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1、第5课算法的特征教学设计课题算法的特征单元第一单元学科信息科技年级五年级教材分析该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理.提升自主可控意识.培养社会主义核心价值观.提升数字宓养与技能.为中学阶段信息技术课程的学习莫定基潮.该教材具有以下优点:1.立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思雄、数字化学习与创斯、信息社会责任，2,坚持课程育人.发挥课程育人功能.苔力罂助学生学会数字时代的知识积累与创新方法.引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道镌规范和科技伦理培育学生正嫡世界现、人生猊、价值观，促迸学生在数字世界与现实世界中健康成长：3 .体现课程体系.注宝信息科技知识体
2、系建构，依抠核心素养和学段目标,按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系.围统数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线,统筹设计各学段学习内容模块,体现循序渐进和蝴旋式发展.，4 .做到理实并重.强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果.基于数字素养与技能培育要求,注重基本概念和基本原理学习。按照.场景分析一原理认知一应用迁移.组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息,期支实践应用出发，引导学生发现问时、提出问即、分析向题和探究现象的机理.学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题.提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化
3、.体现科”与技”并1.学习目标1 .信息意识：知道算法是解决问题的方法和步骤：认识到生活离不开算法，不同算法的效率可能不同“2 .计算思维：能够利用自然语言和流程图描述算法，能基于对事物的理修，按照一定的规则表达与交流信息。3 .数字化学习与创新：利用在线平台和数字设备获取学习资源,开展合作学习.认识到在线平台对学习的影响.4 .信息社会费任：用社会公认的行为规范进行网络交流,并遵守相关的法律法规.重点掌握算法的有穷性、确定性等特征。难点掌握算法的特征。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激迎导入【提问】以下算法有哪些共同点？思考、讨论通过提问的方式引发学生思考.吸引学生的注意力。JZJK
4、A*AF/IIA0二7中*y叫丸”立ZZ5(J)讲授新课【讲授】一、算法的有穷惟算法必须在有限时间内完成.即算法必须能在执行有限个步骤之后终止。例如.煮水果茶若一直反复洗水果这一步骤.则永远煮不出茶；跑步比赛若终点不确定,则无法分出胜负。不能解决问题的算法是没有意义的,算法要能结束。【讲授】二、算法的确定性算法中的每一步必须是确定且能有效执行的,而不能是模糊不清的”听讲教乖通过讲授课程内容.向学生传授知识。学生通过听讲和观察.学习基础知识。另外.通过小组交流,促进学生的学习.充分发挥学生的主观能动性“5:人9会34”秩.a.At-.TiHfc5MX三MtfhM*.f2t*a-t.94：今15*
5、.tat：*.Wf?AImttB.FICmaxo.manRM.WAeMWaMRmM.Am-“Muwmmrtmit.()思考并回答培养学生分析问遨及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。课堂小结一、算法的有穷性二、算法的确定性三、算法有输出知识回顾对课堂知识进行总结和梳理，希助学生更好地理解和掌握所学内容.板书二.法fSEVE内M.m三初*在执行有个修24M11.听讲、做笔记（记录重点内容）。帮助学生梳理所学的各个知识点，有利于学生把提出点，起到深化巩固的作用。n三tw-emfirBBwaf5.不*M*清晚法”出定的(M).户三-HB.三*maMjeabg课后作业【作业布置】根据算法特征，准确描述煮水果茶算法。接收并记录作业让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容,强化对所学知识的掌握”
