《小学教师资格：小学教育教学知识与能力学习资料（三）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师资格：小学教育教学知识与能力学习资料（三）.docx（27页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学教师资格：小学教育教学知识与能力学习资料（三）1、问答?下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”语文教师：“二班学（江南博哥）生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”清运用所学的教育学知识进行分析上述教育现象。正确答案：（1）班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长过程中
2、起着导师的作用。班主任要联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。科任教师要在搞好本学科的教育教学工作的基础上，协同班主任搞好学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任务，培养良好的班集体。案例中的科任教师将班级管理的责任完全归于班主任身上的做法是不正确的。（2）班级民主管理是教师在进行班级管理时最有效地一种管理方式，它是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。班主任要积极发挥学生的主体作用，及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督
3、，努力创造一种民主气氛，为学生行使民主权利提供机会，创造条件。案例中的班主任的管理属于以权力压制学生，缺乏民主意识，是学生难以参与到班级管理过程当中。（3）班级管理时班主任要遵循教管结合的原则。教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证统一起来。具体来说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。2、问答?吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体.造应该让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和H己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争：再次，一起为班级要设提建议；最后，增强双方沟通
4、，渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。（1）现代班级管理的理念是什么？（4分）（2）吴老师最初管理失败的原因是什么？（8分）（3）吴老师后来管理成功的原因是什么？（8分）正确答案：（1）现代班级管理观要求以学生为本建立班级管理新机制，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生自身的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神，强调师生合作、生生合作。（2）该班主任最初在进行班级管理时并没有以学生为本，而是坚持专制型的领导方式。这种领导方式属于支配性领导，无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只给予统一强制的指导，或一味地斥贵、威胁。坚持以教师为中心，班主
5、任一直在从事程式化的教育教学工作，他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级成绩在学校中的排名：二是如何让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害。学生必须被动地按照教师的要求去做，缺乏自主性。从而引起了学生的不满与抗议。（3）班主任后来成功是因为他改变r原来的班级管理方式，建立了民主型的领导方式，这种领导方式属于综合性的指导，能够灵活地适应学生的个别差异，以此为基础引出学生的自发行为，促进班级同学的思想在合作中进行交流。”让学生一起商量班级管理主题班会”“组织学生开展小组竞赛”“一起为班级建设提建议”“增强双方沟通”体现了以满足学生的发展为目的，确立学生在班级中的主体地位
6、，有目的地训练学生进行班级管理的能力。3、单选教学反,思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、O和群体反思四个类型。A.教学中反思B.教学前反思C.教学后反思D.个体反思正确答案：D参考解析：教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、个体反思和群体反思四个类型。4、单选“拔苗助长”违背了（）的教学原则。A.启发式B.循序渐进C.因材施教D.直观性正确答案：B5、单选把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸收，达到激发内在潜力，促成个体的FI我完善和F1.我发展。这种方法是O。A.行为惩罚法B.心理暗示法C.谈话法D.激励法正确答案：D参考解析：专家
7、参考解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。6、单选“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”这句话体现的教学原则是()A.因材施教原则B.发展性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则正确答案：B参考解析：发展性原则又称量力性原则，也称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。题干的描述是该原则的典型阐释。7、单选小学英语教学应听力先行，这要求教师必须()A.具有较快的听说速度B.进行大量的听力自我练习C.具备标准的英式英语语音语调D.提高自身的辨音能力和听力教学修养正确答案：D参考解析：
8、听说法教学主要是通过大量的听说活动激发学生的学习动机，实现良好的教学效果，这除了要求教师自身准确的发音外，还要求其自身的听力教8.W学校教育始于O。A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.原始社会末期D.封建社会中期正确答案：A参考解析：专家参考解析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。9、单选全国义务教育阶段小学、初中的起始年级全面进入新课程实验的时间是0。.2004年B. 2005年C. 2006年D. 2007年正确答案：B10、单选O是训练新教师，提高教学水平的一条重要途
9、径，其效果在四个月后仍很明显。A.观摩教学D培养自我同一性，克服角色混乱正确答案：C参考解析：进入小学阶段的儿童，年龄大致处于6岁71岁的阶段，本阶段的发展任务是培养勤奋感.他们追求任务完成时获得的成就感及由此带来的长辈的认可和赞许。15、问答?于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助H己一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替Ii1.己行使班主任“职权”呢？于是她决定试试。于老师经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉作为第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝亳的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放
10、学事事操心，俨然个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。但是，暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会一一指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、第三位班主任。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想?达到了怎样的效果？试用教育学基本原理加以分析。正确答案：(1)学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象，学校教育是有计划、有目的、
11、有组织地培养人的社会活动，由教师根据一定的教育目的和具体教育场景选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教学方法，对学生施加影响。然而这一切并不意味着在教育过程中学生只是一个受动者，忽视学生主动性存在的学生观在根本上是错误的。教师要巧妙地利用学生的依赖性和向师性，从根本上培养学生独立的发展意识与能力，发展学生自我教育的能力。引导学生积极发展，是对教师素质的考验。(2)班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊
12、重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。(3)于老师大胆放手，给学生以信任，让学生当代理班主任，给学生创造H我管理、自我教育的机会，这正符合r学生的本质属性，有利于学生的发展，培养学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。同时也是确立学生主体地位的一种富有成效的实践。16、单选奥苏贝尔认为学生的学习主要是0。A.有意义的发现学习B.机械的发现学习学生：女生声音大！老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？学生：女生人多（学生凭直觉感受到）。老师：是吗？那么女生比男生多多少呢？学生：（部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方
13、法计算）。老师：（留给学生思考计算和交流答案的时间，宜到绝大多数同学都得出结果，随后提问你是怎么知道是4的？学生：比的（学生说出自己比的方法）。老师：大家用比的方法做得对不时呢?我们一块来比一下（让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生）正确答案：（1）教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学生学习的动力，善于
14、为学生创设情境，引导他们积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，并在这一情景中鼓励学生H己找到“比”的方法。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。（2）教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。该案例中教师很好地利用了学生的兴趣，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学
15、生一步步地获取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识。21、问答?教学设计题：在平行四边形的认识这一课上，特别指出平行四边形与三角形不同，容易变形，具有不稳定性，且这种不稳定性在实践中有广泛的应用。（1）如何指导高年段学生学习该知识，拟定教学目标。（15分）（2）根据拟定的教学目标，针对重点难点设计相应的教学活动并说明理由。（25分）正确答案：（1）从学生“学”的角度出发，挖掘、拓展学生的探索过程，让学生“像科学家一样去研究、发现”，使他们在获得数学知识的同时，思维能力、情感态度与价值观等诸方面得到发展。同时，教师应从学生已有的知识结构出发，带着问题研究平行四
16、边形，通过制作、猜想、验证进行本堂课的教学。在学生发现问题的过程中，把问题作为教学的出发点，使学生自觉地进行知识迁移，进而对与旧知识密切相关的新知识进行深入思考，使学生在体会数学的魅力同时发展智慈。【教学目标】对比三角形，理解F行四边形容易变形的特性。培养学生观察比较、抽象概括、动手操作、空间想象等能力。通过观察、对比、合作交流、动手操作，使学生在探究中掌握平行四边形的有关知识，掌握发现问题、提出问题的学习方法。使学生感受到平行四边形不稳定性在生活中的广泛应用，感受到数学知识与现实生活的密切联系。在探究中体骏学习的乐趣。(2)平行四边形的不稳定是个难点，针对这一难点设计如下活动：首先拿个长方形
17、木框，用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。引导学生观察两组对边有什么变化?拉成了什么图形?什么没有变?接下来，让学生自己动手，把准备好的长方形框拉成F行四边形，并测量两组对边是否还平行。然后，根据刚才的实验、测量，引导学生概括出平行四边形具有不稳定性。最后说明三角形具有稳定性，不容易变形。平行四边形与三角形不同，容易变形，也就是具有不稳定性。这种不稳定性在实践中有广泛的应用.请学生能举出实际例子。这样设计活动让学生经历知识与技能的形成与应用过程。不仅让学生经历了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动，而且还让学生在现实生活中发现问题、解决问题，体会数学的价值，发展实践能力和创新精神
18、。22、问答题简述教师学习小学教育心理学的意义。正确答案：(1)有助于教师了解自己的工作对象，更好地完成教育教学工作；(2)有助于教师树立正确的学生观，有意识地维护学生心理健康；(3)有助于教师的自我教育和自我完善；(4)有助于教师科学地总结自己的教育教学。23、单选小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和()。A.可行性B.衔接性C.实践性D.普及性正确答案：D参芍解析：专家参芍解析：小学教育是义务教育，应该为每个适龄儿童提供均等的就学机会，体现出普及性。24、问答题如何创设良好的课堂教学情境？正确答案：(1)创设的课堂教学情境应与教学目标保持高度一致：(2)创设的教学情境应能调动学生的思维：
19、(3)创设的教学情境应能启发学生的教学思维；(4)创设的教学情境应严谨，无科学性错误；(5)课堂教学要把握动态生成的情境；(6)课堂教学情境的运用要适度。25、单选教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为0、形成性评价、总结性评价。A.诊断性评价B.相对性评价C.对性评价D.标准化测验评价正确答案：A参考解析：教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。26、单选展会有校级和班级之分，校级晨会包括()A,升旗仪式和专题讲话B.专题讲话和少先队广播C.升旗仪式和晨间谈话D晨间谈话和少先队广播正确答案：A27、问答题简述建构主义学习观。正确答案：建构主义
20、者认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。学习是个体建构H己的知识的过程，这意味着学习是主动的，学生不是被动的刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工，而且知识或意义也不是简单由外部信息决定的，外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中，每个学习者都在以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识乂因为新经验的进入而发生调整和改变，所以学习并不是简单的信息积累，它同时包含由于新、旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。28、单选20
21、世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是0。A.夸美纽斯和大教学论B赫尔巴特和普通教育学C.洛克和教育漫话D.杜威和民本主义与教育正确答案：D29、问答题简述主要的教学组织形式。正确答案：(1)个别教学制。个别教学制是指教和向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的，它的最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。(2)班级授课制。班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。它的优点在于效率高，一个教师同时能教几十个学生；比较适合学生身心发展的年龄
22、特点和发挥学生之间的相互影响作用，有助于提高教学质量。(3)分组教学制。分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水F不同的组进行教学。它的主要类型有：能力分组、作业分组、学科分组等。分组教学的优点在于它比班级授课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养，但同时也存在一定的副作用。(4)设计教学法和道尔顿制。设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生闩己决定学习目的和内容，在F1.己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作
23、业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。它们的特点在于有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。30、单选我国第一本教育心理学教科书的编写者是0。A.陶行知B.杨贤江C.廖世承D.潘菽正确答案：C参考解析：专家参考解析：我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年度世承编写了我国第一本教育心理学教科书。31、问答?班主任王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课了。劳动委员见老师走后停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料，一会儿检杳工作的校
24、领导发现了班里卫生极差，给班级以严厉的批评。第二天有班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成“爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动”的良好班风奠定思想基础.第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失，提高认识，统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：让一切劳动都爆起火花。同学们感受到了一种强烈氛围产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成很好的配合，自身存在-一些问题等，纷纷.表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于
25、这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。此后，这个班的班级卫生一直在学校保持先进，其他各方面也都有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。问题：（】）结合案例谈谈一个良好的班集体的标准是什么。（5分）（2）分析一卜.王老师组织的班会成功的原因。（7分）（3）作为一个班主任，应如何管理班级？（8分）正确答案：（1）一个良好的班集体的基本标准如下：有共同的奋斗目标。目标是集体发展的方向和动力，一个健全的班集体应有明确的奋斗目标。形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。学生干部队伍在班主任指导下完成自己承
26、担的工作任务。他们做好带头作用，使集体及其成员都呈现出蓬勃向上的姿态。建立了共同准则，形成了良好的舆论与班风。这次班级有了班训，有了一个奋斗目标，并建立了班级卫生贡任制来给予保障。班委会成员也通过这次“扫屋风波”，认识到了自身的问题，在分工明确的前提下，更加相互配合，班委会具有了更强的战斗力和号召力，使班级很快扭转了局面，成为学校“先进班集体”O（2）从班会的内容上看，王老师紧紧抓住刚刚发生的“扫屋风波”，井以此为主题，制定了班训，解决班级中存在的问题，给学生以力量，鼓舞他们奋发向上。从班会的形式上看，班级墙上贴出r火红的班训，同学们感受到r一种强烈的氛圉，产生了强烈的共鸣，增加r对学生的吸引
27、力。另一方面，班会让大家畅所欲言，为学生提供r积极参与班级管理的机会。（3）班主任要树立正确的教育思想，组织好班级活动。班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。在班级活动中，自我教育的重点在班集体层次上，班主任应当为班集体寻找发展的新目标，提出实现目标的方案和措施。班主任只有提高班级活动的质量，才能通过集体实现学生的教育和H我教育。班主任具体要做好以下几方面的事：第一，建立班级
28、常规制度，把建制”的过程作为最初班集体建设的重点，有JZ制度，班级从最初个体的简单集合变为对每个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是从“建制”开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员的参与为原则。第二，班主任教育工作的重点应该放在日常的班级活动上，这会产生一种真正强有力的、持久的、潜移默化的影响。第三，班主任要负起协调各种教育力量的贡任，其中包括班级中任课教帅的配合，争取家长等社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内部各种组织的关系，以及学生集体与成人等各方面的关系。班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累集体形成与发展的档案。此外，班主任还应不断枳累与自己
29、工作有关的材料。这些材料将使班主任对自的工作有清醒的、科学的认识，并提高到自觉的程度。32、问答题教育的基本要素正确答案：构成教育的基本要素是：教育者、受教育者和教育中介系统。5、我国小学德育的基本原则（注意掌握各原则的实用要求）（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求相结合原则：（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则：（6）在集体中教育原则；（7）理论和生活相结合原则。6、小学思想品德发展的一般规律（1）品德发展是主客体相互作用的产物，是主体在活动和交往的基础上自我建构的结果：（2）个体的品德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，内部矛盾是促进品德发展的直接动力
30、；（3）个体品德的发展是品德各要素协调统一的发展；（4）品德的发展是有阶段的连续发展的过程，是从不自觉到自觉的过程。33、问答题教育科学研究有哪些特点？正确答案：教育科学研究除了具有一般科学研究的继承性、创新性、系统性和控制性等特征之外，还具有一些特殊性，主要表现在以下几个方面：（1）研究范围的广泛性。（2）研究主体的多元性。（3）研究方法的多样性。（4）研究方式的人文性。（5）研究论证的复杂性。（6）研究成果的可验证性和可传播性。34、单选下列关于班级管理的描述，错误的是OA.班级管理是直线式发展的静态过程B.班级管理内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理C.班级组
31、织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动D.班级管理的基本功能是调动班级成员的积极性共同建立良好班集体正确答案：A参考解析：班级管理是一个动态的过程，而非直线式发展的静态过程。35、单选基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是OA.结构主义学习理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.联结主义学习理论正确答案：B36、单选教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。A.诊断性评价B.相对性评价C.对性评价D.学生自我评价正确答案：D参考解析：教学评价根据评价的主体不同，可分为：教师评价和学生F1.我评价。37、单选在课堂教学中，教师就新内容编制/一
32、些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是OA.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.甄别性评价正确答案：A38、单选小学生数学学习中的主要矛盾是OA.教师与学生之间的矛盾B.学生与教材之间的矛盾C.数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾D.数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾正确答案：D参考解析：数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾是小学生数学学习中的主要矛盾。39、单选英语课程评价体系的改革，主要是()A.强调形成性评价B.实现评价主体的多元化和评价形式的多样化C.考试方式的改革D.让学生自主学习正确答案：B40、问答题我国小学课程改革的发展趋势是什么？正
33、确答案：(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。设置综合学习活动，加强学科间知识的整合，有利于课程的综合化、多样化。(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性和合作学习。强调小学生的主体性，以学生为发展中心，突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。(3)加强弹性，体现课程的适应性。在严格执行国家课程计划的同时，给地方和学校一定的自由空间，依据本地区和本校实际情况决定本校课程方案。41、单选学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是()A.逆向迁移B.水平迁移C.负迁移D.垂宜迁移正确答案：D参考解析：垂宜迁移是指具有较高抽象概括水平的上位经验与具有较低抽象概括水
34、平的下位经验之间的相互影响。42、单选第一学段中“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和()A.式与方程B.数与式C.图形与位置D.探索规律正确答案：D参考解析：数学课程标准明确指出，“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和探索规律。43、单选教师在讲授贺知章的咏柳时，挑选了三首乐曲，让同学们根据语境选择一首。这种教学方法是()A.讨论法B.讲授法C.演示法D.练习法正确答案：C参考解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。44、问答题简述新课程改革卜的课堂教学中情境创设的具体应用。正确
35、答案：(1)借助实物、图像创设教学情境。(2)借助动作(活动)创设教学情境。(3)借助语言创设教学情境。(4)借助新旧知识、观念的关系和矛盾创设教学情境。(5)借助“背景”创设教学情境。(6)利用谜语、儿歌创设情境。(7)借助问题创设情境。(8)运用想象创设教学情境。45、单选教育心理起源论的代表人物是0。A.沛西能B.卢梭C.孟禄D勒图尔诺正确答案：C参考解析：专家参考解析：教育心理起源论的代表人物是美国教育家孟禄，他认为教育产生于儿童对成人的无意识的模仿。46、单选在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的()。.学记B.普通教育学C.民主主义与教育D教育过程正确答案：A参考解析
36、：在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的学记。它大约出现在战国末期，是儒家思孟学派撰写的，比外国最早的教育著作、古代罗马帝国教育家昆体良写的论演说家的培养一书，还早三百米年。学记是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书虽只有1229个字，却对教育的作用，古代的学校教育制度和视导制度，教育和教学的原则和方法，以及师生关系等问题，作了精辟的论述。47、问答题简述小学生学习习惯养成的策略与方法。正确答案：(1)发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯：(2)课堂中正确引导；(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育；(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯；(
37、5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力：(6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导；(7)建立小学生良好学习习惯评价体系。48、单选小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是OA.用活动吸附、处理课本B.围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本C.根据课本需要组织活动D.课堂搞好活动，课外读好课本正确答案：B49、单选以下不能体现小学教育的基础性特点的是()A.小学教育为提高国民素质奠定基础.B.小学教育为各级各类人才的培养奠定基础C.小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础D.小学教育在整个教育中具有基础性的特点，对于每个公民来说，
38、教育机会是均等的正确答案：D参考解析：D项的描述体现了小学教育的义务性特点。考生需准确区分小学教育各个特点的内涵。50、单选我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于O。.20世纪50年代以后B. 20世纪60年代以后C. 20世纪70年代以后D. 20世纪80年代以后正确答案：B参考解析：专家参考解析：我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学。51、单选“老师经常用2小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是()。A.示范法B.系统脱敏法C.代币奖励法D.认知调适法正确答案：C52、问答？江苏省学前教育条例日前经江苏省第十一届人大常委会第:
39、十六次会议及决通过，并将于2012年3月1日正式生效。条例明确规定，”禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的教育行为，对违背上述规定的，县级以上地方人民政府教育行政部门应当依法予以处理。结合儿童身心发展规律特点，试述该规定的合理性。正确答案：人的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。(1)身心发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。(2)身心发展的阶段性。
40、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。(3)身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。(4)身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。(5)个体身心发展的个别差异性。个体差异性在不同层次上都存在。从群体的角度看，首先表现为男女
41、性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身、心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。根据以上规律的总结，我们可知违背儿童身心发展规律而进行幼儿园小学化对儿童身心发展都有不利影响。53、单选目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是()。A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男【).男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等正确答案：B54、单选我国第一部马克思主义的教育学著作是OA.教育学B.新教育大纲c.国民教育与民主制度D.教育概论正确答案：B参考解官：我国教育家杨贤江以李浩
42、吾的化名出版的新教育大纲(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作，W中论述了教育的本质和作用，指明了教育是社会上层建筑之一，是营谋社会生活的手段，是阶级斗争的工具，揭露了旧教育的反动本质，起到了教育理论上的启蒙作用。55、问答?仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。以下是小学班主任处理违规事件的一些实例：作文500字：题为“老师，我有话对你说”，不能写成“检讨”。谈心里话：不愿写，就说5分钟，是坐着谈心或辩论，不是罚站认错。弥补损失：主动为集体做件好事，不是为班上扫地等等。剥夺权利：在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。接受帮助：讲理、激励、榜样、“约法三章”等。结合材料说明班主任在
43、处理班级的违规事件时应遵循的原则和使用的方法。正确答案：班级违规事件的处理即运用惩罚法进行处理，运用惩罚法的原则有:(1)要有法可依。(2)态度要正确。(3)要有时效性。(4)要加强沟通。(5)要取得家长支持。(6)要形成群体氛围。结合材料，言之有理即可。56、单选关于教学方法，卜列说法不妥的一项是OA.教学方法具有相对性，卷种方法就其本质来说，都是相对辩证的：既有优点又有缺点B.教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变C.教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体D.教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的、要求，选择不同的教学方法正确答案：
44、B参考解析：传统的语文教学方法具有单一性，难以适应新时期我国语文教学的特点，尤其难以适应新课程语文教学任务的多方面性和综合性。所以语文教师在教学中，要结合语文学科的特点，以探讨教材的呈现方式，来解决教学方法的单一性，实现新时期语文教学方法的“多样化”；以教学方法的取长补短，来发挥整体综合效应，实现新时期语文教学方法的“整体化”。57、单选在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是OA.优秀班干部B.负责的班主任C.班级成员融洽D.良好的班风正确答案：D参考解析：良好的班风是评价一个班级好坏的重要依据。58、单选由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理夏述，让学生再一次明确
45、本节课学了什么内容。这是课堂总结O的体现。A.图表法B.呼应法C.复述法D.比较法正确答案：C参考解析：题干的描述体现了课堂总结的复述法。59、问答题简述沟通在学校管理中的作用。正确答案：(1)信息传递。这是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过这到这一目的才得以实现的。沟通把信息载向学校系统的上下左右，使学校成为一个既有分工，乂有合作，权贡明确，运行有序的系统。(2)控制。学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥和协调，离不开沟通渠道。学校的机构系统实际上就是正式的沟通渠道，上级的指令通过它层层下达，下级的情况通过它层层上报，学校通过这一机构系统可以达到有效的控制。(3)激励。在学校中
46、，沟通是一种激励的工具。及时地领导工作，对工作绩效的评估进行肯定，奖励出色的行为，对下属提供培训深造的机会等，这些沟通方式都是为了达到激励的目的。(4)情感交流。沟通可以满足人们社会交往的需求。通过正式的或非正式的沟通渠道，人们彼此之间交流情感，交换对于学校内一系列问题的看法，有助于提高个人的参与感、满意感。60、单选教育方针的核心是()A.教育的性质B.实现教育目的的基本途径C.教育的服务方向D.教育目的正确答案：D参考解析：教育目的是教育方针中核心和基本的内容。61、单选。是个体对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分，标志着个性形成的水平。A.自我认知B.H我意识
47、C.自我体验D.自我监控正确答案：B参考解析：考查自我意识的概念。62、问答?五年级小学生小华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平。其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望她将来能考上大学。她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡;尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活”。老师提问“明白了吗？”她总是说“不知道。”请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。正确答案：可参照激发学生学习动机的五个方面进行：通过学习目的的教育，启发学习的H觉:培养学生具有强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣;利用原有的动机的转移，使学生产生学习的需要;组织学生参加实践活动，在实践中不断地满足和不断地引起学习的需要和学习的兴趣;通过先进人物的榜样和教师的示范作用培养学生的学习动机。63、单选系统地收集有关学生学习
