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1、基于信息技术专业的选择性课程改革实施方案一、实施背景近年来，我省职业教育事业发展迅猛，培养培训了大批初中级技能型人才，为提高劳动者素质、推动我省经济社会发展和促进就业作出了Iii要贡献，与此同时，我们也清醒地看到，当前职业教育教学形态还不够充实丰富，课程内容、教学及管理模式与学生多样化发展需求还不完全适应。而要有效提升职业教育特别是中职教育的办学水平，进步彰显专业性、增强实效性，就必须依托现有的职教课改成果，借力国家级实训基地、浙江省示范专业、浙江省新兴专业、浙江省产学研联合体等专业综合建设实力。有饕于此，我校决定以信息技术专业为试点，开展选择性课改工作，力求为学生提供以其自身喜欢度为标准的多
2、次选择专业进行学习的机会，让学生能熟练掌握专业实用技能,同时利用专业团队优势，发挥每个教师的特长，建立“模块化课程”选择机制、“工学交替”教学机制和“做中学”学习机制.真正让学生“学我所爱”,“学有所用”，让教师“教其所长”，“长有所用”，构建有效的人才培养模式，为学牛.就业创业和终身发展奠定基础，并以点带面，稳步、整体地推进我校选择性课改工作。二、指导思想以全国职业教育工作公议精神为指导，以4浙江省中等职业教育课程改革方案为依据，以我校T+N”工作室人才培养模式为基础和“第技能”德育特色为基点,坚持以生为本、发展为重,紧紧困绕增加教育选择性，以打造多样化的选择性课程体系为切入点，注至学生职业
3、生涯的指导，深入探索建立“模块化课程”选择机制、“工学交替”教学机制和“做中学”学习机制，积极创新中等职业教育人才培养模式，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”，加快推进我校职业教育现代化进程，为每个学生都有出彩的人生夯实基础。三、主要目标(一)建立学生多次选择机制允许学生在校期间经过一学期适应性学习后，围绕“就业”或“升学”进行三次的选择；允许学生经过一定时间专业教育之后，玳新选择专业方向或专业：允许符合条件的学生选择提前毕业或延期毕业。(二)优化“选择性”课程体系“核心课程模块”由公共必修课程和专业必修课程组成，按1：1比例分年段设置。强化公共必修课程的“应用性”和“实效性”,加强德
4、育和职业精神教育。改革专业课程，确保专业理论教学和核心技能培养的中心地位，积极推进以“教学项目”为载体的“做中学”教学模式。“核心课程模块”教学时数一般不超过总课时数的50“自选课程模块”分“限定选修”和“自由选修”两种。“限定选修”主要是学生所学专业的拓展课程，设置一定的选修范用，原则上按三选一的比例向学生提供可供选择的限定选修课程科目。“自由选修”课程可以超越专业内容，包括通识课程、专题讲座、社团活动、社会实践等。“自选课程模块”教学时数股不低于总课时数的50%。“核心课程模块”和“自选课程模块”中均应设匿实训实习课程。原则上，为就业学生开设的实训实习教学时数不应低于总课时数的50%,为升
5、学学生提供的实训实习教学时数不低于总课时数的20M(=)创新教学姐飘方式探索工学交杵理念卜教学组织方式的变革与创新，加强适合中职学生学习特点的实践性教学，大胆尝试“做中学”、学中做等体现理实一体的教学方法，努力促进专业理论教学与专业技能实训的有机“融合二根据工学交替的需要，探索“多学期”制，将一个学年按不同的教学功能分成若干个“交替式”的长短学期。有序组织高新生去企业实地体验，感知专业。在高二年级安排实施“学徒见习”，加深专业体验。(四)打造丰富多样的选修课程体系按照有利于夯实学生职业素养，有利于提高学生知识水平，有利于优化学生专业技能，在课程开发过程中努力做到四个“充分利用”：充分利用本校专
6、业优势，充分利用合作企业技术力用，充分利用县域内普通高中甚至合作办学高校师资力量，充分利用浙江省普通高中选修课程网络资源。积极鼓励通过教师团队合作开发选修课程。嵯于臼身条件和学生需要，加强课程的顶层设计和科学规划，自行设计“臼选课程模块二，五)建立健全与“选择性”课程体系相适应的教学评价新体系为每门选修课程制定课程标准，规定课程性侦、教学目的、教学内容、教学时数以及实施建议。全面实施“学分化”管理，所有课程均规定相应的学分。规定学生毕业最低学分要求。根据课程性质和教学目的，对不同课程采用不同的质量评价方式,包括课程完成即给学分，课程完成后经书面考成合格后给学分，课程完成后通过相关的技能考核或产
7、品制作合格后给学分。四、主要内容(一)课程结构根据我校实际情况，我校每周课时数为34课时。第一学期学生不进行课程选齐,仅对所有专业方向的通识性课程进行学习，意在使学生对各专业方向的学习内容有一定的J解.从而指导接下来的课程及专业方向选择.第学期的课程开设如下：表1,第一学期课程开设一览表序号计算机方向美工方向课程周课课型课程周课课型:语文4公共课语文-公共课2数学4公共课数学4公共课3英语4公共课英语-1公共课I谯白2公共课德白2公共课5体育2公共课体育2公共课6音乐1公共课音乐1公共课7打字4专业课计算机应用基础3专业课8Photoshop3专业课photoshop4专业课9常用工具软件2专
8、业课构成2专业课10网络操作系统应用2专业课造型基础7专业课11物联网概论2专业课第一技能1专业素12计算机基训3专业课13第一技能1专业素汇总3434第一学期末，学生将对下学期所学习的课程进行选择。选择性课程体系由“核心课程模块”和“自选课程模块”组成。“核心课程模块”教学时数一般不超过总课时数的50（即不超过17课时,“自选课程模块”教学时数般不低于总课时数的50%（即不低于17课时）。1-核心课程模块“核心课程模块”属于必修课程，由公共必修课程和专业必修课组成，按1：1比例分年段设置。（1）公共必修课程：根据教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见,公共必修课程包括德育、语文、数学、
9、英语、计克机应用、体育等，因此，第2学期公共必修课由语文2节、数学2节、英语1节，体苜1节、德育1节、艺术（音乐）I节，每周共8课时组成。第3、4学期，减少一门艺术（音乐）1节，公共必修课每周共7课时组成。（2）专业必修课程：是指为学习本专业相关的知识开设的必修课，不是所有专业都学的。专业必修课程主要由第技能课、专业技能等级考、杭州市会考课程、抽测课程、高考课程组成（第二学期开始第一技能课不作为单独的课程开设，而以学生在校内职业素养和专业技能锻炼为主），每个学期安排为8课时.表2：专业必修课程开设一览表学期计算机方向美工方向平面设计.数字媒体专业必修课程周课时数专业必修课程周课时数专业必修课程
10、周课时数第一学期网页设计与制作6造型基础6造型基础6综合布线2场比上色2场景上色2第三学期计算机组装与维护4标志设计4摄影摄像基础4VB4海报设计4Premiere4第四学期企业网搭建4VI设计4微电影创作4VB.4.网店装修4AfIerErCeCIS42.自选课程模块“自选课程模块”由“限定选修课”和“自由选修课”组成。（D限定选修课：限定选修课主要是学生指根据专业教学计划,按规定要求选修一定的课程，以深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程。原则上学校按“三选一”的比例向学生提供可供选择的限定选修课程科目。专业限定选修课：专业限定选修课是活动模块课程，从第二学期开始，以项目的形式组织教学内容
11、，均为实训课。第二学期为8课时/周，第三、四学期均为9课时/周。学生在第二学期对专业大类课程根据自己的意愿进行选择（三选一）；第三、四学期对专业方向进行细化，包括升学方向在内进行（七选一）选择.第三、四学期学生选择专业方向后，教如对相关课程进行打包，实施模块化教学,根据专业需要及合作企业条件有计划地实施“多学期”及“工学交替工表3：计算机方向“专业限定选修课”一览表计算机应用网站建设与管理计算机网络技术升学对应岗位客也针共装配调试员网站建设MitHV网络管理员物联网第二学期AORD,Exc1.PC通用技术居础F1.ashAccess计算机M络技术弱电电工第三学期m计。机校件推修方法Photos
12、hopASP.netMiJf制作ViIiduwsSrrvrr2008物联M技术应用if电机数理officeH据共享手机软件维护网页设if与制作HrM1.网络搭建与应用c企业网搭建网络通讯职业索笄建设Javascript智能家居设计与集成第四学期速单：悔位技术CSSSQ1.server20081.unix枕城安防监控技术计算机教程ACCESS电脑周边设备灌修fireworks网络收稿调试传出抬技术企业网籽建Core1Draw运甘实豉课的项目实训谀程JS目线词课程楼宇布级专业大类平面设计数字媒体升学对应面位广告设计网店界面关工视场合成师影视后期制作二期第学CoreDraw网页制作导演基础视听语言第
13、三学期数码照片处理F1.ash场景布置数字图像素描广告创意图形创意数码照片处理3DUax色彩第四包装设计网店运营微电影剧本Maya素描学期广告策划大促销页面影视特效Nuke色彩文化课限定选修课文化课限定选修课实行分层教学，选修课程开发要努力打破知识传授的传统观念，让学生在“做中学”，让知识学以致用，服务丁专业教学，积极探索文化课的理实一体的教学方式。A方向以高职教学要求为主，B方向以能力和应用方向为主，C方向以趣味和实用教学为主。学生根据自身的层次进行任意选择并组合。语、数、英三科为7课时/周。表5,“文化限定选修课”一览表A层次B层次C层次第二学期语文2课时）谙文（2课时）语文（2课时英语（
14、3课时）英语3课时英语3课时数学（2课时）数学（2课时数学（2课时）第二学期语文2课时）会议主持（2课时）演讲1.1.才（2课时英语3课时）趣味英语（3课时听力训力（3课时数学2课时）速霓（2课时）思维训练（2课时）第四学期语文2课时）名著评析（2课时应用文写作（2课时）英语（3课时）常用英语口语100句（3课时）情境英语（3课时数学（2课时）会计基础（2课时）统计（2课时（2）自由选修课：自由选修课是指扩大学生知识面，培养、发展学生兴趣爱好特长和潜能的课程，学生可以自主选择。学校招安排一个下午时间（3课时）集中授课，主要以专题讲座、社团活动等形式进行。在专题的开设中，充分结合本校专业特色，利
15、用校内专业教师资源，让学生实现跨专业、跨学部的课程选择。第二学期第三学期第四学期序号专题周课时数序专题冏课时数序号专SS周数课时1中学生心理健康浅淡31小动中国31行心灵鸡汤32身边的法律故事32民事案件分析32国学堂33东方神话33中学武侠小说33演讲与口才31民族舞欣优34养生堂34手工DIY35如何写好制笨字35中外名画欣货35中医食疗学36包饺子36药瞬粥36创业我能37篮球37健美操37羽毛球38广告创新欣货38饮食与健康38围棋基础39电脑维修39乒乓球39淘宝美工310如何说话310接待礼仪310化妆小常识311走进花卉世界311教你开网店3I1.牛.活小魔术312街舞312认识
16、毛笔书法312中国旅擀景点鉴赏3图1：选择性课程模块结构示意图信息技术美工方向计算机方向计算机应用网站建设与管理计算机网络技术数字媒体平面设计客服专IS装K调试员网络管理员物联网应用升学视频合成师影视后期电广告设计网店界面美工（二）模块选择I.第一次选择（第一学期结束前）：鉴于我校一专多能的技能培养方案和入学时很多学生自主选择专业的较大随意性，通过一学期的专业学习，学生虽说对专业有一定的认识，但对专业认同还不是很清晰,所以在高一年级第一学期结束前，让学生选择自己专业发展方向。计算机专业分出计算机应用、网站建设与管理、计算机网络技术三个方向，美工专业分出数字媒体、平面设计二个方向。供学生为二次选
17、择打基础。2 .第二次选择（第二学期结束前）：学生镒过一年的专业学习，对所学专业知识有一定基础的r解，升学和就业两端分化也日趋明显，所以在而一年级第二学期结束前，让学生选择升学和就业两个方向，就业方向在原有的专业大类基咄上进一步进行专业细化。计算机应用方向分出客服专员、装配调试员二个方向，网站建设与管理方向分出网页制作、网站建设二个方向，计兑机网络技术方向分出网络管理员、物联网应用二方向：数字媒体方向分出视频合成师和影视后期制作二个方向，平面设计分出广告设计、网店界面美工二个方向,计算机和美工方向分别确定高职学生名单。此次选择的目的是希望通过选择明确自己的去向，就业方向的学生采用“小班化”模式
18、，再通过一学年时间进行有针对性专业项F1.化教学，充分提高就业学习的专业技能和职业素养，使其与行业标准、企业需求、岗位技能进行无缝对接，为学生就业打下基础.3 .第三次选择（第四学期结束前）：高二年级结束后，学生再次面临着就业和升学的双向选择，升学方向的学生可根据本人意愿选择就业，就业方向的学生也可根据其实际的学习情况选择升学，从而实现就业和升学之间的学生相互微调。升学方向学生在校读高三准备来年的离职考武，不再选修.就业方向的学生可根据个人需求直接选择就业，也可选择在校企联合举办的联想专班继续学习，通过联想1.CSE工程前认证考试后，在第五个学期结束后齐优推荐到联想3C中心就业。图备学生多次选
19、择流程图开学报到第一学期结束前第二学期结束前第三、四学期第四学期结束前（三）操作流程要实施好中职选择性课改方案，重点是要做好选修课设置和安排,其中教师是关键，起到决定作用。首先要让教师扬己所长，发挥教师自身的优势，开设出符合社会需求，能帮助学生就业或提高学生的某些能力，同时又能符合学校实际情况的选修课程。第二是开发依托网络的选课平台，让学生自主选择课程，,激发其学习的主动性和积极性。第三由于选修课是以培养学生动手能力和实用技能为目的，其教学以实践为主，以理论为辅，其教学场所以实验室为主，在教学中要注重学生动手能力的培养，强调“做中学”。最后是选修课的管理方面，由选修课的“走班制打扰J原来的行政
20、班编制，因此要创新班级管理机制,实施行政班和教学班互补、教师管理与学生自主管理并重的管理模式。具体操作流程如卜.：1.教师自主申报根据本方案所列选修课课程（也可结合自身特长、专业特点和学生需求，自定相关选修课程），教师自主申报选修课教学项目。项目申报时应上报本选修课项目教学方案（包括：教学目标任务、学习对象条件、教学时数安排,教学计划、考核办法等）。4 .学校审核确认对教师申报的选修课审核将遵循以卜原则：是否有利于学生专业技能的发展，是否有利丁学生综合素质的提高，是否有利于实现模块化选课机制和体现做中学的学习机制，是否符合我校及专业办学的基础条件。学校将据此认真分析论证，尽可能优化选修课教师人
21、选。选修课教学人员与竞赛指导教师、等级考指导教师等的安排，尽可能做到统筹兼顾,避免过重，叠.相同类技能选修课申报项目过多时，由信息技术专业部负成平衡协调。5 .教师开课准备承担选修课项H教学的任课教师认爽.做好开课前的各项教学准备工作，包括教学设计、课件（或微课）、校本教材（或讲义）、学习评价等.在规定时间里上报专业部审定。学校将给予时间和经费上的保证。6 .宣传推介组织为让学生充分了解教师选修课开设情况，学校将通过一定途径进行宣传推介，以保证学生有序合理自主选课。（1）选修课宣传：教师以8K幅面介绍自己推出的选修课，内容包括：本人简介,本人已获得的荣誉成绩，指导学生获得的成绩，该选修课的教学
22、内容、教学计划、教学手段，学习本技能的作用和意义。（2）选修课宣讲：学校安排专门的时间，分阶段集中学生，让每一位申报的教师针对其所开的选修课程作570分钟多媒体宣讲。7 .学生自主选课依托学校开发的网络选课平台，学生自主填报二个志服，第一志愿优先考虑，若第志愿因选择学生过少无法开班，则考虑第二志愿.如两个志愿都没被录取则看其是否服从调剂，如服从，将调整到相关的其他选修课程当中，学校将根据学生志愿填报情况，决定是否进行第二次报名。申报的专业选修课有30名以上学生报名，学校同意其组班开谡：若某选修课报名学牛.众多，则由申报教师为主负责，分班开课，申报者为主讲教师，制订分班授课计划，邀请相应教师（必
23、要时学校指派组成授课辅导班子，执行选修课教学计划：部分具有受试性、创造性的特色班，很少学生数可放宽到20人，不能开课的选修课程，学校建议该老师组建相关课外兴趣小组。8 .教学管理组织（1）专业部管理：专业部负於落实各选修课教学班的编班、走班课程表编制、教学资源协调、教学过程督杳、教学管理制度建立等。（2）教学班主任管理：由丁选修课的特殊性，由选修课任课教师履行所教班级的教学班主任职贡，确定好每位学生的座次，科学组建学习小组，做好学生的教学、考评以及考勤、纪律、卫生等管理工作。（3）行政班主任管理：行政班班主任不仅要抓好行政班各项基础管理工作，还要把管理的触角延伸到自己班级学生所在的教学班中，加
24、强与教学班班主任及任课教师的联系和沟通，及时解决走班教学中发生的问题。（4）班级自主管理：成立教学班自主管理委员会，设班长一人，人数较多的还可设名副班长，小组长若干名，主要职货是协助任课教师做好管理工作,传达任课教加的有关通知，履行课代表的职贲。图3：选异性课程实施流程图（四）学分制管理基于选择性课程的学分制管理，旨在弘扬职业教育特色，凸显以生为本、因材施教，最大程度为学生发展提供可能性，激发学生学习的主动性和积极性，满足社会对人才多样化的需求。一、学分组成为配合“工学交替”的教学机制，满足学生多样化选择、多路径成才，结合我校选择性课程改革，特把学分设定成以卜五种：（一）课程学分，（二）实践学
25、分，（三）技能学分，（四）奖励学分，（五）福音学分。二、学分认定和计算（一）课程学分：包括核心课程学分和自选课程学分。核心课程学分包括公共必修课学分和专业必修课学分。自选课程学分包括限定选修课学分和自由选修课学分，以每学期每周开设一学时的教学量为一个学分。例如，语文在第一学期每周开设4课时，该门学科的学期学分就定为4个学分“（一）实践学分：包括三大类，第一类为教学实习、校外实训：有序组织高一新生去企业实地体验，感知专业：安排高二年级实施“学徒见习工加深专业体脸（每学年次，每周2个学分）。第二类为高三年级学生进行社会实习（每周1个学分，高职史习学生亦按此推算）。第三类为学校规定的“第实践技能班”
26、，每学年次,顺利完成任务者即可获得2个学分。（三）技能学分：学生.取得相关的中、高级国家职业资格证书、技能等级证书，即可获得学分（高级4个学分，中级2个学分，初级1个学分）。（四）奖励学分：学生参加各级各类比赛，包括学科竞赛，专业技能比武，文艺及体目比赛等（同项按最高级别计算），富阳市一等奖1.5学分，二等奖1学分，三等奖0.5学分，每提高一个级别增加0.5学分。（五）撼育学分：由班委、班主任、德育处视该生情况而定，一学期最而者得5分。三、毕业要求具有正式学籍的学生修满190学分及以上者，德育和体侦合格，准予毕业。学生如提前修满教学计划规定的全部课程且达到毕业学分，经本人申请，学校同意，可以在
27、学制规定年限内提前毕业。在规定的学制年限内未修满总学分以及中途需要停学的学生（包括当兵、身体等原因），允许延期毕业，但延长时间累计最多不超过三年。课程学分136学分每学期分配如卜：第一学期课程学分34学分不参加选修，第二、，四学期课程学分共102学分（选择性课程学分）分配见表九表7：选算性课程学分分配表（第二、三、四学期）学期核心课程模块（46学分）自选课程模块（56学分）公共必修课程（学分）专业必修课程（学分）限定选修（学分）白由选修学分）公共选修专业选修二S8783三78793四78793合计222421269汇总46（五）课程评价构建中职学校“选择性”教育机制，需要我们积极探索和推行多元
28、灵活的评价方式，改变传统考试评价形式，需要我们不再仅仅注重学生考试成绩，而是更加注重“能力分、展示分、创作分”，设计如“以展代考”考核办法，通过作品展示、作品创作说明、现场创作等环节对学生进行考核：尝试推行第三方考核评价，学校学生的培养质量由合作企业、订单培养单位组织面试考核，合格率、优秀率的多少作为考核教师业绩主要指标之一.1.教师评价：（1）通过问卷调查形式由学生评价。（2）通过随堂听课由专业部及督导组对教师教学态度、教学水平、教学效果进行评价。（3）实行教考分离，由信息技术部负责期末考试的命题阅卷工作。（4）改变传统的单一的教学评价模式，积极探索和推行多元化灵活的评价机制。2.学生评价：
29、（1）文化课每学期举行期中和期末考试，专业考试改变传统的评价方式，注重技能操作。（2）任课教师根据课程需要，在征得信息技术部同意后，可对考试时间和内容作适当的调整，（3）建立基于选择性课程改革的学分制管理模式，强化职业能力培养，最大程度为学生的发展提供开放度和可能性。（4）受试推行第三方考核体系，由企业、用人单位、订单培养单位、技能鉴定部门、行业协会等组织面试考核。（六）成长导师制根据浙江省中等职业教育课程改革方案精神，在实施选择性课程改革.过程中,要切实加强对学生学习选择的专业指导，全面实施学生“成长导师制”。为此，学校要庙度重视学生职业生涯规划教育，帮助学生在学习过程中尤其是在专业学习过程
30、中逐步发现和培育兴趣，明晰成长方向，树立发展目标。“成长导师制”是种教育制度，是我校直在实行的“德育导师制”的发展和延伸，是切实落实全员谯育的有效途径。成长导师不仅要像“师徒”样，在知识和技能上对学生进行辅导，还要建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生科学地对专业进行选择，并制定合理的职业生涯发展规划。成长导加制的实施办法：1.人数限定导师制要求师生比在1：6左右。我校信息技术部高年级7个教学班，共292名学生，共有一线教师36人。因此,成长导师的师生比为1：8。2 .实施步骤学生经过第一学期的学习，教师与学生之间有了相互的了解，在此基础上，笫一学期结束时，学校招组织师生
31、进行成长导师的双向选择。一旦确立了导肺与受导学生的关系，原则上导师将在接下来的五个学期中，对学生进行全面的指导。实施步骤如下图所示：3 .工作要求（1）建立学生成长档案袋成长导册要对每位学生建立成长记录档案。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；以周为单位记录学生的表现、每次考试成绩记录及分析等。记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，制订受导学生的改进和发展目标并指导其完成详见附件4受导学生及家庭基本情况登记表、受导学生成长记录表。（2）定期谈心交流导师每1周至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容；受导学生每冏
32、一次向导师汇报学习、生活情况，建立导师工作记录袋，记录师生活动全过程，必要时可随时汇报和咨询。详见附件成长导师工作纪要(3)加强与家长的联系定期与家长电话联络并不定期的家访，每月至少与受导学生家长联系次，及时与学生家长沟通，相助和指导家长改进家庭教育方法。(4)个案分析与积累每学期成长导师要上交教育案例，总结和积累成功的教育方法，提出工作中存在的问题，领导小组将定期进行个案分析和评比，必要时对重点案例进行集体会诊,提出解决办法。并根据导师制要求成立相应组织机构、工作职贡、号核评价、工作手册。五、组织与保障措施(一)姐版机构1 .中职课程改革试点工作领导小组组长：何永刚成员：孙德其、彭哲敏、黄宏
33、忠、叶亮、章年、章文泉、赵佳梁、李刚、孙丰华、高志伟负货统筹规划和领导学校的课程改革试点工作，研究制定各项保障措旗，全面部署实施课程改革工作，对实施过程加强指导与监控。下设暧程改革试点工作小组和校本课程开发指导小组，具体组成如下：2 .校本课程开发指导小组组长：何永刚副主任：彭哲故成员：高志伟、孙丰华、徐柯明、张凤凤、谢勇华、娄俊屹、谢红旺、肖志华、许阍慈、何正胜、赵利华、陈小萍、徐淑华、王百炼、骆明群、戴海燕、许喜儿、赵峰程、陈东波、徐凡棋、陈华、庄小灵工作职费：负责校本课程开发的总体规划、宏观调控和全面研究实施。负贡校本课程审核、指导、评价。负责为校本课程、教材及资源建设提供必要的经费保证
34、。3 .课程改革试点工作小组组长：彭哲敏副组长：李刚成员：孙丰华、赵佳梁、高志伟、王潮君、吴立强、张凤风、杨晓波、许喜儿、赵锋程工作职员：负货课程改革试点过程中的组织宣传、导师制、网络选课、教学组织、学生管理、工学交衿、学分认定等系列工作。负贵师资培训、课程开发、督导评价等。负贵为课改工作提供实训设施和信息技术的支持保障。请上述各工作机构认真履行职贡，积极开展工作，以促进我校中职教育事业内涵发展、持续发展。（二）保障措篇（1）落实货任，分工明确。领导小组和各工作小组要共同参与，明确职货，分工协作，密切配合，相互支持，形成促进课程改革的动力，以推进课改工作的顺利开展。（2）进步增加投入，完善课改
35、所必须的设备设施及现代教育技术装备，开发相应学生网络自主选课平台，确保教师培训、教育科研经费的落实。（3）做好教新培训工作。坚持“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，请教研、科研专家到校开设讲座，帮助教师深刻理解课改的内涵.（4）建立和完善以校为本的教研制度。把课程改革和教师专业发展紧密结合起来，立足校本，研究课改中出现的问题，寻找有效的方法，使学校不仅成为学生.成长的场所，同时也成为教师成就事业，不断学习和提布的学习型组织。（5）制定激励政策。要建立鼓励参与课程改革的表彰奖励政策，调动教师参与课程改革工作的积极性和创造性。（6）做好宣传、舆论工作。要向教师、社会和家长广泛宣传选择性课改的特色和意义，争取家长、社会的理解和支持，为课改工作的有效实施营造良好的外部氛围。
