去画自
6、C1.想画的东西，自由构图，让学生自由发挥，自由表现.这样就使学生的好奇心和自我表现心里.全部展现出来，从而自我满足，激发学生的美术学习的兴趣。所以说，在美术课堂上保持教学方法的新颖性，也是激发学生学习兴趣的重要手段。三、鼓励审美个性鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的审美判断。美学家曾经说过：“有一千个读名,就石千个哈姆雷特。”对同审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解.无论学生的作品显得令张还是平淡，细腻还是粗犷,热情还是宁静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维创造性的结品，是学生心灵的反映。
7、老师要鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想缴力自然会得到自由的发屣。在美术课堂教学中，要以学生为主体，让学生们充分发挥自己的积极性、创造性和主动性。在老师的引导下，尽量发挥学生的主动性，鼓励学生多动手动脑，创作自己个性的作品。在创作美丽的天培的时候，天鹅的体型是玳点，首先要引导学生先对天鹅进行细致的观察，再引导学生对天鹅体型的观察。采用分组讨论，分组比赛的方法，看哪一组画的天鹅最像，这样来激发学生的好胜心，打开他们的创作思维.最后课堂上呈现好多漂亮的天鹅，每幅天船都具有很强的审美个性和创造力。利用这样的教学方法，使学生在愉悦的氛闹中学习，有利于提到美术课
8、堂的教学质量，也有利于培养学生的想象力和审美个性。四、课堂教学中让学生感受到成功的快乐不管什么事情获得成功都能让人感到自聚感，使人的情绪愉悦，从而更有信心地从事此事。在课常教学中，要多给学生创造成功的机会，让他们觉得学好美术并不是件很难的事情。要循序渐进的教学,让学生感受到只要自己坚持努力学习就能强得成功.老师在平时上课教学中,要及时发现学生的优点，鼓励他们克服各种困难，表扬他们创作的作品，为他们提供展示自己作品的机会。现在的学生自尊心都很强，在遇到犯错误的学生，要用表扬和批评相结合的方法,明确指出学生的优缺点，鼓励学生优点改正缺点。之前在我美术课率上遇到过这样一位学生，平时不遵守纪律，是班级
9、的差生，在好多老师眼里是个问题学生。在我知道这一情况之后，我在美术课堂上特别关注他，发现他对美术还有一定的兴趣,对于他在课堂上的一点点好的表现，我就放大表扬他。他非常开心，慢慢在美术课堂找到了自信，对美术课产生了很强的兴趣，在学期结束的考核中案到了“优”，自己创作的作品多次在学校绘画比赛中获奖,所以在每节美术课中及时评价学生作品，使学生获得自信的最有效的途径，可以最大程度的激发学生学习美术的兴趣和信心，有利于学生对美术课产生浓厚的兴趣。教师在评价学生作品的时候，要根据学生不同的层次给予不同的要求，看到学生绘画能力的差异性，运用不同的评价方式。五、结语兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关
10、键，学生但对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创新潜能。我们将美术课看成是一个综合性的实践活动课，重视激发学生的创新精神和培养学生的创造能力，通过思考、讨论，对话方式及各种生动有趣的课堂活动，激发学生学习美术的兴趣，使学生在轻松、愉悦、民主的翻围中，大胆地表达，表现自己的思想和情感，通过听、看、想,动等方法培养学生的综合能力，从而促进学生的课堂美术兴趣的提高。参考丈叔：1程嚏红.浅析美术教学中的鼓励投学方法J.快乐学习周刊，2014,11.2王丽玲.贵淡美术教竽中的被勘收学法IJ1.小作室逸刊，2014,06.3柒向妗.小学美表教学安全方位发展吉林曲报,2013,12.4林虎机.浅谈在美术技学中的强励技学法J.读写算,2014.25.5郭兴华.浅谈美术我学中的被勘板学方法J.课程教学研克,2012,01.6吉您*.培林农村初中时美术芋习兴也之我见J.科学导报,2013,09.
