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1、什么是奥尔夫音乐的声势教学?“声势”教学法是目前幼儿音乐教学中最常用的教学策略之一，其特别注重人体动作和音乐节拍的融合，让幼儿在借助身体潺官伴奏的过程中，理解不同音乐内涵,增强其音乐理解能力和掌控能力，其对于幼儿音乐体验的丰富，教学效率的提i都会起到重要影响.奥尔夫声势教学的含义，奥尔夫声势教学是身体敲击的学习，教学中，将敲打身体的不同部位产生不同的声音，作为自然乐器而进行音乐表演，不同于传统教学方式,奥尔夫声势教学去掉烦琐的教学道具，仅仅依靠身体发出的声音,可以使学生更直接地表达情感.但在我国，奥尔夫声势教学的运用时间较短，近年来，各中小学音乐教师才逐渐认识到奥尔夫声势教学的优势，并在教学中
2、越来越多地递用奥尔夫声势教学。声势一拍教案实践教学目的：1.节奏训练2.学乐器的准备练习3.读谱入门:节奏谱视奏4.听力训练5.即兴演奏6.声势（拍腿）在音乐教学中的应用。教具准备：声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键就乐器、小及酒盅。附拍腿声势谱“教学建议：一一教师带领学生,做各种拍腿声势节奏（每种样式要反纪做几次至少四次）。一一由学生带着做。者声势谱视谱拍般，（每小节的速度和次数根据学生水平掌握）。放慢四拍速度的歌曲或乐曲，边听音乐边看谱拍腿（每小节四遍）。一一每人一件打击乐，放刚才的录音,请以双响筒的看谱敲（每小节四遍），其他乐器即兴轻声侔奏。一一选一小节做固定音型,为童谣或已
3、学过的歌曲伴奏。放一段蒙族歌曲（如蒙古人、草原恋、6雕花的马鞍等）。用小变酒盅做道具，学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏（如加简雎的动作更好）。拍艇声势加十六分音符练习。换音条乐器（取下V.B）,节奏照谱（可反豆数遍），音高即兴，其他同学拍腿（双晌筒保留）。分组，每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条等选一个固定音型，节奏乐器选一个固定节奏型一并记录卜自己小组的谱子。这种方法也可移植到键盘乐器上（同样去掠.B音,或在黑键上）即兴，可2一3人同时用奏，其余学生用打击乐伴奏。提示音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性，并立正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的Jit要课题。
