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1、第12课走进风筝的世界教学设计课题走进风筝的世界单元二单元学科劳动年级三年姒学习目标1 .劳动观念：通过学习风事的知识，养成爱学习，育动脑的劳动观念，2 .劳动能力：了解风筝,掌握有关风筝的知识提高学习、思考的能力.3 .劳动习惯与品质：恭成认真观察、实践探索的劳动习惯和品质.4 .劳动精神：通过实践活动，养成认口细致、勇于探索的劳动精神。正点通过学习风攀的知识，养成爱学习，肯动脑的劳动观会。难点了解从事，掌握有关风筝的知识，提高学习、思考的能力。数学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课看课件，猗谜语：猜谜语：像是鸟儿不是鸟，光长胡膀不长毛，不拴绳子不会飞，绳子一断就跌跤，（打一玩具）
2、谜底：凤筝风筝是一种传统的民间工艺丛，在我国已有两千多年的历史.最早，风筝是用木材制作的，东汉蔡伦改进造纸术后,坊间开始用纸做风筝,称为“纸莺”.风攀与习俗、艺术和融合,形成了独具特色的风筝文化。今天,让我们走迸风筝的世界,了解风竽的相关知识.出示课题。曜语引发思考，引入主题，通过猜健语活动,激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话时.启发学生,为后文做M垫.讲授新课一、工具与材料。看图片,了解风筝及关于风筝的各种图文资料.二、活动与过程活动一杳资料，了解风早1.说一说关于风筝你了解些什么？学生1：风早要借动风力和一根氏长的细找才能飞起来。学生2：风筝有许多不同的图案和造型.学生3：一般风筝是
3、在春季或天气、风力合适的时候放.阅读、了解风筝及关于风筝的各种图文资料。看图、阅读工具与材料,引导学生对了解风早做好准备，为后面学习打好基础.学生4：有单个的风竽也有成小的风筝.2.记录卡查阅资料，搜集关于风箓的知识，整理并记录下来。关于风筝的知识：风祐的起源风筝起源干故国时期.据墨子鲁间篇记教,“公愉般竹木为物，成而飞之三日不下：又说“公输股作木明以观宋城”.公输般就是后人所说的七巧鲁班或仲班爷”。他制作的“鹄”或“选”.其原材料是极薄的木片或竹片。汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。称为“纸青”.五代时，又在纸青上系竹哨,风吹竹哨.声如争鸣故以后称“风筝”.(2)风筝
4、按其形状又可以分为六大类,即串式、桶式、板子、现物、软妞和自由类.*式：把数只相同或者不同的风筝像穿曲葫芦似的一拴在一根或多根线上放飞的风筝.例加龙头蝶蚣风笔，分头、身、尾三个部分，身子为主体，由若干个即片形的单体现成，每个圆片就是一个风落.桶形：亦称立体风帘，一般采用折登结构的骨架,由一个或多个例桶或其他形状的桶组成,如宫灯、花瓶、火箭等.板子“就是平面板形风筝。升力片就是主体部分,四边有竹条支掠.形状多八角、菱形、正方形.四边形等.硬粉：这种风筝的胡子是固定的形式，而粉子范围以外的部分造型与竹架结构,则因SS材不同而各不相同。它的升力片用上下两根横竹条做成物的形状.两(边缘高.中间凹,形成
5、通风道翘的两查找、搜通过查找、搜集,引导学生了解风筝的一些知识,端向后忸，使风从姆两端逸出。软翅：它的升力片是用一根主翅条构成,翅子的下娴是软性的，没有依附主条.骨架结构多做成浮雕式，适宜于禽鸟和昆虫风筝，如魔、室蟀、燕子、仙鹤、风帆.姑挺、蛭螂、蝉等.自由类：自出类包括跨种类，运用新技术，吸收外国风筝之长的风筝.蹄种类的如“阴桥会”,把中式、立体、板子等几种方法集于一体：运用新技术的如长120米的申式风室“梁山百的八将”“百鸟朝风”等,不仅能迎风转动,还能做锣打鼓、喷烟冒火，“孙悟空”还能在放飞中七十二变。3.阅读知识窗,了解风筝文化.（1）风筝的文化.我们的祖先不仅创造出了优美的、凝聚着中
6、华民族智瑟的文字，还创造了许多寓意古祥，反映人们对美好生活的向往和追求的图案,传统的中国风攀上常能见到谢意吉祥的图案.（2）风筝的种类.风筝按形状可以分为六大类：桶形（立体）风筝、串式风笔、板子风筝、硬翅风筝、我切风笔和自由类风笔,活动二设计风筝主咫活动1.说一说我们可以围绕“风早”这个主Xfii殳计哪些形式的活动呢？学生h可以展示不同结构、图案和寓意的风筝.学生2：搜集关于风筝的诗词、邮票等.学生3：找一个合适的天气到操场上放风筝.比赛谁的风筝飞得密.学生条开展关于风筝的讲故事比赛.2.做一做分小组制订风等主题活动的实施方案。主跑活动方案讨论、交流讨论、交流开展风筝主题活动,在活动中了解见解
7、，掌握风筝文化的内涵.活动主题：放飞纸再助力前大活动时间：10.8活动地点：校园参与人员：全班同学活动内容：（1）观赏纸莺展览：为了提高环保意识，展览各种彩色和创意纸用，从传统的单色纸鹉到各种颜色或图案的纸聋,每个纸蒋都有一个环保口号或标语.（2）放飞纸莺：自己设计制作的，莺在操场上统一放飞，飞舞的纸用形成个大型壮观的彩色世界,传送关注环保,共建蓝天的理念和主张。3.温馨提示要让风筝飞上天需具备两个条件：一是合适的凤，二是提线的牵引.三、评价与收获小组进行方案分享,评选出最佳活动方案.学生1：第1组请了专业制作风筝的师仲为大家现场制作风筝.学生2：我4T小组的活动困绕风筝文化来展开，主要采用图
8、片加解说的形式，学生3：第3组选择在户外进行风筝放飞比我.学生1：我们准在开一个风笔展示会，展示形态不同、造型各异的风筝.四、激励与延伸1.中国风筝的几大派系（1）北京风筝“北京风筝至今保持着骨架精巧、彩绘严遂、雍容华宽、观赏价色较尚的艺术特点和风格”在绘制艺术上，北京风筝讲求“.位匠”和“迷笔”的手法.（2）潍坊风早。在中国的风参家族中，潍坊风筝以其选用材料的奇特,设计的夸张变形.miEW评价与收获，体会各种风筝的活动.评价与收获享，引导学生感受各种风解文化，激发学生热爱风筝！年画技法，以及放飞时巧用的力学原理,构成了浓俄的乡土气息和独特神韵.（3）南通板第凤静.南通凤攀是我国南方最具代表性
9、的风筝品种,其制品融扎裱造型、配色绘画、音律设计、“音口”雕刻等工艺于一体,具有用料考究、工艺粕准、整体协调性能和驭风性能优越等特点.4天津风筝.以“风筝魏（戏元泰为代表的天津风格，具有造型多变、彩绘遍揖、飞行平穗、特技精湛、便于携带等独特的名术风格.（5）四川风筝。四川风筝主要流传于成都、绵竹等地，半印半画，先在纸上印好人物或动物形象的墨纹轮廓、糊在骨架上,再用红、黄、蓝、绿等水面粗粗刷几名,显得潇洒流畅.2.风筝的诗、词、画卷与文学作品。风筝,唐代已入诗,宋初已入画,元代已入戏.明清代时代己人小说.翻开中国文学历史的画卷,浏览那浩如烦海的文化艺术宝库,从汉赋唐诗宋词.到元曲明画清代小说，以
10、风早为魄材者不计其数，古往今来,不知有多少人写风筝、画风笔、味风筝、放风早.风解已成为文人舞客笔下广泛的遨材.AKJ给风至以i采刻的寓感，用风拿来描绘人间的悲欢离合,以风筝来抒发自己内心的情感.唐代诗人无稹的有鸟齐：杨誉的纸国赋3：李声振的百戏竹枝词：宋寇准的斑莺：宋王令的纸青:法人张大复的梅花草堂集3：庞地的长安杂兴效竹枝词;清代女诗人陈氏生的（:春日信第3:消孔尚任的竹枝词：清代小说家蒲松龄的风筝词：扬州八怪之一，W在我们潍城做过七年洋县知县的郑板桥等许多诗人、文人都借风笔以寄港。北宋时代.诸城张择端在中国风俗而卷清明学习激励与建伸,了解中国风筝的几大派系：风解的诗、词、画法与文学作品及现
11、代的风笔影视音乐艺术、图书、杂志、郎票等.通过拓展延伸活动，引导学生对风筝的了解和认知，拓宽学生知识面的同时，激发学生枳极探究风筝文化!上河图3中,就将东京汴梁儿童引线放风筝的情竞画在了自己这一著名的传世作品上.北宋初画家郭忠恕把民间放风解作为创作的一种理材.南宋宫迁画院待诏苏汉百所画百子图3中,生动地描绘了宋代民间放风筝的动作和工具.明万氏墨的九子图3中，也有民间放风竽的图景。明代画家徐渭,在晚年时常以风筝作为绘Bi的题材,留下了当时放风筝的形象史料.元代剧家关汉卿以风早为翘材的杂刷0M衣梦3；清代李涵的传奇剧本风筝识：清代著名作窠朴小芹在红楼梦X，这部巨著中,有许多章节都涉及风筝。既.用芹
12、还”旁搜远绍，以集前人之成写成一部描写风筝制作的著作南鹤北南考工志.钟迅先生曾写过一篇散文风笔；现代武侠小说射聃英雄传里，也有一段有趣的用风筝越城破燕京的故事.3 .现代的风筝影视音乐艺术.以风筝为题材的电影有：潍坊风筝卜风筝3中国风筝3%风筝之乡？天津风筝潍坊国际用笔会为翼的探索等.以风筝为题材的电视剧有：风筝情:风筝的故事2:风扉误等.风笔音乐歌曲有：4扎风笔彩色的梦F风争之歌等.4 .现代风筝的图书、杂志.由于全国各地风筝爱好者、研究者、群众性风筝活动组织及各种形式的风筝活动越来越多,有关风筝研究、制作、放飞等方面的图书杂志也越来越多。比较著名的有：潍坊风筝风筝中国风解风箓制作中国哈氏风
13、筝？风筝技艺与创新34风筝的传说风生的制作与放飞3风筝制作指导等等.5.风筝邮票、首日封、明信片等风筝集邮文化艺术品.1980年5月10日邮电部曾发行了四种1600万张风筝特种邮票.在我国大型的风筝活动中，然电都门都配合发行风筝的特种邮票、首日封、明侑片等风竽集邮文化艺术品.课堂练习说一说，你还知道风事的哪些知识？想一想，做一做完成随堂练习题课堂小结回顾整节课,说一说,我们主要学习了什么？1 .我们了解风筝的起源；风筝的种类。2 .我们学习了开展风筝主题活动。3我们了解了中国凤箓的几大派系：风筝的诗、诃、画卷与文学作品及现代的风第影觇音乐艺术、图书、杂忐、邮案等。对本节课内容进行总结概括。板书走进风室的世界了解有关风筝的知识评价与收获拓展延伸
