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1、有关口语交际教案范文六篇口语交际教案篇I（一）揭示话题看图说说：小英把大南瓜从什么地方运到什么地方?第一幅图小缭在做什么？第三幅图呢？（二）思考问题让每个同学独立思考：“小兔会用什么办法运南瓜？”然后，把想出的办法与同桌的同学交流。（三）全班交流教册要鼓励学生大胆说出想到的办法，并根据学生的回答肯定其思考的角度，以打开学生的.思路，多角度地想出办法。如，学生说出小兔看到路边熊猫解车经过，上前去请他帮忙运一运：小兔见南瓜太大，就请来自己的好朋友群猴子帮着抬回家。教师可点出这是用请别人帮忙的办法来运的。这实际上是在点拨学生可以再从不请人帮忙的方面去想，或继续补充请人帮忙的办法。如果学生说小英找来绳
2、子拴住南瓜拉，找来木棒插着移，教师可点出小兔在自己克服困琲，不过挺费力气的，这实际在启发学生想想有没有更巧妙的办法。一些办法可能开始没想到，在交潦之中互相启发后会想出。如，把南瓜侧若立起来像车轮似的推着滚回家：向朋友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。如果有的学生开始就说出了把南瓜滚向家，教师也应启发学生想想还有没有别的办法，绝不可局限于一种，否则达不到启发想象的目的。在交潦中始终要重视语言表达，指导学生把话说清楚。（四）讨论评议时论：哪种运南瓜的办法好?为什么？什么是好办法要根据不同的情况来判定。如果有人顺路带回，请人帮助这个办法好：如果路平好走，臼己推着滚回家这个办法好：如果路上有障碍，说不定
3、用小车推也好。在讨论中，教册要鼓励学生有自己的主张，只要能说清楚理由都应予以肯定，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯.（五）课后延伸在小兔运南瓜的办法中选种，画佃画。I.在小组中练习叙述“难忘的第一次”，谙小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交潦。2.吸纳同学们的意见，至新组织说话内容和语言。四、班内交流1 .每组抽整确定一名讲述者轮流到前面讲述.2 .全班同学参与评价内容、格感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。3 .讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。五、总结点拨1 .小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
4、2 .教师点拨性小结。（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）3 .学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚.口语交际教案篇3学习目标1 .通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2 .结合身边的事例，交流如何珍惜资源,保护环境的问题。3 .通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。课前准备教和：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字,以及今年重:庆地区早-灾情况统计数字。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教学过程揭题导入这一组，我们学习了只有一
5、个地球大瀑布的葬礼36这片土他是神奇的和青山不老四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课,也可针对整个单元谈感受2.注意发言规范，集思广益达成一致遨见。3 .全班交流，评比“环保精点了”每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的“环保从我做起”特点子进行梳理。节约每一张纸“在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。不使用次性筷子。节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾“不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。4 .结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。评：“精点子”的评比,着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。课外延伸请留
6、心观察自己周围的生活状况，对丁铺张浪贽,随意破坏的行为该如何制止？评：引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中。总评：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题.具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有全要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。口语交际教案篇4教学目的1 .知识与能力。通过鉴赏典范的访谈实例，师生共同探究访谈的必要知识、方法和技巧，通过访谈实践活动，师生共同尝试如何进行访谈。2 .过程与方法.师：在举办访谈节目前，让我们先来
7、观摩名主持人、名嘉宾的做法吧，请看大屏暮，这是艺术人生主持人朱军采访阳光男孩陆毅的一段资料，大家先看图片，陆毅正在接受颁奖，背景是他主演的影视作品的剧照，请两位同学扮演朱军和陆毅，读一下这段对话（点击多媒体展示艺术人生主持人朱军采访陆毅的图像、文字资料）。（让学生感受经典的访谈实例，在具体情境中体验模拟，初步感知访谈节目的程式、方法及技巧。）（学生积极举手）师：谙姜文君、卢毅两位同学扮演进行访谈对话。师：刚才卢毅同学将“角ju6色”词读成“jiao色”了，姜文君同学语气神态显得不够亲切，看来当个主持人或影星也不简单。（学生赞同的神情）师：即使是名主持人也有马失前脩的.时候，当你对话题理解不够深
8、刻，对嘉宾了解还不够深入，遇上的嘉宾又极有个性，你的节目也许就砸制了，这里就有例。（点击多媒体，展示6国际双行线访谈音乐家淳盾的音像文字资料，教如作简要解说。学生专注地观看、帧听。）师：大家看了这两段资料后，觉得进行访谈交际难不难？生：难。师：难，我们也要迎难而上，明知山有虎一一生：偏向虎山行。师：有没有信心？生：有。师：好，假设我们这里就是武汉电视台青少部成长在线节目现场，这里有一个很敏感的话题，如何看待中学生早恋现象?一、二组准备扮演主持人，三、四组准备扮演嘉宾，前、后排组成互助组讨论，设计提问（手势指向一、二组），准备回答（手势指向三、四组）。点击屏幕，屣示话题。（学生们兴奋地围坐一圈，
9、讨论设计问题或设想回答.教师巡视r解探讨的情况并指导。）师：准备好了吗?好，谁愿意当主持人？（学生踊跃举手）师：欢迎今天勇敢的首席主持人夏午阳同学。（学生鼓掌）师：谁愿意迎战来作特邀嘉宾？（学生枳极举手，要求参与。熨午阳同学邀请席博宇同学担任嘉宾。）夏：欢迎大家来到我们成长在线B节目现场，我们今天的特邀嘉宾是来自64中学的熊博宇I司学，大家欢迎！（学生热烈鼓掌）夏：清问熊博宇同学你有早恋的经历吗？熊：没有（脸上略显犹攫3受：那你有倾慕的异性朋友吗？熊：没有（脸上略显羞涩）。更：那你喜欢怎样的异性朋友呢？熊：长得漂亮、活泼开朗、学习成绩好。（学生们都笑了）夏：那你会去追求这样的女生吗？熊：当然想
10、r（抓耳），但是呢，那样又不合适，老师、家长都说r,中学生应以学习为主，不能谈恋爱，那样会影响学习的。夏：你周围有同学早恋吗？熊：有。夏：你怎么看待这种事情呢？熊：我不赞成他们的做法，应该慢慢地规劝他们，但也不要打击他们，牛竞人是感情动物，可以请求老师、家长的帮助。夏：如果有女生向你表达爱幕之情，你接受吗？你怎么做？熊：我拒绝，不过很困难，不能伤害她，应该找一个没人的地方，告诉她中学生不能早恋，否则影响学习，我们只能做朋友。夏：好，谢谢你。（握手，嘉宾下场。）夏：感谢我们的特邀嘉宾熊博宇同学，早恋确实不利于我们青少年健康成长，我们不能把叫天的事提前到春天来完成。师：刚才主持人和嘉宾的表现怎样?
11、让我们先来评一评主持人吧!假设你来做主持人，他的哪些精彩之处值得学习？哪些地方不足？你可以做得更好吗？生：主持人的几个问题设计得较好，是我们中学生很想了解的问题，我觉得他对话题思考得比较深入。师：这说明主持人访谈前应做好什么准备工作呢？生：思考话题，设计好问题。师：嗯，悟性极高，有主持头脑。生：他没有设计好开场白和结语，显得草率，我觉得可以更精练更有深度。师:难为他了,准备时间太短了,如果有充裕的时间，相信他会做得更好。由于时间仓促，我们没有布置访谈现场，假设有这样的条件，你还可以怎样做？生：可以搜集早恋现象的相关资料，展示给大家看，更能激起嘉宾的共呜与思考。还可以像前面艺术人生访谈现场布巴背
12、景。师：这样有什么目的呢？生：营造一种合谐的访谈氛围。师：假设昂宾情绪不对劲，怎么办？生：应该调整问题，灵活处理。师：应变能力其不钳。请夏午阳同学说说为何选熊博宇同学做嘉宾。S：我对他比较了解，他活泼开朗并且喜欢与人交流，我想他不会让我难堪。师：这说明作为主持人，访谈前针对嘉宾还应做好什么准备工作？生：了解嘉宾的特点、兴趣、爱好等等。师：很好，通过探讨，我们明确r主持人访淡前应做好的准备工作：一、确定访谈对象，收集嘉宾的相关资料。了解其特点、兴趣、爱好、经历等。二、明确访谈话题、访谈目的，拟好访谈提纲。三、营造和谐的访谈第围，预测受访者反应，灵活引导。师：让我们再来评一评嘉宾，他的表演有哪些精
13、彩的地方值得我们学习？我来作这个嘉宾，哪些地方我可以做得更好？生：他的态度自然大方，回答很真实。师确实，他的合作态度很好，很真诚。生：他口语表达还不够流利，有时候有些吞吞吐吐。师：还需进一步加强口语训练。生：有些问翘他不想回答时他巧妙地回避了”师：这样处理就不至于失了风度，作为鼎宾有没仃必要预先了解受访话题呢？生：有，这样就不至于I罗1罗嗦嗦谈不出什么来。师：也就是说，回答还应该有针对性，要言之有物。师：作为嘉宾访谈前应做好的准备工作：（多媒体打出一、二、三点，并请同学齐读一遍，强化认识。一、态度真诚.有合作意识.二、预先了解访谈的话题，回答时要有针对性，做到言之有物。三、牵涉个人隐私，学会巧
14、妙转移话题。刚才我们明确r访谈的一些技巧和方法，现在我们就来正式模拟武汉电视台吉,少部成长在线节目现场，我们大家都是主持人或特邀嘉宾，这里有两个既定话题、一个自设话题：（多媒体打出话题：1.对中学生出入网吧的看法；2.如何看待中学生早恋现象；3.自设话题。）请第一组准备第一个话甥，第二组准备第二个话题，三、四组准得自设话题；互助组讨论设计并分配加色，模拟访谈.（学生热烈地讨论准备，教师巡视并随机指导。）师：请第一组的两个同学上场表演。（学生主持人自我介绍，引入话题，遨请特约嘉宾，提问。学生嘉宾侃侃而谈，表现不俗。教师引导同学们评价。）学生点评出嘉宾有些观点太偏激，比如说中学生自控能力差，最好不
15、要上网。师：正如主持人所说，网络是一把双刃剑，我们要让它为我们服务，而不能成为它的奴隶.师：谙第二组的三位同学上来表演。（学生主持人自我介绍,简单引入，邀请两嘉宾上场，提问。学生赛宾有些荒涩，但态度我诚，表白了臼己对此问题的看法，认识有一定的深度。）生采访教师：您有过早恋经历吗？师：早恋经历倒是没有，不过对异性怀有一种臊胧的情愫，这种事情还是有的，记得我读中学的时候，也有一位比较要好的异性朋友，毕业的时候他送给我把小刀，我送给他张生活照，以后就再也没有见过面，突然有天我去参加一位同事的婚礼，发现新郎就是我的那位同学，真是人生有缘何处不相逢。生（主持人）：您对早恋现象持什么看法呢？师：我认为中学
16、生与异性交往过密的行为并不能算作真正意义上的早恋，最多是一种交往失当的行为，家长与老师应理解宽容，不要采用简总粗暴的方式来处理，这样反而会弄巧成拙，但也不是放任自潦，应采用平等交潦的方式来疏导。在这里我送给大家一段话：（多媒体打出此段文字并配乐）爱情是圣洁美好的，它就像流泉经喷出就会被弄脏，不如将它封存在心灵深处，让岁月将它酝限得更加芬芳，当我们走过这段青春岁月，同眸凝里时，我们会发觉自己对爱的理解曾经那样的幼稚肤浅，爱更多的是货任、义务、宽容和忠诚，今天的我们还不懂爱情。（在教学过程中，教师要善于为学生营造民主的课培冗跑，创设轻松愉快的教学情境，注重熏陶感染，潜移默化，把”情感态度和价值观”
17、的要求渗透于教学过程之中，让自己和学生的情感体验产生共呜，这种无痕的指导如春风化雨，涧物无声，况且学生对“早恋”这一话题鼓敏感、最感兴趣，由于传统教有的讳若英深，他们在认识上存在许多百点甚至误区，教师平等真诚的交流使得和生、音像、文字之间形成一种“多维互动，自主探究”的课堂模式，从而激发了学生学习的兴趣和热情，促进了学生认知和情感的协谢发展。）师：请同学们再次点评表演。生：嘉宾应更深刻地理解话题，言之有物，态度自然大方些。师：最后请出自设话题的一组同学表演，然后引导大家点评，进一步明确访淡的技巧与方法.（多媒体打出.：访谈锻炼口才提升能力）师小结：同学们，通过今天的访谈实践活动,我们明确了访谈
18、的些技巧和方法，尝试了做主持人、当嘉宾的滋味，对几个话睡也有了深层次的思考和认识，希望同学们以后多找这样的机会锻炼自己的口才，提高自己与人交往的能力，提高自己的思想认识水平.布置作业：利用课余时间采访校长、父母、社会人士采访后写出访谈手记。今天的活动就到此结束。再见！口语交际教案篇5口语交际一、整体理解口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施，公路、铁路、航天航海及各种交通工具，或未来的学校、教室、书桌、黑板，动物、植
19、物的变化以及它们与人类生活的关系只要是学生自己感兴趣的话题，都可以交流，二、开展这次口语交际活动的目的是激发学生的想象力，进步培养学生学科学、爱科学的兴趣：二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意思，又能认其帧听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问，参与讨论。三、教学思路学生在相互交潦的时候，不但应清楚地表达出自己的奇思妙想是什么，还可以谈谈产生这种奇思妙想的根据是什么。其他同学可以针对某位同学讲的内容提出问题，或补充说明，或发表不同意见，或展开深入讨论.在学生交流时，不失时机地对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极，养成良好的口语交际习惯。习作一、推体理解此次习作是
20、在口语交际的基础上写一篇想象作文。习作的内容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人启发而联想到的内容，也可以写一篇科幻故事。教材中提出了习作的要求：想象要丰富，内容要具体，语句要通顽：为自己的习作拟一个合适的题目；写好后要认我读一读，找出不足，自行修改。二、教学环节1、引导学生网顾口语交际的热烈场面，回想自己和I可学交流的奇思妙想，并仔细回忆给自己以启发的发言内容，以激发习作的热情：2、根据自己想象的内容确定习作的角度或题目，再和同学进行交流，相互启发：3、学生分头习作，教师相机指导：4、学生写好后自评自改、互评互改：5、用适当方式充分展示学生的习作。我的发现一、整体理解这次“我的发现”提供了4条
21、被商家随意篡改的成语广告词，引导学生发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的不良现象，并为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事.成语是人们长期以来习用的定型的词语或短句，一般来说，成语中的字或词不能随便领例、增减或更换。但是在我们的生活中，乱改成语、同音诃借用、谐音词滥用的现象比比皆是，而且有越来越泛滥的趋势，使人们对成语的认识变得模糊、混乱，尤其是对尚未了解这些成语的小学4：造成了更大的危害.二、教学目的使学生从认识成语特点、尊重祖国文化的高度体会乱改成谓的危宙，柳立自觉维护祖国语言文字纯洁性的意识，并在生活中养成善r观察、勤于思考的习愦，做维护祖国语言文字纯洁的小卫士。三、教学思路从这4条被
22、当作广告词的成语切入，让学生把正确的成语与滥改后的成语的意思进行比较，进而认识成语的定型性、整体性的特点及作用，体会随意滥改成语的危害。课后可以让学生留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。口语交际教案篇6教学要求：1、借助图画读懂故事。2、说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。3、在交际中做到：说清楚、听仔细。教学用具：录音机、.课件。教学过程：一、引入同学们注意听，（放录音，破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么号事了吗？二、交流1、看图了解故事。训练点：听、说能力。（D请女同志看图了解这件事，男同学闭上眼睛休息一会儿。师：女同学注意了，看图要仔细，记清楚你看到的事
23、情，待会儿要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最清楚.（请女同生看图）。（2）主住了吗？（关闭.课件）请你把这件事告诉你身边的男同学，比一比谁听得最认真。（3）谁来把你听到了事情讲给大家听。（4）请学生说说，谁讲得最清楚，（出示.课件）师小结：同学们，我们在和别人进行交谈时,要注意：说话说清楚，听话听仔细.（板书，说清楚听仔细）。2、自由谈论。训练点：说。同学们，你们觉得（放.课件）小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸哲的做法对吗？（1）请和周闱的小伙伴说说自己的看法.（2）全班交流，说说你们的看法吧！有不同的意见吗？鼓励学生大胆说出不同的想法。（3）猜测：爸爸打小松时，心里可能想广些什么？3,
24、孩子们，你们挨过打吗？怕挨打吗?刚才,我们讨论的是发生在松松身上的事，现在如果这件事发生在你身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做？（.课件问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）板书：该怎么做。（1）现在请你们下座位，去找自己的好朋友把你的想法说一说，再听一听你的好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚，听话要仔细，（2）全班交流，请你们下座位，去找自己的好朋友把你的想法说说，再听一听你的同学说法。（3）教师,总结学生的几咱做法并引起新一轮的交流，讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？老师注意调动学生参与讨论、辩论。（4）分小组讨论哪种做法好，哪种做
25、法不好，为什么？汇报小组讨论结果.（尽量让每个孩子都参与进来）。4、刚才小朋友谈到了自己心理想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。那么，今天回家后问问妈妈爸爸，他们遇到这样的事情会怎么想，怎么做，好吗？5、课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的，（录音.课件，A要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。B其实，有时候孩子做错了事，比如打碎东西什么，如果他主动来告诉我，是可以原谅她的，如果他不诚实，我会很生气，说不宾至如归会打她“C我的孩子比较内向，他如果不小心弄坏东西，我会先安慰他，再提醒他以后做事细心点。）看来，爸爸妈妈还是喜欢怎样的孩子？（板书：诚实）三、创设情景1、同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示.课件：不小心弄坏别人的新文具）你会怎么做？2、如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？以后我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳的向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？四、全课小结今天这竹课，我们通过交流付论，不仅知道了弄坏别人的东西该怎么做,还知道了和别人交谈时，说话要-一说清楚，听话要一一听仔细。析书设计：口语交际：说清楚、听仔细，该怎么做，诚实。
