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1、2024年书林漫步（共9篇）篇1:书林闲逛说课稿人教版书林闲逛说谏精我说课的内容人民教化出版社九年制义务教化八年圾上册其次地元读书、爱书的情结第1书林闲逛.我打算从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明.一.教材分析1 .内容*地位、作用本节课是观苴评述课.书籍是息和文化的戏体之一，是人类才智的产物.在当今信息操炸的时代，获得信息和学问的柒道有许多，但是书籍仍旧保持着自身的特质和魅力，成为一个重要的媒介.书籍的价值一方面体现在书籍的内容上，一方面体现在书籍装帧设计上.书籍装帧设计的文化底或详细表现在对图形.文字.色调等组合的封面设计和对整体的书籍形态的相识和处理上.本课作为其次
2、单元第一课，主要展示和介绍古今中外的书篦设计。教材分中国的古铝设计、外国的古籍设计、走向世界的书籍设计三部分，根据中外、古、今这样一条思路编写的.不同时代不同文化甚至是生活方式影响着人C期审美观，也同样影响蓿各自的书籍设计风格.这一课通过对不同书籍设计的展示和分析，让学生从中了解书籍设计的概念、发展、种类、要素和结构，为下节课手工书的设计制作做铺效2 .教学目标依据教学大税和教材要求，本着使学生提高对美的感受实力和艺术创建实力，培育学生形成良好的思想品德,确定本节的三维较学目标为：学问与技能了解书籍结构和书籍设计的概念与不同形式，学会观赏书籍设计作品.过程与方法:学生通过对各种装帧设计独特的书
3、籍图片或实物进行分析，根据书籍设计形式和方法进行分类.情感、看法和价值观:通过学习观赏和资料收集，学生产生对书籍设计的Jg好，渐渐形成富书的艺术情感、爱读书的学习看法1废藏书的文化价值观.3 .教学堂点和难点因为书第在学生生活中平常且丰富，而书籍设计对学生来说既熟识又生疏，确定本课的田点是了解书籍结构和书籍设计的掇念与不同形式.它对学生相识书籍设计的艺术价值有更要意义，由于学生相识感悟水平不同彳瞰察生;舌的实力不同，所以把难点定为学会观史书第设计作品.通过以上教材分折，为能使全体学生达到教学目标，我打我用下列教学方法.二、教学方法本课信,息量大，致材中共有20个图例，多种书籍设计形式须要了解.
4、学问性强，单靠老师讲解,学生观赏探讨简单走马观花，课堂学习效率不高.雁只选取几个图例讲解，其书籍设计沿革变迁的文化脉络就无法较好的体现，学生体会不满所以依据本课的性用特点及学生状况,我主要实行分组探讨一展示讲解一演示引导一法，以实例为线索，充分利用教具和电子白板，不断蝴观富,启发、归纳相结合的教学方法.在实例的引导下，调动学生的主动性和自觉性，由飕性相识上升到理性相识，使每个学生都鹿参与到动IS的主动思维中，真正做到面对全体.三、药去指导本节课果纳学生为主讲的形式进行教学.把学生和教学内容分别分成若干组，让他们自主安排收集资料、制作演示文稿的任务并推选解.老师在课堂中作引导.补充、总结.无论是
5、教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去.四、教学程序本节课教学由引导阶段、发展阶段、总结评价.拓展提升四个环节组成.1 .引导阶段:当你逛书店时，什么样的书会让你多看一眼其至有买下的欲里呢？为学生接下来的讲解展示做好引导，同时提出问题让学生思索.读者买书,一看名,二看皮，三看内容”什么是书第装帧设计?书籍通过怎样的历史变迁发展频在这样式呢?让我们来了解一下.让学生带着1句题去听讲解分析.2 .发展阶段：各小组分别上讲台讲解演示，其他同学可以参加探讨促进学生思索，检脸讲解小组的打算状况.通过小组合作,体验了“收集资料分析资料整合资料展示成果回答提问“这样一个过程，得到较深的理解，并且这个学
6、习过程可以馅助学生理解其他的书籍设计形式.老师中间的小结，帮助学生在脑海中较为清楚地理I顶书第的变迁过程.3总结评价：书籍设计不仅仅体现了好用价值，书籍设计的意义更在于书籍设计艺术所创建的美，这为书籍本身价值增加了永恒的意义.S,什么样的书才能是“世界最美的书“呢？为学生展示.世界最美的书”的评价标准.理清思路,突出更点，引导学生关注书籍设计的艺术价佰.说明书籍设计美的要素.4 .拓展提升：学生把自己潘来的书放在相应书籍设计形式标签前.课后宜找一些独特的、具有艺术感染力的书第设计进行观赏、分析.再去书店的时候,也可以用你专业的眼光关注一下书店的书籍设计.五.时间支配：引导阶段3分钟，发展阶段3
7、5分神，总结评价5分钟，拓展提升2分仲,依据详细状况进行调整.篇2:书林闲逛说课稿一、说教材书林闲逛是人奴版初中美术八年级下册第1课的内容，属于观赏评述学习领域.本课的主要内容了解书籍装帧设计的基本学问,要试用对比观贯的方式说说中勺建籍装帧在方式和形式上的不同之处.提升学生的审美实力，同时也可以提高学生对书籍装帧一些学问的相识.二、说学情初中生具有剧烈的求知欲和探究精神.他i谖好广泛、思想活跃、敏感，更爱别出心裁和独捕一帜，所以在很多方面都表现出剧烈的创建欲里.从绘画的角度来看初中阶段的学生已进入写实后期，而且对于观苴的学问的有所相识，但在观资这块还须要更多练习与磅，培育他们语言沟通实力.三、
8、说赦学目标学问与技能目标：相识和了解书籍装核设计不同形式及作用，谈谈自己喜爱的书籍装帧采纳的设计形式和方法.过程与方法目标：通过搜集各种装帧设计出的独特的书籍图片三J物将它们按形式分类，学生能够进行对比观赏.情感看;去价值观目标：感受书籍设计的美感,提高对书籍设讨的感知度，体会中国文化传统的博大精深.四.说教学更难点击点：驾驭书籍装帧的形式和方法.难点：宏试用对比赏的方式进行书籍装帧设计的观赏.五、邮学方法教学方法：探讨法、示范法、实瞰习指导法.学习方法：自主探究法、合作探读去.六、说教学打算多媒体课件.图片等.七.说教学过程（一）设国情境,导入新课视频导入，老师出示造纸术与印M怵独创的纪录片
9、，请同学依据纪录片的内容，说说纪录片内容给你的感受.依据学生回答，老师总结，迸而引出课题书林闲逛.通过演示与提问相结合的方式，可以集中学生的留意力，让课堂更具有活跃性,并且也初步建立了学生对书箔装帧的相识.（二）沟通探讨，观其作品1、利用课件出示图片，引导学生视察并提问.中国古籍是由哪些部分组成的?”学生回答.老师总结，中国古Ig是由书口、书签、书根、包角、书脑和书将等组成.2.老师接着追问:“书籍设计是什么?”学生沟通探讨，老师总结：学生回答.老师总结，旧称书籍装帧设计“，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创建出书籍的整体视觉形象.狭义的是指书籍的开本.封面、护封和装订形式等
10、属于书籍外观的爆象设计，有时仅指封面iSit.3.学生四人一小组沟通并回答问曲：（1）利用课件出示物喋装，引导学生进行视察并提出问题“大家知道这种书第设计叫什么谶蝶装的历史是怎样的?”学生回答，老师总结：烧媒装.蝴螺装始于唐末五代，盛行于宋元，与雕版印刷的发展亲吃相关.将印有文字的纸页沿相对应的鱼尾纹中缝对折,再依依次攫强成方形，将对齐的圻盘处粘在包脊纸上，书遂完成.翻阅时，书页如蝴蝶展题.（2）除了蝴裳装，还有哪些书籍设计的形式？中国的有简册、经折装、旋风装、包背装等.4、走向世界的中国书籍设计课件展示呼吸、中国记忆（书籍设计）引导学生欣赏.老师设问“图片中的这些书籍的结构是怎样的?”学生回
11、答，老师总结：书口、上切口、解页、订口、环村等.老预接着追问，”现代书籍的装帧有了怎样的.改变?”学生回答，老师总结：20世纪初，大批艺术设计家打破封建时代沉闷的局面，丰富了书籍的设计语言，使出版的书籍颇有艺术感染力.通过了解到中国古籍的组成和书籍的设计，可以更好的让学生相识书籍装帧特点，然后通过书籍装帧蝴裳装等方法的详细分折，加深了学生对书籍装蟆的了解相识.并且通过视察探讨也熬燎了学生语言表述与沟通的实力.（三）出曲片，对比观赏老师接着出示图片引导学生观其经折装和蝴蝶装装帔形式和方法的不同点.以4人为小组进行探讨.（老师巡察指导过程中针对共同存在的问题,刚好指出，刚好订正.表扬有想法的同学;
12、对个别学生进行指导.）通过对比的方式使学生对书第装帧的相识不仅仅局限于理论学问通过探讨让学生更好的进行语言实力的替提升础，拓展学生的思维.（四）展示评价,小结作业1、自愿共享，并从方式方法上进行沟通评议，进行自评、互评、师评.2.总结升华：总结书籍装帧的特点并引导学生要多视察生活，发觉生舌中的美,运用观其评述的方式记录生活.3、作业：外国的书籍装帧样式有哪些，中夕HS第装帧择式的区分在哪里?下次课一起来共享.通过沟通评议的环节加深学生对书籍装帔的相识并且最终的总结升华也培育学生发觉美的意识.八.说板书设计篇3:书林闲逛说谀稿人敦版书林闲出说课稿一、说教材书林网2是人教版初中美术八年级下册第1课
13、的内容，属于观赏评述学习较域.本课的主要内容了解书籍装帧设计的基本学问,尝试用对比视察的方式说说中勺师籍装帧在方式和形式上的不同之处.提升学生的审美实力，同时也可以提高学生对书籍装帧一些学问的相识.二、说学ffi初中生具有剧熬的求知欲和探究精神，他4度好广泛、思想活跃、敏感，喜爱别出心裁和独的一帜，所以在很多方面都表现出剧烈的创建欲里.从给画的角度来看初中阶段的学生已进入写买后期，而且对于观苴的学问的有所相识，但在观苴这块还须要更多练习与实武，培自他们语言沟通实力.三、邮学目标学问与技能目标：相识和了解书籍装核设计的不同形式及作用，谈谈自己喜爱的书籍装帧采纳的设计形式和方法.过程与方法目标：通
14、过搜集各种装帧设计出的独特的书箔图片或实物将它们按形式分类，学生能够进行对比观赏.情感看;去价值观目标：感受书籍设计的美感,提高对书籍设计的感知度，体会中国文化传统的博大精深.四.说教学更难点市点：驾驭书籍装帧的形式和方法.难点：尝试用对比赏的方式进行书箝装帧设计的观赏.五、说救学方法教学方法：探读去.示范法、实瞰习指导法.学习方法：自主探究法.合作探访去.六、说教学打比多媒体课件.图片等.七、说故学过程(一)设置情境，导入新课视频导入，老师出示造纸术与印M怵独创的纪录片，请同学依据纪录片的内容，说说纪录片内容给你的感受.依据学生回答，老师总结，进而引出课般书林闲逛.通过演示与提问相结合的方式
15、，可以集中学生的留题力，让课堂更只有活跃性，并且也初步建立了学生对书籍装帧的相识.(二)沟通探讨,观赏作品1.利用课件出示图片，引导学生视察并提问.中国古箝是由哪些部分组成的?”学生回答.老师总结，中国古IS是由书口、书签、书根.包角、书蹴1书语等组成.2.老师接着追问：“书籍设计是什么？”学生沟通探讨，老师总结：学生回答.老师总结，旧称11书籍装帧设计“，广义的书箱设计是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创建出书籍的整体视觉形象.狭义的是指书籍的开本.封面、护封和装订形式等履于书籍外观的想象设计，有时仅指封面iSit.3、学生四人一小组沟通并回答问Sfi：（1）利用课件出示除装，引导学生进行
16、视察并提出问题大家知道这种书IS设计叫什么？挑媒装的历史是怎样的？“学生回答，老师总结：疑蝶装.蝴媒装始于唐末五代,盛行于宋元，与雕版印刷的发展亲密相关.将印有文字的纸页沿相对应的鱼尾蚊中缝对折,再依依次摆Ii成方形，将对齐的折量处粘在包得纸上，书遂完成.翻阅时，书页如蝴蝶展物.（2）除了蝴蝶装，还有I那些书箝设计的形式？中国的有简册、经折装、旋风装、包背装等.4、走向世界的中国书籍设计课件展示呼喊、中国记忆（书籍设计）引导学生欣史.老师设问”图片中的这些书籍的结构是怎样的？”学生回答，老师总结：书口、上切口、雕页、订口、环衬等.老师接着追问，”现代书籍的装帧有了怎样的改变？学生回答，老师总结
17、：20世纪初，大批艺术设计家打破封建时代沉闷的局面，丰富了书籍的设计语言，使出版的书籍颇有艺术感染力.通过了解到中国古Ig的组成和书第的设计，可以更好的让学生相识书籍装帧特点，然后通过书籍装帧蝴裳装等方法的详细分析，加深了学生对书箱装蟆的了解相识.井目通过视察探讨也熬炼了学生语言表述与沟通的实力.（三）出示图片，对比观赏老师接着出示图片引导学生观苴运折装和物蝶装装M形式Ia方法的不同点.以4人为小组进行探讨.（老师巡察指导过程中针对共同存在的问题,刚好指出，刚好订正.表扬有想法的同学；对个别学生进行指导.）通过对比的方式使学生对书第装帧的相识不仅仅局限于理论学问通过探讨让学生更好的进行语言实力
18、的替提升5出，拓展学生的思维.（四）展示评价，小结作业1.自愿共享,并从方式方法上进行沟通评议，进行自评、互评、师评.2 .总结升华：总结书籍装M的特点并引导学生要多1.三生活，发觉生舌中的美,运用观资评述的方式记录生活.3 .作业：外国的书籍装帧样式有哪些，中外书第装帧样式的区分在哪里？下次课一起来共享.通过沟通评议的环节加深学生对书籍装帧的相识并且最终的总结升华也培育学生发觉美的意识.八、说板书设计为体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾以我的板书比较注意直观、系统的设计.篇4:闲逛书林作文古有”书中自有黄金屋，书中自有地如玉”今有读美文如饮醇酒，询名著则养精蓄锐.书的用途成千上万，保持
19、记忆、技法里想、传播学问.表达情燧.我更爱读书，我我爱那里面丰富多彩的内容与学问.读书是一种享受我情愿在那个世界里自由的的翔沐浴才智与精华.书是一座取之不尽用之不竭的宝藏，有一本好书就像在和T高尚的人谈话.书在每一W代，每一个地方都有若生要的地位包涵若无尽的学问.书是一位智者，他把无尽的才智赛输给我们，把丰富的情感演绛给我们，把深刻的道理传授给我们.一本好书可以是我们前进泊路上的明灯在小时候，月则我还不会读书，只能吵着玛妈给我讲故事，虽然只是听故事，但却觉得好J5实.妈妈讲的每一个故事都够e我带到另一个世界一样.长大以后,我不只是满意于听故事，因为我可以用眼睛去观窝那跳动的文字.记在读书生活的
20、一起先，“灰姑娘最令我印象深刻的人物.她的生活环境深深地剌痛了我，他那坚毅的精裨更让我粗股,我能感受到她密轴给她的那份痛楚，即使她自己受伤，也不愿别人雉受.我认为她的听从不是懦朋,而是另一种坚毅.在她的身上我看到了正义的光至所以最终的结局她是华法的，这就是我心中所想.这个童话故事令我对生活出新谛视.信任和善是至高无上的美错.于是，我i式若像他一样微笑,微笑若面对每一无至以后我便喜爱上了散文，喜爱在SB文京中找到生活真谛的感觉.喜爱从每一个人物身上找到灵骸,目爱他们做我的榜样.以前常常听我的妈妈给我讲一些名人传记轮椅上的梦一张海迪.她漂亮而富有才气但她的梦却只战在轮椅上.这部半自传半小说的作品把
21、残疾人的奋斗过程描写得特别感人,屈服于命运的是gs者，敢于冲撞命运的是天才.她用自己坚韧的精神将她的幻爆持续的那一刻，我为他疯狂.长大后，我喜爱在书的天地中翱翔。当我沉解在读书的乐趣中时，一切困惑，一切疲乏都会被礴走，因为读书可以使人激昂，使人喜悦，是人不觉的劳累恒久的催人上进.为中华之帽起而读书这荡气回肠的话是我在读书过程中的信仰,读书能使我增长学问，可以充溢我们的大脑.书籍是我们进步的阶悌“另陛工具书是我们的良师益友，他为我们播忧解难.那些科普书是我们打开学问大门的钥匙.我记得英国的一位女小说家简奥斯丁.他生于乡村小镇，他没有上过正规的学校，但受到较好的家庭鼓化.中国俗话道：”读书破万卷，
22、下笔如有神”,只有多读书读好书，用学问充溢自己的大脑才能让才智之泉源源进发.我想,读书的习惯会始终伴我到老，因为我须要他,无论在哪个方面,我都须要他指引迷津，伴我成长.篇5:畅游书海闲逛书林嬲游书海闲逛书林，J学作文高尔基曾说过，书籍是人类进步的阶梯”,当我第一次读到这句名言时，雌怀疑不解：读书会走上阶悌吗？从36以后，戏起先证明这句话.事实告知我，这句话是对的.我喜爱走上书的阶梯.书的阶悌一幻想天堂从幼JiS大诳起我就迷上了那些图文并茂的书箔.尤其是故事书就像佚石一般吸引若我.不管是伊索出言中的龟兔赛跑,还是格林JS话中的白雪公主，我都来者不拒.从未与“灰姑娘”谋过面的我，总是盼里见一见灰姑
23、娘.一会儿去找到书中灰姑娘的住址，一会儿去问妈蚂.那时妈屿总是会笑着回答我：“灰姑娘呀，住在很远SS的地方.很说艮远的地方在哪里？妈妈只能笑而不答.对于灰姑娘，我充溢了无限的怀疑和幻想,慢慢的，我将灰姑娘渐忘.看了龟兔赛跑的故事后，我又对故事中的乌龟和兔子充溢了新奇,乌龟从兔子身边爬过不会吵胡兔子吗？不会马龟走路是没有声音的”“那我和乌龟竞赛谨会源呢？.当次次都将马拉松的选手为什么他会次次都的冠军，这位选手回答：“在麦前，我都会去看看跑的路途,将路上一些建筑物作为标记.竞赛时,我都会全力以赴跑向T标记，臃垢,我再去冲剌另一个标记物.并不是干脆去冲向终点.这两则故事让我感受很深.幻想是要有恒心，
24、一步一步实现的.书的阶梯,带我走向了学问的殿堂；书的阶悌，引我来到了快乐的源泉；书的阶梯，让我飞到了嫔纷的蓝天；书的阶悌，忸我打开的心灵的窗户！后记篇6:初三作文书林闲逛初三作文书林闲逛我始终以为纸张用木材制作的缘由，是书本的华章也可以还原一片森林而且是一片有魔力的森林它总是能让人有一种想将其整个巡游一遍，然后全部塞入脑袋的想法；它总是雌人的感情突然地变更，你可能是哭着进去笑看出来的，你也可能是笑者出来的总之,由书姐成的森林是这般的奇妙，我很/J勉时候，就在这片书林里闲逛,那时候听的是妈妈讲的睡前故事，比如安徒生IS话，格林童话之类的.月附/JvJ的心中使冒出了一座花园，各种各样的,奇花异草相
25、涌开放，时有期寒恋花不舍，扇动双翻.还有各种晒时常造访，比如百灵鸟.小愚松且各种见过的，没见过的,而花园的终点，就是一座古堡,轻轻把门推开可以听到很多甜蚩的话题.后来听过一种说法说JS话太残酩因为一经现实的冲击就都成了美人鱼的泡沫.但是我想，恰恰是童话,在我们每个人隹心中播下了一三善、纯兔美妙的种子，萌发一种纯净的人性，成为罪恶的一道防审.长大了，不再百螳始终看外国那些烂熟的童话，换了很多种，例如杨红樱的马小跳.男女生日记，伍美珍的五几班和阿呆效子的故事.这些故事脱离了公主王子的梦，,身于我们的校内生活,洪若每一天的琐碎事情，却笑得很快乐，因为那总胡勾起我们对身边好空友的回忆与爱.月蚓彷徨，兜
26、兜转转，把那么多的书走马观花地读了一遍，最终才看起SB些名家小说.我更爱那些女作家的文字，张爱玲的愁绪与犀利,三毛的直率与潇洒，龙应台的深度与畅达，萧红的简洁与纯庭.我喜爱读她fi及字底下的文字，想要把一个深球的比方句看穿，想要把一个混杂在一堆句号里的感叹号挖掘,想要把一大段关于人生的思索刻入脑中,我喜爱读她们身后的故事，看她们的性情，再读文字时才有理由为她IiJ喝晡胳叹.我也有很多心仪的男作家，我尤其喜爱SS迅与林语堂.两者的文学功底深厚，故事的大时代背景深厚而又形猛,你仿若已经穿越时空，期IS其境，而其中的民族劣根性或中国文化，一经摘摩，总觉得充溢乐趣,令人回味无穷。有的时候会枭到诗歌的天
27、地，简洁的文字和上口的节奏,让它看起来只似一盏甜品,但若细细形容，我想便是马卡龙.大4/大，其中味道却是无穷.唐代诗篇，宋代词与小令，各般婉约哀柔，又或各种豪气豪迈！又论及现代,一首小1演Tgiij,一首小诗探一个理，一首诗多市解，最重要的还是一听你的声.我还有很长的路要走，或许会爱上更多，或许会精探更多，但是这片魔幻的林子我愿始终闱逛.篇7：闲逛书林作文800字微风细拂，有淡淡的梅的香味袭来；芳香摇曳，有微光里0的剪除眸光闪罐,幻想时间若然停留在此时，我愿便身于这片刻的安舒，任时间入侵我的肌肤，将秋的凉意琳入怀里，吟藏于心，我闲逛书林，心为之启程，J时候，妈妈常把我搂在怀里说：孩子，咱4厢书
28、交个挚郎巴！“说着，她就轻轻地翻开故事书给我讲故事，月徜音如露珠滴落在绿叶上，很柔、很美.在月光的沐浴中，在微风的吹拂下,我和IS话故事中的公主一起欢乐、一起舞蹈.累了.思绪随风飘散,急识慢慢模糊，渐渐地沉入梦乡.那时的夜,静静静的，生怕吵醒了沉Iff在童话世界里的我.幼儿园时，我相识了一些字，幼J国报便成了我的小伴侣”.画报中的小红帽、米老鼠等成了我的$子弟友，它们用故事做笔,勾画出了我J喇最甜蜜的笑容.不知从什么时候起,我的床头起先出现纯文字的书第了，今日是故事书，明天是IS话书，再过几天可能是动物小说.它们犹如绚BS的阳光，暖和了我的心房；它们犹如万能的钥匙，开启了我的才智之门；它们犹如
29、沙漠中的清泉，成了我最好的*精神伴侣.从今.不管是在百花盛开的春天，还是在大雪鲂飞的冬天，每个夜晚睡前的30分仲，我打开这些书本，徜徉其间.书中的一字一句，都如同一盘盘美食摆在我眼前，值得我去渐渐品尝、细细品尝.年复一年，我的书柜越来越大,我结识的伴侣”也越来越多，其身份”来历也越来越困难.普雪芹的红楼梦让我领会到了古典文学的无穷魅力;朱自清的荷增月色让我体会到现代散文的诗情西意；奥斯特洛夫斯基的恸失是怎样博成的让我血得了坚毅国内特的品秋花园让蜘道了人际沟通的真谛；凡尔纳的八十天环游地球最引人入胜，让我了解TStmtS,激起了我环游世界的幻想我偏爱在学校的林萌小道上读书，高远的蓝天白云飘浮，有
30、涌风拂面、有树叶他!伴，时闻鸟鸣、时有所悟.闲逛书林，哪一朵小花没有时代的芳香，哪一片例叶没有生活的反光,阻5-次我的脑海野殳有思潮的清响，我在书林里强壮成长！篇8:书林闲逛100O字作文书林闲逛100o字作文我始终以为纸张用木材制作的缘由，是书本的华章也可以还原一片森林一而且是一片有魔力的森林它总是能让人有一种爆将其整个巡游一遍，然后全部塞入脑袋的想法；它总是睡人的感情突然地变更，你可能是哭着进去笑着出来的，你也可能是笑者出来的总之,由书姐成的森林是这般的奇妙，我很，JW9时候，就在这片书林里闲逛,那时候听的是购妈讲的睡前故事，比如安徒生窿话，格林童话之类的.月附Mvj的心中使冒出了一座花园
31、，各种各样的.奇花异草相涌开放，时有期蝶恋花不舍，扇动双翅.还有各种动物时常造访，比如百灵鸟.小愚松史各种见过的，没见过的,而花园的终点，就是一座古堡,轻轻把门推开可以听到很多甜翻）话题后来听过一种说法说IS话太残酷IS为一经现实的冲击就都成了美人鱼的泡沫.但是我想，恰恰是童话，在我们每个人的心中播下了一颗和善、纯真、美妙的种子，萌发一种纯净的人性，成为罪恶的一追防审.长大了，不再喜爱始终看外国那些烂熟的童话，换了很多种，例如杨红樱的马小跳.男女生日记，伍美珍的五几班和阿呆危子的故事.这些故事脱圈了公主王子的梦，SS身于我们的校内生活，说若每一天的琐碎事情，却笑得很快乐，因为那总能勾起我们对身
32、边好空友的回忆与爱.月蚓彷徨，兜兜转转，把那么多的书走马观花地读了一遍，最终才看起SB些名家小说.螭爱那些女作家的文字，张爱玲的愁绪与犀利,三毛的直率与涕洒，龙应台的深度与畅达，萧红的简洁与纯真.我更爱读她。及字底下的文字，想要把一个深球的比方句看穿，想要把一个混杂在一堆句号里的感叹号挖掘,想要把一大段关于人生的思索刻入脑中.我喜爱读她们身后的故事，看她们的性情，再读文字时才有理由为岫IiJ嘴哺感叹.我也有很多心仪的男作冢，我尤其喜爱色迅与林语堂.两者的文学功底深厚，故事的大时代背景深厚而又形Si,你仿若已经穿茂时空,身I1.S其境，而其中的民族劣根性或中国文化,一经瑞摩，总觉得充溢乐趣,令人
33、回味无穷。有的时候会来到诗瞅的天地,简洁的文字和上口的节奏，让它看起来只似一盖甜品，但若细细形容，我想便是马卡龙.大47大，其中味道却是无穷.唐代诗篇，宋代词与小令，各般婉约哀柔，又或各种豪气豪迈！又论及现代,一首小诗画T三,一首小诗探一个理，一首诗多出解，最重要的还是一听你的心声.篇9:书林闲逛春和里明作文800字书林闲逛春和景明作文800字春天来了，春天带卷她的绿衣会来了，她沐浴在阳光之中，她沉醉在花吞里面，她飘舞在湖面上呼吸间，她挥动若绿袖子在大地与天空之间翩翩起舞，在花丛中提起碧绿的裙边，在湖边轻轻带上36只荒锄,在夕阳前吹起月降深绿的木笛.育校的春天真是如此，闲逛在世纪之林中，有种“
34、茶姻竹韵风声”的颜觉.我迈者轻快的步伐，走进世乡吐林，在那条小路上.感觉在云中飘舞一般，脚下的石子依旧是菱角分明，但我却三霎那之间触摸它，是那么的光滑，力群的宁静.虽说这林子里种的不是翠竹，可却有习必一丝相像.抬头里，习丽高的银杏网谖不是它原来的模择：翔娜多姿的身影峥静的消逝了，而成为了绿的世界，哦,那是春的影子，她跑的太快了，太快了，不过她却丢掉一件东西，是那金绿的发夹.银杏恻枝上御,或许就是它吧！闭上双眼，深呼吸，你会发觉有一股说不出的味道，是清典的感觉，其实这就是泥土和悠扬的芳草发出的淡香.没有万紫千红的花J而芳香，但充溢了整个空气.燥梦一般，转瞬间枭到了小桥流水人家”.在这里与刚才的感
35、觉迥然不同，好燥：“竹语松风悟月.或许这句用的不太恰当.但站在如红木一样的桥上，扶着做I珈5扶手，古朴、淡雅.尤其是30“脚下”的流水，澄澈，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”,红金鱼的个数数不胜数，板少数是黑色的,有大有小，有的头上像戴着一顶.小红帽，有的像生了气T,眼睛鼓鼓的,与灯泡都一拼了！拈翠的水静静流尚，风也是如此的柔软，松执照旧笔直的站立在小亭院旁.瞧，那是春天的账子，她做的太匆忙了，太匆忙了，来不及梳妆，却留给我们一把绿梳子，或许那流水就是这把梳子掉了下去，于是变蝌书林闲逛，吞和崇明，在朗朗的书声中感受春的气息，学习是无止境的就像这漂亮的春天一样，欢乐地实谈君如画，这就是我的吞悟语.我对春的感悟与阐释.本文来源：网络收集与祭理，如有侵权，诂联系作者册除，谢谢!
