《新课标背景下的跨学科研究：跨学科教学设计的五个步骤.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标背景下的跨学科研究：跨学科教学设计的五个步骤.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、新明示背景下的跨学科研究：跨学科教学设计的五个步骤在跨学科教学设计过程中，教师可以从五个步骤入手，循序渐进，逐渐完成教学，取得成果。这五个关键的步骤主要包括：第一步，聚焦聚焦，就是要从一个大的方向入手，逐步缩小范围，最后聚焦到某一个具有突出吸引力，能够激发学:生兴趣的焦点主题。比如，生命教育是一个宏大的教育主题，在这一教育领域之下进行检索，能够找到众多的焦点。经过反复的筛选，结合当前的社会热点，教师选择预防校园欺凌为焦点主题。这样一来，教师就获得了一个具有吸引力的跨学科教学主题。第二步，关联在明确了主题之后，教师就要对教学内容进行梳理，将与主题有关的知识点提取出来，整合在一起，并从主题的角度入
2、手，拓展相关的信息，形成一个完整的知识框架。在校园欺凌这一焦点主题的跨学科教学过程中，教师就需要整合道德与法制、语文、英语、科学等学科的知识点，将涉及校园欺凌的思政教育内容，名家故事、优秀诗歌、社会学原理等整合在一起，并借助互联网渠道，拓展一些真实的案例信息，这样就能够构建起一个完整的跨学科内容矩阵。第三步，设计在明确了相关的知识内容之后，教师就需要采用教学设计的方式,通过共同设计的方法，把这些优质的内容整合在一起，按照一个特定的主线，进行有机的串联，最终形成一个跨学科教学的方案。在关于校园欺凌的跨学科教学过程中，教师就可以以真实的，具有吸引力的故事为主线，有效串联相关的内容，形成一个完整的教
3、学方案。第四步，实施在形成了教学方案之后，教师就要进行教学实施，在这一过程中，既可以是以某一学科教师为主进行课堂教学实施，也可以是多师教学实施，还可以是各学科同步开展自学。总之，要通过教U方案的有序落实，将跨学科相关的知识呈现在学生面前，引导学生进行学习，带领学生开展实践。第五步，反思在完成教学实践之后，教师要对教学效果进行反思，重点根据教学反馈的情况，补充跨学科教学内容的不足之处，完善跨学科教学活动的流程，使跨学科教学方案具备更为突出的应用价值和推广价值。通过上述五个步骤的循序渐进，就能够完成跨学科教学活动的设计与实施，确保取得理想的跨学科教学效果。需要注意的是，在进行跨学科教学活动设计时，应注重知识学习与实践活动的有效关联，确保学生能够在学用并重的综合锻炼中，实现核心素养的全面发展。
