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1、心的布局了解如何写一份关于一家大型购物中心的指南，包括句式结构、段落布局、句子衔接，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会货任感，（二）教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是7A以话题为主线,任务为主导,辅以功能和结构项目,分为两个模块（八个单元），每个模块MOdUIe四个单元，另外，每四个单元安排一个“课题”板块，让学生综合所学的语言知识、语言技能和学习技巧，培养门笔头交际能力、动手能力、自主学习使枯燥的能力、创新能力和合作精神。木单元介绍自己最喜欢的购物中心：掌握购物对话：如何合理使用零花钱、合理消费，引导学生将语言知识置r生动的语言情景之中，语言学习成为真实、有趣的实践活动
2、。内容联系社会生活，贴近学生生活实际，需有时代气息，体现时代精神，围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学生为中心的教学理念。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时ComicSeIotheunit学习常见的商店名称，用英语购买礼物展开话题。了解常见的商店名称,学生可以探讨交流，用本板块中的词汇谈论如何为他人买礼物。文体：对话结构：对话中涵盖三个话轮,分别就如何谈论如何为他人买礼物展开.语言：表达他人买礼物的相关句型：表达常见商店的英文名称，第2、3课时Reading,通过创
3、设买主诞礼物这个情境，导入话题项目表中“节假日活动和购物”这两个话题。了解对话中关于购物的信息，培养学生的语篇意识,学生能使用适当的语言描述自己购物时的需要，能正确掌握和运用相关的词语和句子.文体：对话结构：可以清晰呈现“请求与提供帮助、购物、建议、接受与拒绝”这一“社会交往”的功能意念项目。语言:习惯用语。第4、5课时Grammar用some和any谈论数量、用therebe结构谈论事物的存在。了解some与any谈论数量的用法，掌握therebe存在句谈论事物的存在，培养学生发现规律和认识规律的能力。两个语法内容第6课rIntegratedski1.1.s以对话形式出现的应用说明文，关注购
4、物话题,使用购物用语流利地与人交流”：个活动.通过听力内容中获取相关信息，了解贫困地区孩子的生活情况，培养孩子节俭及助人为乐的品质，能妨在购物情境下提高学生的口头表达能力.文体：对话结构：如何合理使用写花钱、合理消费，引导学生招语言知识置于生动的语言情景之中，语言学习成为真实、仃趣的实践活动。语言；以文字、图示等多模态的语篇形式呈现对话类实践活动、简短对话和说明文.第7课时Studyski1.1.s.部分辅音、辅音字母组合的发音，掌握拼读规律：认知英语中的部分辅音字母组合的发音，学生可以正确读出这些音素，并能根据已学的音标，能根据已学的音标认读新的单词。辅音、辅音字母组合的发音，掌握拼读规律第
5、8深时Task,描述一家大型购物中心的布局了解如何写一份关于一家大型购物中心的指南，培养学生写作能力。培养学生的语篇意识，描述一家大型购物中心的布局了解如何写一份关于家大型购物中心的指南，包括句式结构、段落布局、句子衔接“文体：对话结构：描述家大型购物中心的布局了解如何写一份关于一家大型购物中心的指南。语言：以文字、图示等多模态的语篇形式呈现对话类实践活动、简短时话和说明文，()学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder未知）Whattheywi1.1.1.earn（将知）在小学阶段己经学习了些简服的购物的表达方式，在七年级笫一学期“yschoo单元中学习了如何描述学
6、校以及学校建筑物之间的位置关系therebe的用法。大部分学生都有购物的经验以及自我安排零花钱的经历，话SS贴近生活.难以熟练运用So、any.therebe结合购物话题来组成对话。在描述购物需要时缺乏能辑性.缺乏对讨价还价、表述需求、等花钱用途的知识储备.能练、得体地运用关于为他入股物的交际用语并能说出商店的名称.按照一定的逻辑顺序介绍用物的基本用i普.r解贫困山区孩子的生活，W*良好的乐于助人、勋伶节约的风尚。/解请求与提供帮助、购物、建议、接受与拒绝这社会交往的功能意念.B单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .了解常见的商店名称,学生可以探讨交流，用本板块
7、中的词汇谈论如何为他人买礼物。第1课时CetotheUnit,学习常见的商店名称，用英语购买礼物展开话题2 .了解对话中关于购物的信息，培养学生的语篇意识，学生能使用适当的语言描述自己购物时的需要，能正确掌握和运用相关的词语和句子。2、3课时Reading,通过创设买圣诞礼物这个情境，导入话题项目表中“节假日活动”和“购物”这两个话题.单元话题的情境中，Amy与营业力之间交流时所使用的语言，可以清晰呈现“请求与提供梢助、购物、建议、接受与拒绝”这一“社会交往”的功能意念项目3 .解some与any谈论数量的用法，掌握therebe存在句谈论事物的存在,培养学生发现规律和认识规律的能力。Grar
8、anar1用some和any谈论数量、用therebe结构谈论事物的存在4.通过听力内容中获取相关信息，了解贫困地区因子的生活情况，培养孩子节俭及助人为乐的品质，能够在购物情境卜提高学生的口头表达能力。第6课时Integratedski1.1.s以对话形式出现的应用说明文，关注购物话题，使用购物用语流利地与人交流5.认知英语中的部分辅音字母组合的发音，学生可以正确读出这些音素.，并能根据己学的音标，能根据已学的音标认读新的单词。第7课时Studyski1.1.s,部分辅音、辅音字母组合的发音，掌握拼读规律：第六板块Task,描述一家大型购物中心的布局了解如何写份关于家大型购物中心的指南，培养学
9、生写作能力.6.培养学生的语篇意识，描述家大型购物中心的布局J解如何写一份关于一家大型购物中心的指南，包括句式结构、段落布局、句子衔接.第8课时Task,描述家大型购物中心的布局了解如何写一份关于一家大型购物中心的指南，培养学生写作能力。（二）单元作业目标埴元作业目标课时课时作业目标1.使用购物相关功能句型以及第1-3课时1.巩固为他人的物、考虑他人需求的短语及委婉语气进行表达，学会礼貌相关功能句型.表达个人购物湎求和讨价还2能熊鬻嗯蜥端翻髅力。价。第46谡时52.some与any谈论数显:的用结构谈论事物的存在.法,掌握therebe存在句1.以对话形式出现的应用说明文，关注谈论事物的存在。
10、购物话题，使用购物用语流利地与人交流解并迁移应用至真实的生活情境中.3.掌握景点介绍类说明文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。第5谡时5.踪合运用本单元的目标语音完成“多姿多彩生活”话题下的生活化、第合性活动.四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标,建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明幽的作业设计保证达成雌元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰宓多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学
11、习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实族时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“多彩生活”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的的元学习目标和作业目标提供科学依据。(二)制定第元学习目标和作业目标,突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和
12、检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：学习使用表述需求、为他人购物短语和相关表达句式进行礼貌购物、准确表明需求，形成得体交际意识和能力、乐于助人的品质并感受文化多样性.本单元的主要作业目标为：运用所学句型以及委婉语气的表达,学会为他人购物、表达自己需求：巩固So1.ne、any、therebe结构的用法，掌握购物中心介绍类说明文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。其中，美干介绍购物中心、如何帮助贫困地区儿童、科学合理安排零用钱,形成得体交际意识和能力、乐于助人的品质并感受文化多样性的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成
13、。（）设讨课时作业和单元质量检糖作业，体现作业设计内容的物合性对应单元学习H标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业.根据布曾姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。（四）明晰单元作业设计的基本操作流程,强调作业设计路径的设色性作业设计的基本流程为：在分析6课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以第元学习口标为依据，明确作业目标，接若根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确
14、定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性表（见下图）.作业谀计流程图丘、课时作业设计课时作业单元规划根据实际教学，本章作业课时划分如下:1 .ComicstripAWetothcunit2 Reading3 Grammiir4 IntegiBtedski1.1.s5 Studyski1.1.s6 Task课课课课课课作作作作作作4-4-1.UJ11MHRBDH业业业业业业作业内容课时作业1（时间20分钟）（一）预习感知类1.作业内容（1）根据汉语提示写出单词。 Kittygetsmany（礼物）onherthirteenthbirthday.
15、 一DoyouknowwhyJackdoesrftgotothemuseumwithus?（也许）heisnotfeethisweekend. 1.otsofboyS1.UdentSShoWgreat（兴趣）inp1.ayingIxisketM1. Theshoppingbagisfu1.1.ofthingsCanyouhe1.pme（提）it?（2）选用方框内的单词或短语填空，IgiftShOPbookshGSUPermark/CkNheSSh词 Wep1.antobuysomefruitandvegetab1.esfixmthe. Ouroffersmanysty1.esofc1.othe
16、sfora1.1.theseasons Youcan*Ukj11owanybooksbutyoucanbuysomebksinthe. ThenSa1.itt1.ea,oundthecomet:Youcanbuynicepresentsforyour(HendS2.作业属性作业目标激活已学的胞词及诃汇.设计意图调动学生时于该话鹿的语言知识经粉，综合运用读,看、写等语言技能.语言技能听口说（3读0#0号认知水平EI记忆Q埋解应用GI分析口评价创造作业形式听力作业口口头作业口阅读作业Ers面作业口实践作业完成时间2分钟作业评价（3教师评价（3学生自评同伴互评3 .评价量表单词及短语填空的评价量表评
17、价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标IR词及短语填写的准确度全部准确错1题错2题W3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规提,无涂改”大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误.有4处及以上涂改。注：请/*评价标渣厕畸等级下打.4 .参考答案(1) PresentszGiftsMaybeinterestCaITy(2) Supennarkctc1.othesshopbookshopgiftshop(二)巩固应用类1 .作业内容(2)单项选择。一IsIherear.by?Iwanttobuysomedrinks一YcsGoacrossthestreet,andi
18、fsjustonyour1.eftA.hospita1.H.schoo1.C.supermarketD.museumSomepeop1.e1.ikesumpsasaspecia1.hobby.Theythinkthafsgreatn.findingB.se1.1.ingC.1.earningD.co1.1.ecting一ArcyouTonycanpasstheEng1.ishexam?-YesHeisaveryc1.everboy.A.readyB.g1.adC.SureD.sad一Whatafineday!1.cfsgofishingtogeth;.ButWhereSha1.1.wegofi
19、shing?.IdoritthinksoB.ThafsagoodideaC.Thafsai1.rightD.Haveagoodtime2.作业属性作业目标归纳、整合对话中相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在口实的情境中进行巩固、应用.治言技能G）听口说G）读口看Q）写认知水平切记忆EI理解O应用口分析口评价口创造作业形式E）听力作业口口头作业口阅读作业Q书面作业Q实践作业完成时间3分钟作业评价。教师评价学生自评E）同伴互评3 .评价量表单项选择评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性、关观度整体布局合理,核心主题明确.文字书写烷范整洁，构图美观。胫体布同合理，核心
20、主题较为明确,构图不鲂美观.全面性、逻辑性概念关系正心层次清晰.知以点全面.概念关系正倘，层次较为清晰知识点有1-2处遗漏。注I请根据评价标准在对应等级FIT-.4.参考答案CDCB（三）拓展创新类1.作业内容根据短文内容填空，每空词数不限。DoyouIikeshopping?Doyouwant一、tipsfaryouFMy1wanttobuy.I学）b11ngtIieirtnoneontheshopSecondifsveryimportantnottobuynicethingsintheshoppingma1.butwhat整体布局合理.核心主超基本明确，构图不够美观.整体布局不合理.核心主
21、题不明确，构图不美观.概念关系蔚本正确，层次较jft晰，知识点有3-1处遗漏.戕会美系不正确.层次不清晰.知识点有4处以上遗漏。toshophappi1.y?Herearesomeshoppingoushou1.dwritedowna1.1.thethingsyouYoushou1.dknowhowmuchmoneyyoukeenoughmoneywithyouPeop1.ecanwnshoppingbagsnowsoyouneedrftbuy,thethingsyoudorftncedThcrcaremanyyouneedison1.ysomeofthem13评价难度优秀良好合格未达标建议与
22、反馈（si读理解准确度全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解褂误诺吉表达准确度10个处所填写正确7个处所填写IE确4个处所埴写正确少于4处所填写不正确注；诂根熨评价标准在对庖殍圾u,4 .参考答案(1) writedowna1.1.,shopping(2) enoughmoney,yourownshoppingbags(3) Youdorft(4) youneed1.ogo(odifferentsojsHndcompwethingsoftheSamekindtogetthebestone(5) time,1.otsofdisuntsonmany课时作业2（时间20分钟）(一)预习感知
23、类1.作业内容(1)根据句意及所给提示完成句子。(建议用时：2分钟)0HehtogoshoppingwithMiDiebecauseshea1.waysaskshimtocarrythebags 一Hereisyouc9youngman?Thankyou The(礼拗onthedeskarcveryniceDoyou1.iket1.m? 一Whose(粉红色)dressisthi?1(SXi1.1.idSI1.hiHk Thercaremany(钱f1.)henaWhichsha1.1.Ibuy?2.作业属性作业目标激活己学的单词及词汇。设计意图网动学生对于该话题的语言知识经聆，综合运用读、看
24、、写等语古技能.2 .作业属性作业目标归纳、整合对话中相关语言知识.设计意图形成结何化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。谱言技能0听说0读口皆（3写认知水平（3记忆。理解。应用口分析口评价口创造作业形式0听力作业口头作业口阅读作业（3书面作业0实践作业完成时间3分钟作业评价GJ教师评价学生自评GI同伴互评3 .评价员表单项选择评价量表评价难度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性、美观度整体布局合理，核心主魄明确,文字书写规的整洁，构图美观，整体布局合理，核心主题较为明确,忸图不尊美观。整体布局合理，核心主题法本明确，构图不助美观.整体布局不合理，核心主密不明确，构图不美观.全面
25、性、逻辑性盛念美系正确,层次清晰知识点全面.概念关系正确，层次较为消邸,知识点有1-2处遗漏.概念关系基本正确.层次较清晰.知识点有3-4处遗漏.概念关系不正确.层次不清晰，知识点有4处以上遗漏.注：请根据评价标准在对应等IR下打“.4 .参考答案：（JHg）DCBAAHBBBDB1 .作业内容Insomema1.Upeop1.ecanseeadoct（randevengototheChUnzh（教堂）.Inotherwordspeop1.ecandoa1.mostCVCrythinKinma1.1.sA. Nowpeop1.ecan1.iveinIheirfavouriteshoppingC
26、emerSinfactB. Somepeop1.espendsoInuchtinicatma1.1.sC. Peop1.e1.ikema1.1.sf*manyreasonsD. Parkingisfreeina1.1.thenai1.sETheyseefibsattheatresRIthas350storeseightni1ghtdubsanda1.argoParkG.The!Ba1.1.sareon1.yinbigcities2 .作业属性作业目标引导学生在此过程中，基于已有知识，依托不同类啰的语镜，深化自身语言知识学习，提升对不同题目的分析，理解和运用。设计意图语篇的练习可以让学生学会通过
27、分析语句猜测信息，学会利用上下文语境去判断，提升相应的分析论证和推理判断能力，在分析问遨和解决问鹿的过程中,促迸自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用.语言技能听口说。读E1.看GI写认知水平0记忆13理解13应用GI分析口评价口创造作业形式口听力作业头作业口阅读作业EJ行面作业GI实践作业完成时间8分钟作业评价G1.教师评价学生自评E）同伴互评3 .评价量表单词、短语填空及信息还原评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标词汇书写的正确率、规范度、美观度书写规范，无馀改.书写规范,有1-2处涂改，书写有误，有3处涂改.书写有误，
28、有4处及以上涂改.信息还原的准梯度全部准确W1题错2题楷3题及以上注I请根施泞价标送花对应喏级下打一J”.4 参考答案：（3）totakenotestoreadbooksisdiITavntftvmUsefu1.expressions1.Itiseasytofindi1.2ThisisgnKittor.aThereiv,?.4I1.ikebeSS装食物和汤课后探究TrytoknowmoreaboutourIjeautifu1.city,andenjoyco1.orfu1.1.ife2.作业属性作业目标教师不断地创设新的条件让学生在作业、学习中寻找幸福感1”-f做得高效,做褥欢畅自然也就达成了共
29、哀，要尽可能形成“整体评价优点评述+不足点评+改进建议”的作业指导反馈模式，设计意图以诗论、选修的形式延伸课堂所学内容，通过个性化作业任务设置及脚手架的适当搭建使得学生有话可说,同时让学有余力的同学在满足自身学习兴趣的的提下不断提高英语学习能力，发展多元思维能力.语言技能听口说。读（3号认知水平Ga记忆E）埋解EI应用Q分析评价创造作业形式听力作业口口头作业口阅读作业GJ竹面作业（3实践作业完成时间8分钟作业评价0教师评价学生自评口同伴可评3.评价量表写作评价量表S51.短对话理解。（本S共5小烟，每小题1分，共5分）你将听到五段对话,每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中
30、选出一个最佳选项。每段对话读两遍.)1.WhatdoesBettywant?()3WhereareIhespeakersnow?人幅R磁C()4Whatdoesthemanthinko1.heshoes?A. Theshoesarenicebuttoosma1.1.B. TheshoesaircheapC. Theshoesarenotsma1.1.()aI1.owmuchdoesIhegir1.payforthehairc1.ip?A.TwoyuanRFiveyuanC.TenyuanH.长对话理解(本题共5小题，每小题1分，共5分)你将听到两段对话,每段对话后有几个小题，请在每小超所给的h
31、B、C=个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍.听下面一段对话,回答第6至7小题。（）6Whatco1.oudoestheman1.ike?C.B1.ueC.$2QA.Red.RWhite)7.HowInuchisthcwhitcsweatcr?A.$3(1R$1Q听卜.面一段对话,回答第8至10小题”()8Whatdoesthemanwanttobuy?A.AwhiteskitK.AwhiteT-shirtC.redIiat()9HoWmUcharetheT-shirtandIhehat?A.12do1.1.arsR8do1.1.arsC.20do1.1.am()IQHhatco1.ouh
32、atdoesthemanneed?A.B1.ack.RWhiteC.Red.B.II1.短文理解（本题共5小题，母小题I分，共5分）你将听到篇短文短文后有五个小题。请根据短文内容,在每小题所绐的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项.短文读两遍.()11.Howinanyf1.oorsiurethereintheshoppingma1.1.?A.TwaRThieeC.Foui;()12WhasEricdoingnow?A. P1.ayinggamesB. 1.isteningtomusicC. 1.ookingfaabasketba1.1.()131.WhereisMi1.He?A.Inaspa
33、rtsshoiiRInamUSiCShORC.Inarestaurant()MWhereisthefastf1.ed;in1.erestingB.interesting;interestingC. interested;interestedD.interesting：inteixsted31.busstopsaretherebetweentheshoppingma1.1.andyourhome?SixIOftentakeabusthat?togetherwithmyparents.HwfarB.How1.ongC.HowmanyD.Howmuch32Hereapenci1.andarubber
34、foryouJack.Youcandoyourhomeworknow!.isB.areC.haveD.has33Theboo1.smewe1.1.andIwanttofindaPairofUxwserstothemA.fit;fitB.fit：matchC.match;matchD.match：fit34 .一msurethispairoftrousersprettyonyou-We1.1.1CajfIsiiythatbeforeI.A.1.ooks：trythemonB.1.ook;trythemonC.1.ooks：tr),itonD.100k;tryiton35 Thanksa1.otf
35、orbuyingmethenicewa1.1.etKsra1.1.ykindofyou一!A.ThafsitB.Good1.uckC.A1.1.rightD.Youa-e三、完形填空(本大题共10小题，每小题2分，共20分)MrsBiownisgoingshoppinginanewshoppingmai1.Sheisgoingtobuy36 tSheis1.kingforitNowsheisinaverybigc1.othesshop.Sheis1.ooking37 oneofthesweatersintheshopAndtIieroisayoungtnan38nearhe:MrsBrownw
36、antstoUy39IheSWeaterSosheaskstheyoungInarV“Excuseme,areyougoingtoserve40?IwantasweatTheyoungmanis41andsays“1.mSonyI42serveyou,MrsBrownSayS“Ofcourseyoucan.Iw!i43TheyoungmanSayS/snotmyjobIwant_44.1.w,MrsBrownfee1.svery45.36A.adrcssB.asweaterC.trouscsD.apairofshoes37.A.atB.inC.farD.to38.askingB.singing
37、C.standingD.dancing3ftA.forB.outC.inD.onIQA.youB.meC.ID.US41.A.happyB.sur11sodC.p1.easedD.aftaid42A.doritB.doC.canD.CarfI43A.niceofyouB.youmustdoC.yourjobD.youp1.ease44A.aSWCa1.erB.aT-shiitC.ashitDUPUSCrS4SA.happyB.angryC.SaiTyD.sad四、阅读理解(本大题共5小的.每小题2分，共10分)Doyouoftengoshopping?Yougotothec1.othesStareandseea1.otofc1.othesCanyobuytherih1.c1.othesforyourse1.f?HerearesomeideasIbryouFirst,askyourse1.faquestion:Whatsty1.eofc1.othesdoIwant?Inthisway,youcanknowthesty1.eofc1.ot1.ies.Thenchoosetheco1.ourYoucanfindsomec1.othesina1.1.co1.oursSomepeop1.e1.ikeredandOtherS1.ikeb1.ack.Next,findtheri
