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1、认识人民币、找规律教案【教学目标】1 .能正确认识不同面值的人民币。2 .会进行人民币单位间的互化，会比较不同价格的大小，能进行简单的计算。3 .会发现图形与数字的排列规律，会按规律补充图形或填数。【教学重难点】重点:通过夏习，让学生对人民币有更深的认识,熟练掌握人民币单位的换算。难点:规律学生发现规律、运用规律的能力。【教学过程】一、认识不同面值的人民币及单位之间的进率1 .人民币的单位有哪些？从大到小排列。（元、角、分）2 .这三个单位之间有怎样的关系呢？（1元=10角，1角=10分）3 .反过来还可以怎样说？（10角=1元，10分=1角）4 .为了能更好地记住他们之间的关系，我们可以把他
2、们之间的换算用线连起来：100元10角一炉分二、单位之间的换算与人民币币值的大小比较我们知道了元、角、分之间的关系,现在我们要来单位换算。1 .出示练习题：2元9角=()角师:你是怎么想到2元9角等于29角的？生:因为1元等于10角，2元就等于20角，所以20角+9角=29角。2 .练习并让学生说说答案是怎么来的。2角9分=()分8元3角=()角学生独立完成后跟同桌说说答案是怎么来的。3 .29角=()元()角生：29角分成20角和9角，因为10角=1元,那么20角=2元,9角没满10角，不能换成1元，所以不变。教师可以边说理由边板书。4 .巩固练习。100角=()元43分=()角()分98角=()元。角5 .比较大小。】0元098角，让学生在小组内完成并说-说理由。6 .完成练习二十第9、10题。三、复习“找规律”1.课件出示练习二十一第11题的串珠图。(1)教师引导学生回忆找图形中的变化规律的方法，让学生在小组内说说，并派代表在班上说一说。(2)同桌合作完成第1题，全班集体订正
