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1、认识好杖*1.1.*1 .初步认识线段，了解线段的基本特征，构建税段模型.2 .通过实践操作,学会用刻度尺盘线段的长度.并会育线段(限整匣米).3 .培养观察、操作能力和初步的空间观念。起学*4国重点：掌握线段的基本特征.难点：画城段的方法.批至阉备多媒体课件、直尺。我懵画W一、情境导入同学的，你们知道英勇的消防员依履为了抢救国家、人民的生命财产时总是争分夺杪，当林次接到任务时，为什么他们都是从而高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？(从铁管上滑下来比较快，)为什么从铁管上滑下来比走楼梯快呢？在我们的日常生活中，类似这样的事例还有很多，下面我的就一起来研窕这个网时.二、探究新知1 .教材例6。(I)
2、感知雄段的C1.。怵：请拿出袋里的东西看一看、你发现了什么？学生观察准招好的牙膏食、药食、直的吸管、曲的吸管、钳转、绳子、快处等.学生汇报，师：你觉汨案子上哪些东西是在的？学生迅速找出自己认为是直的东西.师：请大家互相检查谁食对了.谁少忸了,并且互相纠正.(2)感知城段的两个端点.师：请同学们再看一看、摸摸那些口的东西，除了直以外，你还发现了什么？学生自由发言.帅：假如从铅卷的任意一端开始,搅到铅筮的另一端我们就可以把其中的一端看作一个点把另一端也存作一个点，我们把这两个点叫做端点。像书本的边、点的吸管那样都有两个端点.(3)从实例理解线段。师：请同学们观察课本第5页例6.拉联一条线叫拳段吗?
3、教师在讲台演示，然后让学生拿出课前准备好的线照着操作,指名一名学生到访台前演示给同学们看.感知什么是线段.帅：同学们知道戏段都有什么特点？学生汇报.实际投影展示：a,线段是直的.b线段有两个端点.C.戏段可以砥出长度.师：大家说得很好，请同学们看着：课本第5页上的黑板边、课桌边、书边都可以看成跳段吗？还有哪些东西的边也可以看成线段？(同交互和交流)小结：我们把像课本第5页中间的图叫线段，线段都是m的,有两个端点,可以做出长度。比如书本的边、盒子的边、铅华、直的吸管都可以看作是践段，(4)辰线段.师：纹段可以度附叫？让学生Iit一燧课本上面线段的长度，并说说量法。小站量法：先把尺子上的“0”刻度
4、对HE战段的左玳，再看右端对着刻慢儿，就是几厘米。教师出示横、竖两条同样长的我段，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长.学生自由发表想法.学生通过用尺子度珏，发现这两条戏段是一样长的。小结：不太长的战段通过用匣米和米可以量出它的长度,而生活中的线段有,时需要估计一下，有时又要通过实践来得出正确的结论.另外，同样长的两条线段，往往人们会觉褥登放比横放长，这是视觉的误差，同学们在生活中要注意这个问跑.(5)巩固练习。完成教材第5页的“做一做”。2.教材例7教师让学生用手势表示3厘米大约有多长.学生尝试画3丽米长的线段，并说出画法。让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。学生操作后汇报.请方法好的学生再演示一遍.边i边说.教师出示断了3厢米多的尺让学生讨论：怎样用这把尺子画出3厢米长的城段？小组讨论,试画，小S1.派代表汇报.师：刻度尺有不同的标记方法,只要拿握画法就能准确加出线段.
