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1、中班教案主题一我升班了单位：班级：中二姓名：时间:2013年09月次主题我的新班活动名称我宠爱新班特性化设计活动时间（一）活动目标：1.熟识新环境，了解办理新来的同伴。2 .知道自己升班了，有做中班小挚友的骄傲感。3 .会用自己宠爱的装饰物布置活动室，产生酷爱班级的情感。（二）活动打算：1 .打扫活动室卫生，整理班级物品，简洁布置室内环境和区域。2 .活动前在区角制作部分手工作品，如拉环、花串等。3 .轻音乐磁带。4 .幼儿学习资源第一册。（三）活动过程：1 .相识新挚友。（1）老师自我介绍后与幼儿一起数数：班里又来了多少新挚友？（2）请新同伴介绍自己，如F1.己的名字、年龄、爱好等，也可请他
2、们进行表演展示自己的本事。（3）请幼儿用自己宠爱的方式迎接新来的小挚友，如说一句欢迎的话或拥抱等表达自己的心情。2 .说说同伴的新变更。（1）相互说说同伴的变更，如是否长高了？长胖了？比比谁高？谁矮？（2）师幼共同探讨：升入中班，应当怎样做呢？请幼儿从生活习惯、学习习惯以及与同伴相处等方面谈谈F1.己的想法。3 .找找活动室与小班活动室的不同。（1）请幼儿说说原来的活动室在幼儿园的什么位置？现在的活动室在什么位置？（2）走走看看活动室，说说新班级哪里与小班不同？看看新活动室里都有什么？引导幼儿从颜色、高矮、数量、种类等方面进行比较。4 .布置我们的新班级。1）师幼共同探讨：怎样布置新班才能使它
3、更美丽？幼儿大胆介绍自己的想法，如介绍事先做好的装饰物，说说想把它们装饰在哪些地方。（2）在欢快的轻音乐背景下，帮助幼儿用已打弊的装饰物布置活动室。（四）活动延长：1.引导幼儿看看幼儿学习资源第一页，巩固本次教学活动的学习内容。2.画一画“我的升班愿望”，使幼儿逐步培育F1.己在长大过程中要拥有更多本事的意识。3.回家后将自己升班的感受告知爸爸妈妈，并给他们介绍F1.己的活动室。提问：画面里的小挚友在做什么？他们的心情怎样？幼儿园里还有哪些好玩的活动？老师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。3.老师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。（1）老师示范演唱歌曲，幼儿说一说这首歌听起来感觉怎样？小挈友到
4、幼儿园做了什么事情？幼儿边看图片边跟随老师轻声演唱。（2）幼儿相互沟通：小挚友在幼儿园熬炼身体，心情怎样可以用怎样的声音演唱？老师带领幼儿用兴奋的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。4.师幼共同探讨，创编“踢脚”、“伸腿”、“咪咪笑”、“唱歌谣”等动作表现歌曲，如小鸟飞的动作可以上臂张开，上下摇摆,也可双臂在一侧上下摇摆等。5、幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。6、结合幼儿的问题进行探讨，使幼儿懂得应坚持上幼儿园，才能学到更多的本事。（四）活动延长引导幼儿画一画“欢乐的幼儿园生活”，感受老师和幼儿在一起生活、嬉戏的欢乐。活动反活动名称老师本事大特性化设计活动时间一、活动目标：
5、1 .能有表情地朗诵儿歌，并尝试将自己感受到的老师的本事编在儿歌里2 .能大胆在同伴面前较连贯的讲解并描述班级老师的本事。3 .宠爱老师，产生爱老师的情感。二、活动打算：1.老师做示范用的彩笔、大画纸。4 .响板、抒情的背景音乐。5 .老师本事大语言CDo6 .幼儿学习资源第四页。三、活动过程：1 .以谈话的形式，引发幼儿讲解并描述的爱好。探讨：你宠爱老师吗？为什么？老师有哪些本事？2 .老师展示自己的本事，帮助幼儿理解儿歌内容。(1)老师现场展示绘画本事，幼儿视察并说出老师画的是什么？小动物长得什么样？如：“小熊圆耳朵”“小兔短尾巴”等。(2)幼儿夸夸老师画画的本事，学习儿歌“我的老师本事大
6、，样样东西都会画”。3 .幼儿学习儿歌，并有表情地朗诵。(1)老师和幼儿说说儿歌中小熊、小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。如小熊是粗粗的声音，小兔是粒轻的声音，夸奖老师是骄傲的声音等。(2)请幼儿想一想并试一试朗诵的不同方法，如可以配上小响板，用快板书的方式朗诵，也可配上音乐朗诵等。4 .幼儿沟通自己的感受，并将老师的本事编在儿歌里。请小挚友相互沟通老师还会画什么1老师除了画画还有哪些本事，如唱歌、跳舞、讲故事等，请小挚友将H己的发觉编成短小的一句话，如“我的老师本事大，歌声就像百灵鸟”等。5 .阅读幼儿学习资源第4页，进一步理解儿歌内容，学习仿编儿歌。四、活动延长：
7、开展“我有本事”活动，请幼儿用画画或表演等方式沟通向老师学到的本事，并感谢老师。活动反思活动名称狮王和小动物特性化设计活动时间一、活动目标：1.练习四散追逐跑、躲闪跑的动作。2 .能够听指令看信号做出快速正确的反应，找准自己“家”的方向。3 .英勇主动地参与体育活动，体会追逐跑的乐趣。二、活动打算：1 .狮王头饰一个，四种小动物（小羊、小兔、小猫、小狗）的头饰（与幼儿人数相同），呼啦圈四个（用来当小动物的家）,轻音乐。2 .提前阅读幼儿学习资源第9页。3 .场地布置：CDO()三、活动过程：1.情景导入热身活动，引发幼儿爱好，为跑做打算。创设“小动物仿照操”的情境，老师引导幼儿仿照小动物的不同
8、动作，主要进行腰部和下肢的动作热身。4 .嬉戏“狮王和小动物”，练习四散追逐跑，能够听指令做出快速正确的反应，找准自己“家”的方向。（1）嬉戏“森林觅食”，练习追逐跑。幼儿扮演一种动物在森林的边缘觅食，当听到指令“狮王来了”的时候，要转身快速跑回“家（2）探讨：怎样跑能最快到“家”，不被“大狮广”抓住？引导幼儿总结快速转身直线向前跑的动作阅历。5 .嬉戏“粮仓觅食”，变更动物“家”的位置，以增加嬉戏的难度。（I）增加“家”的数量，当听到“狮王来了”的时候，幼儿快速跑回自己的“家”，并练习躲闪。（2）幼儿扮演多种小动物，简洁变更动物“家”的位置，听到指令“狮王来了”的时候，幼儿快速跑回自己的“家
9、二（3）老师提示与总结幼儿跑的状况和幼儿做嬉戏时的平安问题。4.做嬉戏“小动物吹气球”，进行动作放松。玩法1名幼儿扮狮王，其余幼儿戴上其他动物头饰并围成圈状，“狮王”站在圈中心。嬉戏起先，老师带领“小动物”在规定场地做仿照动作，当老师说“狮王来了”时，“狮王”追捕“小动物”，“小动物”快速逃跑，回到场地两端的“家”中。被捉住的幼儿为下一轮活动的“狮王”，互换角色重新起先。规则1 .听到指令后，“狮王”才能起先追捕动物，“小动物”才可以逃。2.老师可圈定“家”为休息区，“狮王”不能猎捕“家”中的动物。活动反思活动名称老师画展特性化设计活动时间（一）活动目标1.体验给老师画像的乐趣，能通过给老师布
10、置画展的方式向老师表达爱。2 .能仔细视察自己宠爱的老师，初步表现老师面部以及发型的突出特点。3 .能将完成的作品与同伴合作给老师布置简洁的画展。（二）活动打算：1 .与幼儿人数相等的画纸、画笔，心形、星星形等各种形态彩色卡纸，胶水、剪刀等。2 .较大的粘贴板，供幼儿给老师办画展用。3 .本班老师生活照片和老师带幼儿在幼儿园活动的照片。（三）活动过程：1 .请小挚友夸夸H己的老师，引出活动内容。2 .观赏老师的照片，引导幼儿说说老师在做什么？哪里长得最美丽？了解老师的脸型、五官、发型等主要基本特征。3 .通过“我给老师办画展”激励幼儿大胆为老师作画。（1）请幼儿说说你想怎样向别人介绍臼己的老师
11、，引出为老师办画展的创意。（2）想一想：你打算给哪位老师画像？说说他长得怎样有什么特点？激励幼儿大胆为自己宠爱老师画像。4 .幼儿作画，老师巡回指导，重点指导幼儿画出老师的主要特征，构图相宜，留意五官的比例，启发幼儿创建性装扮老师。5 .指导幼儿共同俗置“我敬爱的好老师”展示板，如翦贴心形卡、星星卡或自己创意的装饰物装扮展板，请幼儿介绍所画的老师，相互观赏画像，说说自己宠爱哪一幅。6.请幼儿向老师说一句具有爱意的话，老师对幼儿表达谢意，相互表达爱的情感。（四）活动延长：1 .开展采访活动，请小挚友采访老师，了解老师宠爱怎样的孩子，并在生活中努力做好。2 .实行“快乐一刻”活动，如给老师讲一个笑
12、话、为老师捶捶背等，想方法让老师快乐，表达对老师的爱。活动反思活动名称美丽的气球特性化设计活动时间-*）活动目标：1 .尝试运用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，视察并说出充气多少与气球大小的变更。2 .宠爱运用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。-）活动打算：1.各种颜色的气球，气球托。2 .平安并适合幼儿用的不同类型的打气筒若干。(三)活动过程：1.老师和幼儿探讨可以怎样装扮活动室过老师节，引出活动。老师出示两个色调、形态相同的气球，但是一个气球有气,一个气球是瘪的，引发幼儿给气球充气的爱好。提问：两个气球一样吗？哪里一样？哪里不一样？你宠爱哪个气球？为什么？3 .幼儿H由
13、探究想方法给气球充气，让气球鼓起来。提问：你想用什么方法让气球鼓起来？4 .幼儿合作用打气筒给气球打气，探究充气多少与气球大小的变更。幼儿两两合作，尝试用打气筒给气球打气，老师留意视察幼儿在打气和合作过程中运用的方法。探讨：谁胜利了？谁没有胜利？什么缘由没有胜利？大家共同找寻缘由，发觉快速充气的方法。老师小结：打气时两人要相互协作，一人打气，气要一下一下地打，另一人要将气球对准气嘴，并捏紧，不能让气漏出来，这样气球才能鼓起来。5 .幼儿再次尝试，探究气球充气多少与气球大小的变更。(1)提问：相同的气球，充气多与充气少，气球有什么变更？(2)请幼儿想方法让气球不撒气，教幼儿学会运用气球托。5.嬉
14、戏“打气竞赛”。在肯定时间内，比一比谁给气球充气胜利的次数多。（四）活动延长：老师带领幼儿将打好气的气球进行简洁的装饰美化活动室。活动反思次主题二我的挚友多活动名称共享真欢乐特性化设计活动时间活动目标：1、知道共享就是将自己宠爱的东西（玩具或事物、图书等）或欢乐的事情与小伙伴共享2、能与同伴共享玩具、图书，并与同伴主动沟通自己的想法。3、体验共享给别人和自己带来的欢乐。（一）活动打算：1、幼儿提前带一件自己最宠爱的物品，如一个玩具、一本书等布置“我宠爱的”展示台。2、一粒谷子教学挂图、老师教学资源，收集幼儿在家中以及幼儿园和同伴共享的照片做成课件。3、幼儿学习资源第145页。(三)活动过程：1
15、、参观“我宠爱的”展示台，请幼儿介绍自己最宠爱的东西是什么？为什么宠爱？2、老师出示一袋谷子，告知幼儿是小鸡要共享给小挚友的，幼儿打感谢小鸡，引出活动。3、老师结合图片，讲解并描述故事，指、知道共享是一件欢乐的事情。提问：小鸡贝贝在院子里找到一粒谷子时，他是怎么想的？怎么做的？贝贝的同伴吃到谷子的时候心情是怎样的？贝贝的心情怎么样？我们该向小鸡贝贝学什么？老师小结：小鸡贝贝有好东西总是情愿与同伴共享，共享就是有了好吃的和别人一起吃，有好玩的东西和别人一起玩。共享能给别人带来欢乐，也能给H己带来欢乐。4、“我会共享”实践活动。幼儿H由结伴交换物品，共享H己的玩具、图书。老师留意引导幼儿在共享中学
16、说礼貌的语言，如请、感谢等,共享中要爱惜别人的图书玩具，玩完了刚好还。5、老师刚好将幼儿在活动中共享的情景拍成照片进行回放，感受共享的欢乐，同时请幼儿说说F1.己是怎样做的。6、老师和幼儿探讨在班级中建立“共享角”，接着共享自己的欢乐。（四）活动延长：1、午饭时请小挚友吃小米饭，共享小鸡的礼物。2、阅读幼儿学习资源第1415页，并激励幼儿在家里将自己的物品也能够和家人以及邻居的小挚友进行共享。活动反思活动名称好挚友特性化设计活动时间（活动目标：1、理解歌词内容，学习听间奏，能用欢快的声音表现好挚友相互帮助的欢乐心情。2、能结合歌词创编“扣纽扣”、“梳梳头”等动作，并和同伴合作边表演边演唱。3、
17、懂得在生活中帮助有困难的小挚友。（一）活动打算：1、好挚友音乐CD（盒带）。2、幼儿学习资源第101.1.页。（三）活动过程：1、说说“我的好挚友”，引出活动内容。（I）用猜谜的方式，讲好挚友的主要特征，请小挚友猜猜他是谁。（2）幼儿之间介绍自己的好挚友，说说为什么宠爱他。2、学习歌曲，能用欢快的声音有表情的演唱歌曲。（1）老师示范演唱歌曲，提问：歌曲中唱了什么？小挚友之间是怎样相互帮助的？帮助幼儿理解并驾驭歌词。（2）引导幼儿跟老师一起学唱歌曲，在结尾处用短促的声音说出“嘿、嘿！”，间奏时不演唱。（3）幼儿说一说小挚友的衣服扣子自己系不上有什么感觉？小挚友帮助了他，心情会怎样引导幼儿体验被帮
18、助的感受，用欢乐的声音表现歌曲。提问：你好挚友帮助过你吗？得到好挚友的帮助有什么感觉？启发幼儿在唱歌时用欢乐的表情声音表现歌曲。3、学习歌表演，能依据歌词内容创编动作。（1）引导幼儿依据歌词自由创编动作并进行表演唱，重点启发幼儿结合歌词“梳梳头”、“扣纽扣”、“我们都是好挚友”等创编不同动作表现。（2）请幼儿和身边的小挚友两人一对，面对面表演唱。引导幼儿在唱“我们都是好挚友”一句时，两人拉手转半圈，交换位置：唱“嘿嘿！”的时候两人相互击掌。（3）请部分幼儿作为邀请者站在中间，其他幼儿围成大圆圈，用邀请舞的方式演唱。邀请者在前奏时找到圈上的小挚友面对面表演唱，唱到“嘿嘿！”两人相互击掌。其次轮前
19、奏起先的时候，被邀请者再去找挚友。（四）活动延长：1、引导幼儿阅读幼儿学习资源第1011页，图中的哪些小挚友做得对？哪些小挚友做得不对？2、给小班的弟弟妹妹做礼物，如迎宾卡、小飞盘等，学习关切弟弟妹妹，做爱帮助小挚友的孩子。活动反思活动名称金色的房子特性化设计活动时间（活动目标：1、理解故事中小动物到小姑娘家做客从不被允许到被邀请过程，学说主要对话，学习词：亮堂堂、闷、喧闹。2、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简洁的对话表演。3、感受共享带来的欢乐，体验小挚友在一起的欢乐。（-活动打算：1、小姑娘、小鸟、小狗、小猴、小山羊头饰。2、金色的房子教学挂图、老师教学资源、
20、语言CD（盒带）。3、幼儿学习资源第1213页。（三）活动过程：1、引导幼儿视察图片，激发幼儿听故事的爱好。提问：图片上有什么？房子是什么颜色的？2、老师接着出示图片，完整讲解并描述故事，理解故事中小动物们到小姑娘家做客不被允许到被邀请的过程。提问：（1）小动物们见了小姑娘美丽的房子是怎么说的小姑娘听了心里怎么样？请幼儿找找说说生活中哪些地方亮堂堂。（2）小山羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，他们都是怎么说的？小姑娘是怎么拒绝的？（3）小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？在房子外面他看到了什么？体验闷的感受和喧闹的情境。3、幼儿看幼儿学习资源第1213页，老师讲解并描述故事其次遍，分析小
21、姑娘看法转变的缘由，使幼儿知道好挚友间应当友好相处。提问：小姑娘不让小动物们去房子里玩，她一个人在房子里心情怎样？小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，大家在房子里心情怎样？为什么？4、请幼儿佩戴头饰，分角色表演故事内容。（1）提问：你宠爱小姑娘吗为什么？（2）师幼共同探讨，故事中各个角色的动作、表情、语气。如小动物们看到小姑娘美丽的房子是夸奖的语气：小姑娘再次邀请小动物们到“金色的房子”里做客时热忱和迫切的语气等。（3）老师请幼儿自由选择头饰，分组分角色进行表演。（四）活动延长：结合幼儿学习资源第2023页，阅读故事小主子和小客人，进一步学习礼貌交往。活动反思活动名称好玩的图形宝宝特性化设计活动
22、时间（一）活动目标：1、能说出正方形和长方形的名称和基本特征，会区分长方形和正方形，了解它们的异同点。2、能在四周环境中找出像正方形和长方形的物体。3、感受图形人知的乐趣。（二）活动打算：1、图形百宝箱（正方形、长方形图形卡片）；幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片:剪刀、胶水等。2、幼儿学习资源第1617页。（三）活动过程：1、引导幼儿玩“摸一摸”的嬉戏，引出活动内容。老师供应百宝箱，里面放有正方形、长方形等图形，幼儿摸到图片后，说一说：你摸到的是什么图形？2、通过触摸、视察等方式引导幼儿进一步相识正方形和长方形。（1）摸一摸相识正方形和长方形的特征。老师摸出
23、正方形图片，让幼儿说出图形名称及特点。如正方形有4条边、4个角，4条边一样长、4个角一样大。让幼儿摸出长方形，说说长方形的想、特点：有4条边、4个角，对边一样长。（2）比一比一一让幼儿找出长方形和正方形的相同点和不同点。幼儿人手一份正方形和长方形的纸，（长方形的宽和正方形的边一样长让幼儿将两个图形重叠比较。相同点：都有4条边、4个角、4个角一样大：不同点：正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长。让幼儿比较总结并获得直观的感性阅历。（3）看一看一一巩固对长方形和正方形的认知。引导幼儿阅读幼儿学习资源第1617页，完成相关的教学活动，进一步相识长方形和正方形的物体。4、巩固对长方形和正方形的相识
24、。嬉戏“小孩小孩真爱玩”：“小孩小孩真爱玩，摸摸正方形跑回来”。其次遍嬉戏时可摸摸长方形跑回来。5、嬉戏“拼拼贴贴”：供应不同图形的图片，请幼儿说说图片的形态和特征，并按要求剪下来，拼贴成不同的图画。（四）活动延长：幼儿找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是长方形，并画一画进行沟通。活动反思活动名称欢乐你和我特性化设计活动时间（活动目标：1、能画出好挚友的正面像并用不同的线条进行装饰，初步学会表现好挚友的主要特征。2、能向同伴介绍H己的作品，情愿表达对好挚友的宠爱之情。（二）活动打算1、画纸、水彩笔、剪刀、胶水。2、小鹿、小象的手偶。3、规划活动室的展示墙，为粘贴幼儿的绘画作品做打算。（三）活
25、动过程1、老师出示小鹿手偶，请幼儿猜谜语，引起幼儿的爱好。提问：小鹿的挚友是谁？你是怎么知道的？请幼儿学会找特征。谜语：我有一位好挚友，它的耳朵像扇子，身子像房子，尾巴像钩子。（大象）2、说说“我的好挚友”，重点引导幼儿说清晰好挚友的特征。如：好挚友的身体胖还是瘦？高还是矮？大眼睛还是小眼睛？好挚友今口穿的裙子还是裤子等。3、画画“我的好挚友”。（1）老师和幼儿共同探讨：假如让你画好挚友，你想怎样画？如找出好挚友的特征，学习从正面画人并用不同的线条进行装饰。（2）幼儿绘画，老师巡回指导，画出好挚友最明显的特征，将好挚友尽量画大，激励幼儿运用不同的线条进行装饰。4、引导幼儿将H己的面沿轮廓剪下，
26、和好挚友三五结伴，贴到墙上做成“好挚友手拉手”墙饰。师幼共同观赏并说说看到自己画像的心情，激励幼儿在生活中交更多的挚友。（四）活动延长：生活中绽开“好挚友好宠爱”，引导幼儿进一步了解好挚友的喜好，更好地愈好挚友交往。活动反思活动名称跳过小河特性化设计活动时间（一）活动目标：1、通过嬉戏驾驭双脚立定跳远和连续进行跳的动作。2、在仿照小袋鼠的嬉戏中体验欢乐。（-活动打算1、袋鼠头饰、“果子”若干，胶带粘贴由窄到宽的小河（最窄处25厘米，最宽处35厘米）35条、篮子2个。2、场地布置：场地左侧设置35条小河，右侧散落各种“果子”、篮子。（三）活动过程1、嬉戏“小袋鼠跳得高”，随音乐练习跳的动作，重点
27、活动膝、踝关节。2、设置过河的嬉戏情境，探究并驾驭双脚立定跳远的动作要领。（1）视察小河有宽有窄的特点，请幼儿自由探究不同的方法跳过河。（2）老师或个别幼儿示范立定跳远的方法。动作要点：双脚并拢站在小河旁，膝盖微屈，两臂向后摆做好跳的打算，然后两只脚掌同时用力向前蹬，身体向上，双臂向前摆，脚跟先落地，膝盖微屈，最终成直立姿态。（3）幼儿练习双脚立定跳远，驾驭动作要点。3、嬉戏“跳过小河”，巩固立定跳远的动作，练习双脚向前进行跳动作。（1）老师可创设过河捡“果子”、采落菇等情境，引起幼儿爱好。（2）引导幼儿鱼贯练习，从起点动身，一次立定跳过小河到对岸，双脚行进跳“捡果子”，采到果子放到篮子里。（
28、3）提高挑战性，老师可依据幼儿状况创设雨后小河变宽、打雷下雨要加快速度等情境引导幼儿嬉戏。4、放松活动，引导幼儿仿照小袋鼠随音乐做腿部放松活动。活动反思次主题三我长大了活动名称幼儿园里好事多特性化设计活动时间(一)活动目标：1.能用开心的声音表现歌曲中值日生为大家做事时的愉悦心情，会听间奏。2 .能唱准XX兑的节奏，并依据歌词用不同的动作表现值日生做的事情。3 .学做值日生，有为集体服务的愿望。(二)活动打算：1 .幼儿园里好事多教学挂图、音乐CD.2 .幼儿学习资源第26-27页。(三)活动过程：1 .幼儿视察幼儿学习资源第26-27页，老师引导幼儿说说值日生正在做什么？班级活动室变得怎样了
29、？你有什么感觉？2 .老师出示图片范唱歌曲，幼儿感受歌曲的欢快心情，学习歌词。提问：听了这首歌，你感到值口生为大家服务的心情怎样？歌曲有几段？都唱了什么？3 .幼儿看图片，学习演唱歌曲。(1)老师演唱其次遍歌曲，幼儿说说最宠爱哪一句，并可以随老师唱一唱。(2)老师引导幼儿探讨：值日生在为大家做事情时，会想到什么？小挚友会怎样夸奖他？请幼儿用好听的歌声唱出值口生做值日时欢乐心情。提示幼儿唱准XX兑的节奏，会听完间奏再演唱。4 .老师激励幼儿为歌曲创编动作，特殊是间奏部分可引导幼儿创编摆椅子、擦桌子的动作。5 .探讨：这首好听的歌曲可以怎样唱？如边唱边共同表演或男孩和女孩一问一答表演唱等，并请幼儿
30、演唱。6 .开展“欢乐值日生”活动，师幼共同探讨值日生工作安排，激发幼儿为集体服务的骄傲感。（四）活动延长：班级中开展“欢乐值日生”活动，引导幼儿制定值口生工作手册，激励幼儿依据值日生工作手册的要求，主动为班级服务。活动反思活动名称别说我小特性化设计活动时间（一）活动目标：1.能有表情的朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。2.体验自己长大的喜悦心情。（二）活动打算：1.提前将幼儿收集的小时候的照片、物品等布置“我小时候”的展览台。2 .别说我小教学挂图、语言CD。3 .幼儿学习资源第2829页。（三）活动过程：1.说说自己的变更。参观“我小时候”展览，比一比、说一说自己现在与过去的不
31、同之处。如小时候的衣服和鞋子穿不上了，身体长高了。4 .说说自己的进步。幼儿沟通自己上中班学会了什么本事？会做哪些事情呢？可让幼儿进行现场展示，如唱歌、拍球、画画等。5 .引发幼儿学习诗歌的爱好，有表情朗诵诗歌。（1）老师出示图片，幼儿视察，说说图片上的小挚友在做什么。（2）在师生共同讲解并描述中，学习诗歌的内容。如，老师朗诵诗歌中“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”的话，幼儿结合图片说说“小挚友会做的事情6 .播放背景音乐，幼儿有表情完整的朗诵诗歌。（1）探讨：图片中的小掌:友自己会做这么多的事情，他是怎样的孩子？朗诵时要用怎样的声音表现？（2）采纳集体、分组等形式，幼儿在背景音乐的伴奏中有表情的朗
32、诵诗歌，老师留意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音O7 .阅读幼儿学习资源第28-29页，请幼儿说说画面中的小挚友在做什么，H己能做哪些事情，并和同伴沟通。（四）活动延长：幼儿阅读幼儿学习资源第35页，学习运用筷子的方法，激励幼儿在家用餐时主动用筷子，了解一些文明用筷的行为，如不乱翻，不用筷子乱敲打餐具等。活动反思活动名称想让你快乐特性化设计活动时间（一）活动目标：1 .知道好挚友不快乐时可以用讲故事、唱歌、说笑话等方法让他兴奋起来。2 .当好挚友不兴奋时，能劝慰和简洁的帮助好挚友。3 .体验让别人欢乐自己也欢乐的愉悦心情。（二）活动打算：1.小鸡和小鸭的手偶，草地的背景图；两幅幼儿不兴奋
33、的生活情景图片。如情境一：离园时，爸爸、妈妈还没有来接，幼儿心情很难受。情境二：幼儿在幼儿园户外活动的草地上不当心摔倒，哭起来。还可以打算幼儿在班里与同伴相处、学习生活中常会发生的不开心事务的图片或视频。2 .“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色笔。3 .歌曲华蜜拍手歌。4 .幼儿学习资源第30页。（三）活动过程：1 .老师出示手偶“哭泣的小鸡”，激励幼儿想方法让小鸡兴奋起来，引出活动内容。2 .老师边操作手偶或请幼儿看幼儿学习资源第30页，讲故事想让你快乐，使幼儿知道让小鸡兴奋的几种方法。提问：为了让小鸡兴奋起来，小鸭怎么说的？怎么做的？小鸡兴奋了，小鸭心里感觉怎样？老师小结：好挚
34、友不快乐时可以用讲故事、做鬼脸、说笑话的方法让他兴奋。3 .出示幼儿生活情境图片，了解好挚友不快乐的缘由，扩展劝慰好挚友兴奋的更多方法。（1）老师分别出示情境图片一和图片二，提问：图片中的小挚友为什么难受？假如你是他的好挚友你怎样做让他兴奋一点儿？如讲笑话、做鬼脸、唱歌、跳舞、玩玩具等。（2）请幼儿进行角色扮演，将自己想的方法用一用，并谈谈被帮助的感受，和帮助别人的感受。4 .出示“我的心情”展示板，请幼儿在心形卡片上画画现在的心情，并请幼儿看看此时大家的心情怎样，有没有须要我们关切的挚友。5 .播放华蜜拍手歌歌曲，幼儿自由结伴，把欢乐带给同伴和挚友。（四）活动延长：1.幼儿每天来园时，在“我
35、的心情”栏中，画出自己的心情，引导幼儿间相互关切，能用箍洁的方式向同伴表示关切。6 .开展“和弟弟妹妹一起玩”活动，活动中想方法让弟弟妹妹快欢乐乐。活动反思活动名称可爱的小松鼠特性化设计活动时间（一）活动目标：1 .会玩羊角球，能驾驭双脚连续向前跳的动作。2 .有参与体育活动的爱好，养成勤劳、英勇的品质。（二）活动打算：1 .羊角球若干（与幼儿人数相同），平衡木4个，树16棵（充气塑料玩具制作），大灰狼头饰1个。2 .欢乐的歌曲。（三）活动过程：1 .幼儿在老师的带领下听音乐做打算活动“松鼠仿照操二2 .小松鼠玩球：幼儿人手一个球，老师激励幼儿大胆想象,用多种方法创建性地玩球，如抛、滚、拍等，
36、激发幼儿参与活动的爱好。3 .小松鼠学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。（1）老师一边请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领“两手抓住羊角，坐在球上，双脚跪地和球一起前进”。（2）幼儿四散练习，老师视察、指导，提示幼儿要跳的稳,帮助个别实力差的幼儿，订正不正确的动作。4 .小松鼠比本事：幼儿分组练习跳的动作，要求幼儿不从球上掉下来，实力强的幼儿跳的距离可长一些。5 .小松鼠采松果，进一步练习连续跳。（1）启发幼儿说出冬天来了，小松鼠要帮助妈妈一起打算许多松果，幼儿四散跳到场地两边的“树林”采“松果”，进一步练习跳的动作，老师留意视察和个别指导。（2）小松鼠送松果回家，综合发展
37、幼儿的平衡、跳、后退走等动作。6 .听音乐做放松动作。在抒情的慢三拍音乐中，幼儿悠然地趴在羊角球上，摇来摇去，和老师一起做放松运动，幼儿的身体也渐渐复原到相对静止状态。玩法：幼儿做小松鼠，帮助妈妈一起打算松果，小松鼠骑着羊角球，四散跳到场地两边的“树林”采“松果”，练习双脚连续向前跳，并将采到的“松果”送回家。活动反思活动名称给宝宝洗澡特性化设计活动时间（一）活动目标：1 .会用画笔简洁勾画出物体的形象，尝试用盐进行作画。2 .感受撒盐画所产生的奇异画面效果，体验作画的乐趣。3 .宠爱帮助别人，做力所能及的事情。（二）活动打算：排笔、大号水粉笔、水粉颜料、盐、纸、小水桶、抹布、范例等。（三）活
38、动过程：1 .嬉戏“找到宝宝”，引导幼儿用油画棒画出不同的物体形象。（I）老师出示不同的情境，如花园、天空、大海等，请小挚友猜猜那里会住着什么宝宝？并请小挚友将他们画出来。如花园里有花宝宝、小草宝宝，天空中有鸟宝宝，大海里有鱼宝宝等。（2）老师巡回指导，找出画得好的幼儿作品作范例，并请幼儿讲讲臼己找到的宝宝是谁？在干什么？2 .嬉戏“给宝宝洗澡”，幼儿学习用盐作画。老师出示范画，运用拟人化语言，引导幼儿学着用排笆施清水打湿画纸给花宝宝、小草宝宝等洗澡，洗完澡抓紧穿上“衣服”,再给“宝宝”涂上宠爱的颜色，最终给“宝宝”撒点“爽身粉”，将盐匀称地撒在画面上。3 .幼儿创作，老师巡回指导。幼儿能正确
39、运用排笔，限制好水分；上色动作快，留意色调的连接：撒盐要匀称且量少。4 .观赏沟通作品。1）把幼儿作品平铺在一块大垫子上展示，请幼儿说说宠爱哪个宝宝？为什么？（2）引导幼儿视察：盐撒过的地方有什么变更？像什么？为什么会这样？（盐会汲取水分，留下像雪花、蒲公英状的痕迹）5 .表扬幼儿帮助别人的行为，并激励幼儿生活中H己的事情自己做。（四）活动延长：在家中开展“整齐的小天地”活动，请幼儿坚持每周简洁打扫H己的小房间，如擦桌子、摆椅子、整理衣服等，激励幼儿在家里自己的事情都要自己做。活动反思活动名称5的形成特性化设计活动时间一、活动目标：1 .学习5的形成，知道4、5两数多一少一的关系，理解5的实际
40、意义。2 .能敏捷运用比较的方法，比较4、5两数的多少。3 .通过故事、嬉戏体验学习数学的乐趣。二、活动打算：1 .背景图片或课件（画面内容：草地、城堡、森林等）：5张穿着不同颜色衣服的小矮人卡片；4张蘑菇的活动卡片；数字卡片4、5。2 .将教室的一角布置成草地，草地上摆放着花型卡片；卡片数量与幼儿人数相等，上面面有数量为4或5的实物或圆点：卓地上摆放着4棵大树，上面分别标有数字25。三、活动过程：1 .出示背景图片，引出“小矮人到城堡探秘,”的主题，激发幼儿爱好，学习5的形成、数数，认读数字5。（1）老师演示活动卡片，请幼儿视察草地上来了4个小矮人,然后乂来了1个小矮人，知道4添上1是5。（
41、2）引导幼儿视察5个小矮人服饰颜色的不同，知道5里面有5个1。（3）老师演示活动卡片，演示小矮人采蘑菇，引导幼儿采纳多种方法比较小矮人和磬菇的数量，知道4比5少1,5比4多1。（4）出示数字“5”的卡片，请幼儿认读，并知道5个小矮人和5个落菇都可以用数字5表示。2 .引导幼儿玩“采花”嬉戏，进一步巩固5的形成。玩法：幼儿随音乐到草地上采花（花型卡片），每人采一朵，数数自己卡片上实物（点子）的数量。如：老师分别出示数字卡片4、5,请幼儿举起相应数量的花形卡片。启发幼儿思索：怎样让4个实物（点子）变成5个，5个实物（点子）变成6个。3 .引导幼儿玩“捉迷藏”嬉戏，进一步巩固相识4、5两数的关系。玩法：先由老师扮演臼雪公主，幼儿扮演小矮人，臼雪公主发出口令，小矮人依据要求躲藏。如：请小矮人们藏到比4多1的数字大树后面。交换角色，嬉戏反第进行。四、活动延长：引导幼儿在生活中做值日生或在家庭中帮助大家分碗等，进一步巩固对5的相识。活动反思
