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1、2024年二年级上册识字二教学设计（共6篇）第1篇：二级上册识字2数学设计二年级上册识字2数学设计一.我的思索义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册中的识字二.以动宾结构的词语形式呈现了琴板书画、吹拉弹用、栽花种草、视察气象等一系列课外活动,本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具83味.低年圾学生喜爱形象、详细的序物，文本呈现的内容大都与学生校内生活有关，学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读，借助插图理解词语的意思，相识生字、词，学生肯定会感到熟识、亲切、好玩.教学时，引导学生感悟动词的精确运用，在反复朗读、打节奏中发觉词语的结梅特点，从而体悟文本般感，同时培育他们
2、对科学的憧憬,对艺术的追求，对生活的踊.、二教学设计（T学目标1.通过小姐提示、司老师“带读等形式会认弹、钢*琴、胡、戏.艰、鸽、养.肮、模”等n个生字，能够精确书写.琴、胡.戏棋、弹、钢、养、观等8个字.2.通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感.3.培育学生自主学习的意识，驾驭汉字的识字规律.4.使学生能够留心视察校内生活，体盟课余生活的多彩与乐趣.（二）教学重点、睚点教学重点：识字写字,教学难点：感悟动词的韵律.（三）教学过程1,谈话导入，激发爱好小望友们，今日我们要去参与课外活动，你6海去吗？好多同学都想去，我们去石石吧（师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片
3、.）你们最喜爱那项活动呢？（生选择自己喜爱的活动）.2.初读课文,自主识字。1）小组合作，认读词语.你4而识这些新挚友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）.（设计意图：摆脱以往固定的“读一读，认一认的方式,用生动形象的语言给学生布退认字任务，学生比较简单接受.）看来啊，我们班的小学友都很热心，刚才喊得很洪亮，可是，有几个小挈友可能遇到了不相识的小伙伴，赶快请教你的好绘和E!（生自由澡绒）.汇报：指名朗读词语（2-3个学生读词语）齐读2）探究识字刚才，我。相识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们相识了吗？（课件出示“根*弹、钢、等、阻戏、喂、鸽、养、肮、模”等11个生字.）请你用自己蔻
4、爱的方式来记一记.（生自由探练）请一位小挚友做小老师带读,其他小学友领读.哪些热心的小弟友想提示大家怎样记住这些字？（请小学友用猜谜、加一加、减一陵换一换等方法说一说记字的方法.）（设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己再度的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项.创意.）3）S戏巩固字词生字词语宝宝想f艮你们做个Si戏.城戏的底目是“做做猜猜”.（嬉戏规则是：请一个小学友来做小演员，演一演这些词语的相关动作,再请一组小毕友上来猜,依据做的动作，快速指出黑板上的词语卡片，只他小学友做评委，假如点对了，你们就大声念这个词语.）（生操练）（设计意图：嬉戏是深受孩干口欢迎的.因
5、此，在巩固生字词中用定戏方式,使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到激昂学生精神的作用.）3.再读课文，深化探究小挈友们喜爱的活动项目可真多,那么倒i璃打打节奏,用你宫爱的方式把文章读得更好听吗？（学生自由操练，小挈友们边打节奏边读.）刚才我发觉小弟友们都读得很仔细，谁惘愿跟大家共享一下呢？（指名请个别学生边打节奏边读）.汇报可能出现以下状况：生1一字一拍：以XXX的节奏边读课文，边拍手.生2一词一拍：以X-XX的节奏边读课文，边拍手.（设计意图：用不同的方式再读文本，通过拍节交，让学生体会到的文本的的味.每个学生都是独立的个体，确定学生的创作.）请你们再细致地视察黑板上的这些词语,看
6、看这些词语有什么共同点，四人小组可以探讨一下.（小组沟通，各抒己见汇报）（设计意图：让学生通过独立思索、小组合作、制砒示等方式，让孩子自己去发觉词语的特点，体会发觉的乐趣.）小结：你们都是些爱动胭筋的孩子,这些词组第T词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的.那么你能完成下面的练习吗？师出示练习：拉打踢送风筝小哪指书法你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗？（生操练）（设计意图：引导学生感悟动词的精确运用.）真是些了不得的核子，有个小作者呀，依据我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌（师出示J,让我尸起来读一读吧（自由读、齐读）.下今省，练书法，画图画，比比逛的本事大；弹钢,拉二胡，唱京
7、戏，畅游文艺小天地;就花草，喂前子，养金鱼，探究自然小除私；做新模，学电胞,观天气,从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，爱好广泛展才艺.（设计意图：用一首J1.将文本连成一个整体，通过诵读，既能巩固所学字词,又有利于培育他们对科学的面8,对艺术的追求，对生活的酷爱.）4.指导书写，识写结合.现在我IiJ来送几个迷路的生字宝宝回家.（师边板演，边强调要留意的部分学生书写，师个别指导）5.课夕25展,联系巩固爱生醐科学求创意1.请小挈友从我们的日常生活中找找这样的词（师指若板书）.2.选择你喜爱的活动来充溢自己的课余生活.板书设计：（词语卡片贴在黑板上汴象俱练书法画图画弹钢本拉二胡唱京戏栽花草
8、喂翁子养金鱼做航模学电脑观天气第2篇：二级上册识字5救学设计二年级上册识字5教学设计疲孰与杨天风设计理念识字5的内容是由是条关于团结合作的谚语组成.通俗易懂，给人的启示叶很深刻,在教学时，主要是以读代讲，以读促学，让学生的读中理解谚语的含义.依据新课标的精神.我将在数学中运用小黑板、卡片、嬉戏.动作等手段激发学生的学习爱好.培育学生的创新实力和实践实力.教学目标1.相识10个生字，会写8个生字.2、正确.流畅地朗读港语.初步体会谚语的含义.3、培育学生主幼积累遮语的爱好.教学士点相识】0个生字，会写8个生字.能正确.流利的朗读谚语。教学难点理解5条谚语教具打算1、4黑板2.生字卡片3、僦用的筷
9、子救学过程一、嬉戏,导入课题1.老师拿出一根筷子和一把筷子.同学们，平常你们喜爱做嬉戏吗？期iS节课先来做个越戏a巴，在我们班里谨的力气比较小些，谁的力气t匕较大些呢？下面我们就请这两个小的友到前面来圻Ta筷子和易把筷子，其他小挈友仔细视察.2、同学们，看了用师的嬉戏，你发觉了什么？同样是筷子，为什么折的结果不一样呢?3 .刚才的嬉戏告知我们一个什么泊理?识字5里的谚语将告知我们，请同学。加课本打开，让我们T走进识字54 .板书课底,齐读.二初读课文，学习生字1.自由读课文(】)、留意读准字音,把句子读通顺.(2),假如遇到不相识的字,先作上记号，再请谚语下面的大桃子帮忙，或者问问老师或你的向
10、东.2、老师范读3、检亘生字的读音同学们，这S条遮语里的生字,你夕海相识了吗?下面我4用它们请出来吧.(1) .老师出示板有生字的小黑板.(2),请同学们一起把生字拼读一遍.(3)、指名读(4)、齐读(5)、出示生字卡片、去拼音读.(6)、同点互读生字.4、指导书写斤、折、独、易四个生字.(1)、让学生细致视察生字的部件和笔画在田字格中的位21.(2)老师范写，学生描红、书写.三、期读谚语,初步体会1、请同学们把生字放回港语中读一读.留意要读准字音，可别读得哟.2.请同学们看看有几句谚语？3、抽5名学生读谚语.4、齐读谚语.5、师生合作读谚语.6、同飒读,7、男女生读.8、初步理解谚语的含义.
11、在刚才的反复诵读中，你读懂了什么？小组探讨.四、课堂4姐今日这节课，我们学习了S条港语，老师信任同学们都已经记住了.看必请同学们下去搜集更多的还语，下节课我们来比一比谁收集的港语更多，好吗?2024、11.5第3篇：4岸二级语文上册识字教学设计/J学二年级语文上册识字5救学设计教学内容：人新版语文第三册教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语姐成.这几条谓语通俗易懂,给人们启示也很深刻.如一花独放不是吞，百花齐放看满园都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教化自己.学习目标1、相识10个生字，会写8个生字.2.正确.流脑地朗读谚语，培白学生有积累谚语的爱好.教学重点、难点识记10个生字是
12、本课的出点.对5条谑语的理解是本课的难点.教学蝴全课时教学理念语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体.*以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发雌过程.“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么?-作为一个开放性的问题设计这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生,使学生放开了手脚，大胆去探究,使他们真正成为学习的主子.教学过程一、利用学生宠爱的卡通，激发学生学习的爱好，导入新课.今日老师给你们带来一位挚友大家看他是谁？出示课件,他就是小空友最在爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让我奖给
13、那些肯动的、会合作.主动参加的同学，你们爆不想得到才智星？要爆得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大氧团结起来一个人的力气集体的力气谁能不能举个例子来说朗，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：具实还有许多的澹语也是说明团结合作精裨，今日这节课我们就学习识字5.二、整体感知,读准学音.1、自由读课文师：老师告知你们T秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字酬几次，边读边思索.2.配乐范读课文.师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读.3、同学互读，学生仿陶老师的读法好玩练读.师：你们喜爱像老师这样读吗？抓索读给同京的堂友听吧！4、读全文.三、学中发觉，主动探究.1.读中你发觉了什么？你还发觉什么？让
14、学生自由争论.2.组内说自己对每一句谩语的理解，也可以提出不懂的地方.如：(1)”人心齐，泰山移图片抗;共,加深对律语的理解.(2) 11人多计谋广，柴多MS高.出示课件：柴多火烧得旺的画面.再让学生说说这句谚意思.理解计谟”的意思.(3) ”一根筷子简单折，一把筷子难折断.指导学生可以从字面上理解,了解简单的反义词是困难.(4) ”何多成林不怕风，线多搓绳千斤”.出示画面：大片树林(讲解有关泊恻防止风沙的故事.)内出示提绳”的画面，来理解这句遭语的意思.(5)一花独放不是春,百花齐放春满园.出示春天的画面师：春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面3.选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自
15、己JS爱的理由.四、好玩嬉戏，巩固字形.1 .师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让困与组对口令.3、背5句谚港.4、与动物交堂友.出示课件：在绿;啪的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象.小狗等点击他们会出示自己的生字.师：小博垃带来了T动物,你。煜和动物fi及挚友吗？想和动物交挚友有个条件,就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗?说明这个牵友跋你已经成为好挚友，谁最有信念.五、拓展训练,穿插写字.1.我会读,读诞生字.2 .我会记，记住自己用什么方法记住了.（用熟字去换加偏旁识字）3 .我会写，指导书写.六.总结今日这节课我
16、们学习了5句遭语，给大家很深的印象.比如，1人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右馅，时刻提示自己，教化自己.七、实践活动，收集起来的遮语读读.Q）一个随笆三个桩，一个英雄三个帮.（2）众人划浆开大船.（3）宁可做过,不行错也（4）让人一寸，行理一尺.（5）两虎相斗，必有一伤.（6）风大就凉，人多就强.（7）一争两丑，一让两有.第4篇：二级语文上册识字6敦学设计二年级语文上Aft识字6数学设计教学目标：1.学会8个生字和10个生词.会认9个生字.2、学会8组反义词,让学生在反义词的训陈中受到启发.3、正确、流畅地朗读课文，初步感知词语的反义关系.4、在识字、朗读的过程中，陶冶美妙的情操，培
17、育关爱他人的感情.教学更点：1、生字词的驾驭.2.反义词的训第.教学难点：理解冷漠、热忱、真诚、虚假、索取、雪中送炭等词,教学方法：集中识字、表演朗读课前打算：教学课件、生字词卡片.课时支配：两课时第一谀时一、温故知新，板书课题.小挈友你们会对对子吗？这节课我们一起来学习一首对子歌好吗？板书课题二、初读课文，识记生字.1.径声读课文，钱诞生字读一读.2.读准字音，看清字形.3、指名读,正音.4 .同桌相互探讨,看看你是怎样记住字形的？5,去掉拼音读生字.6、读课后词语.三、识记字形，指导写字.1 .读生字，引导视察每个字在田字格中的位第.,请你给同学们提一些看法.比如暖永“常常简单出错.2 .
18、说说左右结构的饥.饱、温.暖”怎么写？上下结构的“黄、富怎么写？3、田点是指导-Rg-与“永”的书写.4 .师范写，生练习，完成我会写“部分生字.四、学习课文.1.指名读课文.5 .你能从对子歆里找到几组反义词.美一丑爱f真诚一虚假会TiWt黄一富冷一暖饥寒一温饱索取一奉献6 .指名读反义词，读准字音，看清形，想想每对反义词的意思.4.老师范读课文.5、运用多种形式读课文.侪读、小组、个别、师生对读、找堂友读、拍手读）6.联系实际喏助学生理解“百诚虚假“冷漠”热忱索取奉献”.7.读句子，理解句子的含义,五、拓展练习.六、作业：完成生字抄写本的作业.板书：识字6NuSnyng求第5篇：二级上册识
19、字1优秀数学设计二年级上册识字1优秀教学设计教学目标：1 .会认12个生字.会写10个字.2、正确、流畅地朗读课文.了解秋天景色的特点，喜爱秋天.3 .有收集词语的爱好.数学出点：识字写字，在详细的语言环境中识字，在反应朗读中识字，在积累词语中识字.教学难点：部分词语的理解.提倡自主识字，培育在生活中识字的习惯.4 学时间：2课时第一课时数学目标：1.相识本课12个生字，能正确朗读这些词语.2、正确.流畅地朗读课文.了解秋天第色的特点，并在朗读中碗秋天的美景.教学过程：一、揭题引入1.燥热的0天即将过去，原快的秋天就要来到了.今日咱一起走进秋天，去观其秋天漂亮的景色，好吗？2、名图，说说图上的
20、秋景.3.是呀，秋天的关5?说不完，世上留下了很多描写秋天的词语.二、读中识字1.出示词港：金秋季节景色宜人层林尽染翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮丽五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏2.哪些词语是你相识，不相识的生字怎么办？这学期我们的课文不再是每个字都带拼音了，对要驾驭的生字课文在下面注音，你发觉了吗？3、自学方法你打算怎样学会这些词语?认“的叶”中的字（怎么记住）试读词语（想想词语的意思）认“我会认中的生字4、学生自由试读词语.读准前后翼音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、S,爽、壮”.5.分组互助读词语，再开火车读词语.6、出示生字，学生自主认读.7、开火车读生字.三、朗读感悟1
21、.老师范读，学生边听边想画面.闭上眼瞪,想象一下听到这些词,你看到了哪些漂亮的景色2、学生边谈边想象,联系大自圆际，整体感悟词语的意,思.四、在读中巩固识字1.选词语，读词语.出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读.2 .说说你晨喜爱哪个词语？为什么?有感情地读一读.3、读一读,赛一赛，看看谁能把大家带进漂亮的秋天.其次课时教学目标：1.巩固相识生字.会写10个字.2.正确、流畅地朗读课文.3、喜爱秋天，有收集词语的爱好,教学过程：一.巩固生字新词.1.猜字谜：2*分小组读“我会读中的词语,巩固认读生字.3、给生字找堂友（组词港）.4.补充阅读带有本课生字的段落或短文（老师自编或改编
22、）.二、在写中巩固识字1.出示“我会写”的生字，视察分析字形.2、沟通：“宜与“实，上边都有f宝盖儿，区分在于直的下边是个且，实的下边是个头.层与尽部首是不相同的.尸一尺3、视察生字偏旁和部件的占格位置.4、请学生范写丰、.壮.5、老师范写谷：色”.三、实/励1、庆丰收:秋天是收获的季节，农夫收获了根食瓜果，我们收获了词语.2.分小组整理收筠IJ的秋天的词语.3、在班上展示、沟通，名谁获得了词语大丰收,4、老师出示关于秋天的词逗，学生读读，认认.一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节第6篇：，J学二级语文上册识字7救学设计/J与二年级语文上册识字7教学设
23、计一、教学目标1.相识10个生字，会写8个生字.2、精魂、球地朗读拍手欧，读出节奏感.3.有爱护动物的意愿.二、教学重点认字写字，熟读课文.二、教学难点培育爱沪动物的意思.四、教具打算1 .贴画：一棵大恻，十片生字恻叶，八只小动物（老虎、黄福、老鹰、百灵、熙描.大雁、孔雀、保吗）、课题.2 .CAI螂.3 、各种动物头饰，每人一五、教学设计：一、导入：4 、导语：好，小学友，我看谁最精神.老师想对你们说两句话，你觉得老IJ币说的对，就鼓鼓掌.老师说的不对，就摇摇头.师：第一句.我是你们的好挚友！（掌声）其次句.你们是我的好挚友.（掌声）师：老师更兴奋，一下子有这么多好拳友，我还有一位好挈友，她
24、叫蒂皮.她是法国人.从小生活在非洲，有很多非洲的挚友,让我们一起去相识一下吧！（CAI课件展示蒂皮和各种动物的合影.）问：你。湖不想成为常皮的好学友呢?蒂皮对我说,谁喜爱动物谁就可以做她的好挚友.你们喜爱动物吗？师：今日，我们就一起去相识一些动物吧！二、我会认.师：（贴课题：识字七）在这首就波若几只动物,现在就用你寻爱的方式，读文，把这些动物找出来,遇到不相识的字就去请教一下课文里的句哦子和飞阚叶.师：潦亮的大森林一下子来了这么多小动物，多追闹啊！森林里还有一椽奇妙的的,褥上的叶子里菽着一个隐私,我想请一个小学友上来翻开这些恻叶，看有有什么隐私?师：动物口想检电一下小毕友刚才是不是仔细读课文，
25、读生字了，谁会认？（指名认读）师：现在，动物（D要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谯相识它们，把相识的字雌同来的小伙伴听，不会读的去清数一下小伙伴.（帅巡察）三、我会说.问：谁情感说一说，你是用什么方法相识这些字的？谁会说？（指名说）师小结：小挈友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来相识生字，你们想的方法同多，真了不得.四、我会写.师：我出两个字递，你们猜一猾,两个人走在独木桥上.（生：丛）房顶上拴了一头牛.（生：车）问：你C绘写这两个字吗?谁会写？师：我发觉市两个小挈友的字写的特殊棒，我们观赏一下.（展示作业，师评价，并赐予表扬）五、我会读师：我们相识了这么多的的叶生字，动物G何有点孤独
26、了，它们要潘若这些的叶生字回到儿锹里去了.我IiJ能让他们走吗?师：自由地把课文读一读，留住他们.（生读课文，师巡察）师：总爱哪种动物,就去读一读文中相关的句子，读出宠爱的旗情.然后谈给四周的小学友听，让别人闻S爱它.（四人小组读课文，帅个别辅导）师：动物IiJ想听听小学友们读的怎么样了.（指名读J币生共评）问：制何谓爱一些动物，我想读一读，可以吗？问：还有谁情愿读?（多请教几位同学读，师生共评）问：除了这些韵物,你还喜爱其他的动物吗？为什么?（让学生自述，解所欲言.）师：小型友都把动物当成了自己的好伙伴，好里友.把你们岂爱的动物头饰贼起来，一起来读课文的最终三句.（生齐读.）师：为小堂友们鼓
27、鼓掌.（生鼓掌）六、我会演.师：掌声真好听.另陵们边鼓掌拍手边谈儿耽君谁的掌声地热情！（生边拍手边读J网.）师：我发觉有些同学不仅拍手读J版，而且还加上了动作,表演的贡好，其他小学友想演一演吗？师：去找小伙伴,大家一起演一演.（生相互拍手表演，自由发挥.）七、全文总结师：你们演的真好，森林里的动物1口想邀请你们做客了，琳尸起轻轻的，静静的走入它们的家.（CAI课件展示动物1口在大自然自由生活的画面.）生看录像/市话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的图画.脱慧的小堂友在这幅画里生活、学习；可爱的/J0）物们在这幅Si画里唱歌、游戏.大自然是我fi央同的家园.师：小堂友们，领若你们的动物伙伴一起出去玩吧！（学生藏着动物头饰走出救空.）人教版二年级上册识字二教学设计苏敦版二年级上册识字二敦学设计二年级上册语文识字二教学设计苏敦版二年级上册识字教学设计识字二t匕一比数学设讨本文来源：网络收集与整理，如有侵权，诂联系作者卅除，谢谢!
