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1、小英雄雨来整本书阅读推进课教学设计一、教学内容:小英雄雨来整本书阅读推进课。二、教学准备:学生:制定阅读计戈阅读小英雄雨来,做好读书批注与读书拿记。老师:阅读小英雄雨来,了解学生的阅读进度及阅读困惑,制作教学课件。三、教学目标:1、梳理小说内容,深入理解故事情节,解读人物成长历程,多角度评价人物,感悟成长的力量。2、创设情境,通过小组合作感受作品是如何突出人物特点的,体会并学习主人公雨来的精神品质,培养爱国情感。3、运用方法推进阅读,培养学生的阅读兴趣和持续阅读的习惯。四、学业质量:培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,提升学生阅读能力和语文核心素养,引领学生进行整本书阅读的深度阅读。五、教
2、学资源:小英雄雨来书籍、阅读指导手册、英雄人物视频六、教学过程:谈话导入。师:同学们,你觉得什么样的人可以称作“英雄”?生回答。师:雨来是英雄吗?(是)可妈妈不准他玩水,他还T方百计地想到河里游泳的时候,他在你心中是一种什么形象?(淘气、顽皮)嗯,这么一个淘气、顽皮的熊孩子又是怎样成为一名小英雄的呢,今天我们一起通过3个学习任务:主线解析、重点点拨、品行导思再来深入阅读小英雄雨来这本书,去了解雨来的成长。任务一:主线解析。活动一:忆情节理脉络。I、师:在我们书中最后一节“小英雄的故事多着呢”有写到雨来的结局,大家来读一读吧。2、雨来最后怎么样了?(参加了游击队,在游击队里还发生了许多惊人的战斗
3、故事。)3、为什么雨来之前多次请求加入游击队都没被批准呢?(他年纪太小了)为何最后又同意了?(雨来经历过很多英雄事迹)4、的确,别看雨来年纪小,在他身上却发生过许多故事,我们现在一起借助思维导图来理一理全书的故事脉络。雨来玩水惹妈妈生气一一雨来上夜校一一()一一雨来与小伙伴们进行“军事演习”一一埋伪装地雷一一()一一寻找八路军主力部队一一()一一()一一()敌人来袭,雨来被抓一一()一一攻破据点,雨来被救一一雨来加入游击队。5、请同学们回顾故事内容,可以借助阅读手册来帮忙。(生回答)雨来玩水惹妈妈生气一一雨来上夜校一一(掩护交通员李大叔)一一雨来与小伙伴们进行“军事演习”一一埋伪装地雷一一(引
4、鬼子进地雷阵)一一寻找八路军主力部队(巧救游击队长杜绍英)一-(护送八路军战士)一一(夜里独自送鸡毛信)一一敌人来袭,雨来被抓(雨来像战士一样战斗)一一攻破据点,雨来被救雨来加入游击队。活动二:用方法读故事。过渡:利用思维导图可以帮助我们理清整本书的故事脉络,我们也同样可以用思维导图来理清一个小故事。1、我们现在就用思维导图来帮助解读“掩护交通员李大叔”这个故事。开端:李大叔遭受敌人的追捕,藏进了雨来家的地洞里。发展:雨来被抓。高潮:而对鬼子的威逼利诱,雨来也没将李大叔的下落说出来。结局:雨来跳进河里逃走了。完成思维导图后,故事的内容也就清楚了。2、同学们用这种方式来读一读书中的其他故事吧。完
5、成“思维导图读故事”学习任务单。(抽签选一个故事,小组共读,合作完成。)活动三:借导图讲故事。过渡:请发言领导者根据思维导图来分享故事,分享前先看看老师给出的评价标准。评价标准:1.自信大方,声音洪亮。2.表达流畅,概括得当。3.声情并茂,讲述生动。1、生上台讲故事。2、评价。任务二:重点点拨。活动一:制人物名片。过渡:雨来经历了这么多,你觉得他是个怎样的人?生回答。(勇敢、机智)1、其实书中那造的雨来这个人物有很多个面,他不只是勇敢、机智,他也有(顽皮)的一面。比如说,跟狗不理打架的时候是非常的(好胜),军事演习的时候把草垛当鬼子,用步枪和刺刀一顿乱刺,急得二黑的爷爷跺着脚骂,这时的雨来又是
6、非常的(淘气】所以,雨来是一个融多种形象于一身的人,他的人物形象是立体的。那么,同学们,我们现在来为F1.己心中的雨来制作一张人物名片。2、小组合作,完成“雨来人物名片”学习单。雨来人物名片你觉得雨来是个怎样的人?写出他的特点,并从书中找出关键句子或事迹证明。形象事例贪玩不听妈妈话,总到河里去玩水。熊孩子贪玩:不听妈妈话,总到河里去玩水。天真:学军队演习,扎草:垛,打树枝。好胜:与狗不理打架。好奇心强:看到八路军叔叔脸上的酒窝状伤疤,忍不住伸手去摸。小英雄舍生忘死:雨来就免被打得眼冒金花、鼻子流血,也没把交通员李大叔供出来。勇敢:没有枪也敢大喊着“缴枪不杀”,像只小鹰一样冲向敌人。认真负责:就
7、算内心非常害怕,也要亲手将鸡毛信送给游击队长杜绍英。机智:让受伤的战士隐藏在羊群中,帮他逃出敌人的包围圈。善良:和妈妈一起照顾受伤的战士。3、生分享。4、师:所以,雨来身上既有小顽童的特点生:贪玩、天真、好胜、好奇心强。又有小英雄的特质一一生:勇敢、机智、善良、坚持。活动二:知其他人物。过渡:当然,雨来的成长还离不开他身边的人,如果雨来要写一封感谢信,你觉得他应该写给谁?说说理由。生答。预设:雨来妈妈、雨来爸爸、杜绍英、小伙伴他们有的教会雨来责任与担当,有的给予雨来关怀与鼓励,有的带着雨来战斗师:他们都在为革命事业贡献力量,同时也引领着雨来成长!任务三:品行导思。活动一:学精神品质。1、你觉得
8、雨来身上最值得我们学:习的品质是什么?2、你身上有没有这些美好品质呢?3、周围同学身上有没有雨来的影子?生自由发言,师给予肯定。活动二:做现代雨来。1、师:有人说,雨来是战争时代的英雄,身处和平年代的我们没必要像他一样?你法同这个观点吗?2、生回答。3、其实,我们当今社会英雄人物同样有很多,他们更多的是将国家利益、人们的利益放在第一位。同学们看!(播放现代英雄事迹视频师:之所以我们能岁月静好,是因为有人在替我们负重前行。希望在坐的每一位同学都能珍惜当下的美好生活,做(勇敢坚毅、不惧困难、认真负贡、热爱祖国)的现代“雨来”!总结:这节课,我们读小英雄雨来这本书,收获了雨来的成长启迪,也积累了不少阅读方法。请同学们回顾,我们这节课用到的阅读策略有哪些?(画思维导图、制人物名片、联系生活、概括内容、提取关键信息希望同学们课后能继续阅读小英雄雨来这本书,做好读书笔记,为交流课做好准备。同时,也运用这些方法去读一读其他你喜欢的小说。最后,送同学们一句话:读书可以启智,读书可以明理,读书可以医愚,愿同学们都能在书海中尽情地畅游。拓展作业:1、继续阅读小英雄雨来,做好读书笔记,为交流课做准备。2、运用本节课学习的阅读方法读一读其他你喜欢的小说。