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1、詹天佑教学设计一等奖的有詹天佑教学设计一等奖的3这是优秀的教学设计一等奖文章,希里可以对您的学习工作中带来帮助！1、詹天佑教学设计等奖的教学目标：知识：学习本课M个生字及14个新词。能力：培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情.教学至点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。教学难点：开凿隧道的方法。教学准备：搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文。第一课时教学目标：I、学会本课牛.字词。2、读通课文，初步感知.教学过程：一.导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人
2、士,像虎门硝烟的林则徐，收发台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍）师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的宏国工程师呢？今天我们就来学习詹大佑讥二、自读悟情（）预习展示I、轻声读课文，注意读准字音。（I）读生字组诃。（投影）施挟廊洵靖嘲勘勉纬饥随港竣邈（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？挟O侠。峡O涧。间（）靖。俏（）悄（）峻（）竣。俊（）隧。遂（）饥。讥（）肌。（3）你理解r哪些词语的意思，是用
3、什么方法理解的？2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。（I）学生自由读书。（2）指名正确流利地读课文。（3）两人互相检查读课文。（二）整体感知1.请同学们根据下面的问巡，默读思考。（投影）CD詹大佑是个怎样的人？用在文中找出有关的句子。（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？2、学生默读勾画思考。3,两人交流。4、全班交流。三、小结这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深入学习课文。四.作业1、抄写生字词。2、熟读课文，思考课后习题。第二课时教学目标：I、了解杰出的爱国工程师向天佑的事迹，产牛.热爱
4、祖国、立志为祖国作贡献的思想感情2、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。3、背诵第4自然段。教学过程：一、导入激情上节课，我们初读f课文，认识f民族英雄詹天佑.这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一伟大的创举。二、朗读生情1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、自由交流，荷要陈述。师：你们的评价准确乂简洁。下面，老师想让你们用具体事例来说明，能行吗？可以自己找依据，也可以小组合作。3、出示自学提示：（1）抓住具体事例,结合自己对重点词句的理解说明问题.（2）联系上下文或课外资料来说明问题。（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题，例：A、在O的情况詹天佑主持修筑京张铁路
5、。B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现,仔细体会。C、把开凿磁道和设计线路两部分用画图或实验的方法来说明。4、学生自学交流，教师参与活动。5、全班交流。重点点拨的内容和方法：（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（毅然是什么意思？联系上文谈谈你的理解。教师引导学生联系2、3自然段中任命管天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想,）（2）我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。大概差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。（抓强点词理解詹天佑工作态度严谏、一丝不用的精神。）（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，他还经常请教当地的农民。（抓住
6、描写环境的词语体会向天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风）师：你们抓住具体事例、然系上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗？（4）自由读指名读评读。（5）用你喜欢的方式展示你对从两端同时向中间凿进、中部凿井法人字形线路的理解。（可以自己画图，也可以用搜集的图片）老师随机补充两端曲进法，中部凿进法和人字型铁路的课件。从两端同时向中间凿进中部凿井法人字形线路师：从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不起。说说你从这些方法的设计中体会到了什么？（聪明有才干杰出爱国（6）假如你是总工程师，如果居庸关晓道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口
7、竖井，为什么？师：工作严湮、不畏艰苫、敢丁创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。（7）自由读指名读评读。（8）这条铁路不满四年就全线蝮工比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（抓重点词体会瘠天佑的杰出爱IS）三、汇报溢情1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。（练习背两人互相检杳全班展示）2,渗透表达方法。浏览全文，思考：詹大佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？3、学了本文，你还有什么收获？（这件事给了籁视中国人的帝国主义齐个有力的回击与第二部分照应。最后一句
8、中伟大一词和第一段倍大佑是杰出的爱国工程师相照应？第四自然段中自然环境的衬托了符天佑杰出的才干。）（学生提到更好，提不到可以不讲。）四、迂移抒情师：京张铁路的提前竣工，使全国上卜.欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个晌亮的耳光。1、i?f你放开思路为这条铁路起个更有意义的名字，并说说理由。2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？师：同学们，火车将离开青龙桥车站，沿岩詹天佑首创的人字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹
9、天佑无比崇敬，以及自发的心情，朗读你喜欢的自然段吧。五、布置作业I、背诵第四自然段。2、查找仃关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。板书设计：詹天佑主持修筑京张铁路杰出爱国2、詹天佑教学设计等奖的一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的鼓后组课文。学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到更习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹一一主持修筑京张铁路，说明天佑是一位杰出的爱国工程师，表现中国人民的智慈和力信0二、说教学F1.标第课时主要处理内容，因此确定以下目标：1、r解杰出的爱国
10、工程师詹天佑的事迹，激发学生热就祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。2、抓住重点词句理解含义深刻的句了，体会思想感情。3、学习生字新词。4、有感情的朗读课文。三、说教学重点、难点I、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。四、说编者意图1、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的堪础。2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹大佑的杰出才能，培养学生的创新精神。五、说教法大纲提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文
11、，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。1、从整体入手，弄清课文讲了什么.然后困绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。2、处理焦天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法：处理“勘探线路”这内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计人字形线路”的内容时，采用学生自学、讨论的方法。六、说学法1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。2、抓住重点词句品味,体会思想感情，受到思想教育。3,采取多种多样的“读”，培
12、养朗读能力和学生的综合素质.七、说教学程序（）导入新课，板书课题。I、出示詹天佑肖像的投影。2、简介向天佑。（一）整体感知，初步理解课文内容.I、快速默读课文，想一想课文讲了有关景天佑的哪呜内容。2、读边画出受感动的地方。3、检杳。(三)讲研课文，深入理解课文内容。1、指名读第一自然段，想一想讲J什么。2、分别说一说这三句话告诉了我们什么。3、HI示幻灯：“这是第条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。(1)这句话和“这是一条技术人员设计施工的铁路干线”比较有什么不同？(2)从“第一条”、“完全”、“我国”等词中体会到了什么?有什么感受？4、有感情地朗读。学习“当时”的情况部分。I、默读
13、2、3臼然段，思考：(1)清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义网挠和要挟？(2)詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？2、教师引读，初步理解内容。3、出示幻灯：“消息传出，全国都轰动了.大家说这回咱们可争了一口气”。(1)带点的词说明了什么？(2)从这句话中你体会到了什么？(3)读一读。帝国主义者却认为这是一个笑话，为什么？出示幻灯：“有一家外国报纸轻蔑地说：能在南口以北修筑京张铁路的中国工程和还没有出世呢。你对这句话是怎样理解的？4、再读课文，体会詹天佑的爱国思想。学习“勘测线路”这部分内容.1、默读本段内容，画出你受感动的句子。2、同位交流看法，说说句了的意思。3、抓出点
14、词句体会人物内心活动和思想感情。4、检杳。(1)交流。(2)投影：a.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作出身工程人员之口。”b.遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的失掉信心。联系上卜文谈谈对两个句子的认识。5、朗读。6、总结学法。自学5、6自然段，思考以卜问题：1、开凿居席关和八达岭两个隧道，舟天佑采用J哪两种不同的方法？2、詹天佑是怎样解决火车爬陡坡的问题的？3,学生自学，讨论，画示意图。4、检隹。读最后一个臼然段,思考：1、京张铁路提前峻工的原因是什么？2、外宾看到这项伟大工程时会怎样赞叹？3、再读，体会。（四）说说自己的感想。（五）作业：概括中心思想，想想课文是通过哪些具体事例表达的
15、。八、说板书围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。3、詹天佑教学设计一等奖的教学目标：1 .养成读书的良好习惯，边读边想,适当作记号。2 .学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。3 .能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇电结构。4 .感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谏的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。课时安排：3课时盘点和难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。难点：/解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。第一课时教学目标：1、读通课文，初步感知。2、给课文分段并学习课文第一、二段。教学过程：一 .看图
16、导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，普经涌现出了很多的爱国人土，像虎门硝烟的林则徐，收第台湾的郑成功等。今天我们再来认识下我们中国的伟大爱国工程加倍天佑。（投影出示符天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑“（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课倍天佑讥二 .整体感知，理清文章脉络。1 .请同学们根据上面的问邀，快速朗读课文，找出答案。（投影出示问题：（1）牌天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子.（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事
17、的？）（中心句：僧天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主耍写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）2 .认识过渡句，理清段落层次。（1）课文哪儿小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。C3）给课文分段，用“I1.”作记号。（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段.第三段：4一6自然段。第四段：第7自然段。）三.学习第2、3自然段1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.以四人小组为堆位，根据投影给出的提示一起学习、讨论
18、。（投影出示问题）3,请个别学生回答：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么耍求呢？（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢.”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的还他从课文的哪里看出这点？（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）（3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹
19、天佑真是为中国人争了一口气啊！）表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答遍，注意当时和当地的情况？（请2到3人回答）4 .这一段时当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神5 .仃感情地明读课文（齐读）四.作业完成课堂作业本第二课时教学目标：k细读课文,学习课文第3、4段。2、r解詹天佑使用的开凿陈道的方法以及“人”字型铁路的设计思路.3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。重难点：全点：感受詹天佑严谭的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇i的爱国主义精神。难点：理解倍天佑使用的开凿隧道的
20、方法以及“人”字型铁路的设计思路。一、调节课堂气氛。同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗？我想大家一定不紧张。但是老册却很紧张，谁能楮想个办法，能使我不紧张？（请个别学生回答）谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗？二、导入我们上节课已经看到r帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸.那么，倍天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注藏者一个有力的回击的呢？三、学习第3段1 .请同学们默读课文第3段,边读边思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨下。请一位同学来讲讲（板书：勘测线路开凿随道设计线路）2 .接下来我们来学习第1J3请大家带着这几个问题来轻
21、声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈臼己对这几个问题的理解。（投影出示问题：詹大佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）学生划找一一四人小组交流一一全班探讨3 .经过詹天佑的亲身勘测，周密计兑，终于完成了第一步的勘测工作，接卜.来他要怎么办了呢？我们维续来学习卜.面的课文。大家知道f詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程册。请同学们自学课文第3段的第二、三层,并谙同学们根据时文中“两端凿进法”，“中部番进法”和“人”字型铁路的理解，画出个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小
22、组讨论后一起画，也可以单独完成，卜面开始。教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观.4 .刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程加了，如果你长大以后也想像詹天佑样成为位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础“5 .那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。（投影出示动画）詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？请个别学生回答（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）6 .那么同学们，这段中对当时白然环境的描写对表现人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑杰出的才干）小结：因此，我们
23、在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。四 .略讲第4段就这样，詹天佑忍辱负全，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服全J1.i困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者个有力的回击（板书：回击）接卜来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？这一段在全文中起什么作用？圾后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？（.总结全文，首尾呼应，和“禽天佑是杰出的爱国工程
24、师”照应）五 .总结同学们，火车招岗开吉龙桥车站，沿若詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的居天佑肯铜像，让我们再一次怀着对居天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍“下课。六 、詹天佑教学设计等奖的【难句讲解】1 .有一家外国报纸轻蔑地说：”能在南口以北修筑铁路的中国工程册还没有出世呢。”这是外国报纸极端藐视中国的一句话。“还没有出世”，指能修筑这条铁路的中国工程师，现在根本不可能有。2 .詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出臼工程人员之口。”这句话说明詹天佑对工作丝不苟，极端负成，对工作人员要求非
25、常严格.3 .遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而I1.会使中国工程师失掉信心。这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路。这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉.如果修得不好，外国人会U1.笑我们，我们中国工程肺也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的藐视，提高我们的自信力。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。【句式变化】一、缩句：这是条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。这是干线，二、将直接引语改成间接引语：有一家外国报纸轻蔑地说：“能
26、在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑铁路的中国工程肺还没有出世。三、将“把”字句改成“被”字句：这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。这样一来，几个工作面可以同时施工，工期被缩短一半。5、詹天佑教学设计等奖的教材分析一、背景知识1 .培养读书的良好习惯，做到专心致志,边读边思，做点记号，学以致用是本课的训练亮点，教师!应在指导学生运用这种读书方法来理解含义深刻的句子和课文的重点难点。2 .课文记叙r清朝末年我国杰出的爱国工程师詹大佑主持修筑京张铁路的事，反映他严诲踏实的工作作风，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。全文可以分为四段：
27、第一段（第1自然段）概括介绍詹天佑和他在主要贡献.第二段（第2、3自然段）介绍清朝政府任命詹天佑为总工程师的背景和国内外的不同反应。第三段（第4、5、6自然段）具体介绍詹天佑修筑京张铁路的经过。第四段（第7自然段）写京铁路提前两年竣工。给袭视中国的帝国主义个有力的回击，并概括了人们对詹天佑的怀念和次扬。本课的表达方式是先概括介绍，后具体叙述。在具体叙述时，作者按事情的发展的顺序安排材料。3 .詹天佑是我国著名的铁路工程专家.他从小就受动脑筋，什么事他都想弄个水落石出。13岁的时候被送往美国留学，后在美国耶鲁大学土木工程系毕业，学成回来报效祖国。二、教学目标I,养成读书的良好习惯，边读边想，适当
28、作记号。4 .学会10个生字，理解阳挠等11个词语的意思，能用周密、装视造句。5 .能理清段落的层次，了解先概括后具体途述的篇章结构。6 .感受杰出的爱国工程师向天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神.三、重点与难点重点：找出全文的中心句，理解中心句与全篇课文内容的关系,理清段落层次：困绕中心细读课文，推敲课文的词句。难点：理清段落的层次，了解先概括后具体途述的篇章结构和写法。教案实例一、教学准备：录音带和幻灯处片。二、教学时间：3课时。第1课时（一）教学目标1 .初读课文，学习生字和词语。2 .读通课文，初步理解课文。（二）教学过程1 .导入新课。（1）出示课题。（2
29、）介绍詹大佑及京张铁路。2 .初读课文。（1）听录音读课文，思考：段天估是怎样的一个人？用i划出有关句子。讨论回答上面的思考题。（要点：詹天佑是清朝时期的铁路工程如，是修筑京铁铁路的主持者，是一个杰出的爱国工程新。）（2）默读课文，通过或联系上下文学习生字新词。3 .检查自学情况。（1）选择正确的读音（做作业本第1题。）阻挠（ndoro）要挟轻蔑（mimim）藐I（miono）视恶劣（Ii1.ie）隧（Suizui）道（2）读准这两个词，注意加点的字。笑话马虎（要读轻声）（3）注意带点字的正确书写.阻挠：右上不要加点。勘测：1.不要丢了，写成其。居庸关：最后一笔是小4 .默读课文，给课文分段，
30、并说说各段的大意。根据课后第1个思考题，按不同内容来分段.5 .布置作业。（1）抄写生字新词，做作业本第2、3题。（2）按照课后第1题要求读课文.6,詹天佑的教学反思第二组课文主要的训练点是“体会关键词句在表情达意方面的作用”。这个训练点是从四年级开始循序渐进，逐步引导学生就行思考的。如何体会关键词句在表情达意方面的作用，我教会学生可以运用以卜方法：一，抓，抓关键词，解择词语本义。先采用近反义词、拆词法等方式理解词语本义“二，问，针对关键词语进行提问：三，联系，联系上下文，回答问题.这样的一个环节其实是个由表及里理解词句的过程。如：G詹天佑课，通读课文后，我们知道，本文重点记叙了詹大佑一生中突
31、出的成就一一主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的铁路干线。文章开篇点题，写道：“相天佑是我国杰出的爱国工程师。”按照以上的步豚我们可以这样来理解这句话：1 .抓：抓住关键词“杰出”“爱国”进行理解。杰出指有出众的才能成就。2 .问：“杰出”体现在哪里？“宏国”体现在哪里？3 .联系：联系上下文回答问题，我们可以知道，杰出体现在他主持修筑第条完全由我国工程技术人员设计、施工的铁路干线。爱国体现在他临危受命，不畏困难，坚决完成任务.这样的方法，条理清晰，学生运用起来比较方便。后来在理解招天佑的语言时，学生也运用这种方法，抓住“精密”“点儿”进行理解。7、詹天佑的教学反思一、培养了学生的
32、创新思维本节教学运用现代信息技术营造出和谐的多媒体网络环境，为思维训练提供了良好的氛围，充分调动了学生学习的主动性和积极性，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到了有效的锻嫉。教学中，我组织学生利用教师提供的信息资源库，在计算机网络环境下进行“自主、协作学习”，通过人机交互学习和认知材料有机地联系在一起，学生主动获取知识，经历“学习总结一一交潦”这一过程，进行了知识的再建构，从而使学生的创新思维解到了发展。二、提高了学生的信息索养在本节课的学习中，学生谡前查找詹天佑的资料，课上感悟詹大佑的宏国精神和杰出才干，面对互联网上和教师提供的,网页课件中大量的信息，能缈进行搜集、浏览、筛选和分析利用
33、，从而提取有效信息，这过程中学生收集信息，处理信息的能力就不断地得到了提高。三、建立了新型的师生关系新型的教学结构强调在课堂教学中充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中我正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，教师则成为课堂教学的组织者、指导者，学生知识建构的帮助者、促进者。在本节课的教学中，我为学生创建自主探究、协作学习的信息资源平台，有效地激发了学生学习的主动性和枳极性，改变了传统教学中教师浦输，学生接受的状况，建立了民主和谐的新型师生关系。总之，在本节课的教学过程中，我利用大量资料制作的专题性页，丰富充实了课文内容，使学生.自主探究成为可能。因此，专题性
34、站犹如一桌束丰盛的精神大餐，为学生成长提供了多元营养，它改变了固定、封闭、单调的传统教学模式，构建了变化、开放、多样的现代教学模式，成为信息技术与课程整合的种有效途径。如何在信息技术这条快车道上前行，我愿与在座的各位老师共同探索,共同收获。8,詹天佑的教学反思小学课文C詹天佑是篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩忆岸的居俑关和长度长的八达岭两处记叙，很有代表性.执教了这篇课文之后有这样的几点反思：1、开头,在音乐的渲染下，在教师语言的引导下，激发学
35、生的求知欲。2、对于教学难点的处理采用了比较直观的方法：这篇课文理解的难点就是“开凿曜道”和“设计人字型线路”这两部分内容。这两个技术性比较强的问题教和采取了直观教学的手段，让学生画示意图和观看课件动画。3、从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛.我想主要有以下几个原因：尽管采用了多种形式的读，但是读的时间和遍数还不是太充分。阅读教学还是应该以读为本，让学生在充分读书的前提下，去感悟，去体验，学生自然容易“书读百边，其义自见”。(2)在处理“开凿隧道”和“设计人字型线路”的两部分内容时，我尽管采用/比较直观的方法，学生也理解了设计的巧妙，
36、但是对丁詹天佑的设计并没有产生我正意义上的赞叹之情。在教学设计人字形线路时，学生并没有提出，为什么要设计人字形线路？设计这个线路仃什么好处?要是能结合“连外国的工程加也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计，学生体会雷天佑的“杰出”水到渠成。同时这到激发动机时入情。而且在整堂课中教师都很有激情，在语言上努力打动学生，调动学生的情感因素。4、在这样的交流过程中充分体现了课标中强调的以学定教，通过交流，分享彼此的思考、见解和知识，从而达成共识、共享、也是教给了学生一种读书的方法，即联系上下文.最后的创意表达，拓展思维，没有给学生很多的时间去思考，去讲，学生的情感没有得到进一步的升华。通过这篇课文的教学，让我明白/每一篇课文都有自己独特之处，耍针对文章特点选择教学方法，实现语文课堂教学的高效率、高质量。*詹天佑教学设计等奖的这篇文章共33592字。
