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1、2024年二年级下册教学设计（共5篇）第1篇：二版下册画风教学设计二年级下册画风教学设计G画风教学设计教学目标：基础目标：1 .学会本课8个生字,能读准字音,认清字形,正确书写.2 .学习与要求学会的生字有关的词语,要会读,会写.3 .学习课文，理解课文内容，明白三个小学友是忽样画风的。4 .能正确.流利，有感恬地朗读课文，并能分角色朗读课文.发展目标：1 .通过学习，培育学生创新意识和合作的精神.2 .能培育学生探究，求知的爱好.教学重点：朗读课文，理解课文内容.教学难点：培育学生细心瞬的习惯和不断创新的意识.教学打电：教学挂图,生字卡片,词语卡片一、猜谜知题，激励提问1.同学们，你们三爱猜
2、谜语吗?老师出个屣语给你们猜猜，好吗?请细致听好!课件出示：无形无色看不见,摸不着.树儿见它招手，花儿见它点头.红旗见它舞蹈,风玲见它唱歌.第1页2,是什么，谁猜出来了那名说.同意吗?对了，是风!那风无形无色看不见，摸不着，能画出来吗?苴的能吗?今日这节课我们一同来学习15课画风.师板书课Sg,生齐读课题.3 .读了课期你想知道什么？小学友们真擅长思索，提出了这么多有价值的问题,仔细读书、擅长思索的孩子肯定会在课文中找到答案的.二、读文,合作识字.出示学路建议1.自由读文，边读边圈出不相识的生字.2.在小组长的指导下，共同合作解决不相识的生字.3、小组长检亘组员的识字状况.(1)给生字条中的字
3、编序号.(2)给课文下带拼音的生字，标出与字条的字相同的序号.(3)做到一读二看三四监售.4、随文识字文中写到有哪些小挚友在画风?生汇报后,师出示生字.多种方式读，识记.三、初读课文，整体感知每人一自然段轮番读文，思索课文写了一曲十么事？二.学习】3自然段第2页1.过渡：你们喜爱画画吗?平常你们最喜漫画什么?今日我们要去相识三个小挚友，他口叫宋涛、陈丹、赵小艺(板书)，他泡你们一样也罢爱画画.2 .今日天气真不楣,这三个好挚友约好了一起来到嫩卜画画，他们都画了些什么呢?请孩子们看第1自然段,一起来读一读.(齐读1自然段淮们画得可真好！3 .三个小里友石若自己的杰作也很兴奋.这时，一阵脚I迎面吹
4、来,宋涛突发奇想，提出了个什么问S?（谁能画风?）4 .你们平常喜爱画的东西都是有肯定形态和颜色的，是能看的见，摸的若的，可是风没有形态.没有族色,看不见也摸不着,只能去感觉，能画吗？5族,多让人犯难呀!所以当宋涛提出谁能画风”这个问题时，丹丹是怎么说的呢？三.学习48自然段初读课文，勾哲句子.1 .真的画不出来吗?故事里的三个/J理友就把风画出来了，他们是怎样画风的呢？2 .清孩子们细致读48自然段，用画出三个小造反怎样画风的句子，勾完以后再读几遍,把字音读准，句子读通.3 .孩召口,你们勾完了吗?现在老师就来检直一下你们第3页画得对不对，字音是否读准了，句子是否读通顺了.4 .引读48自然
5、段.5评价，细读课文，理解内容.1 .这三个小挈友都画了风，但息他们画的用来表现风的东西却不一样，我们来看看他们都画了些什么？2 .谁来说说小艺是怎样画风的?她第一次画了什么?其次次呢?（贴图井板书：旗子，风车）3 .小艺是第几个苦出来的?她几次画出了风?你觉得她的心情怎样?（兴奋,得意,骄傲，激烈）4 .你能用刚才体会到的感情,读好这两段话吗?请孩子们自己先练读.谁体会到了?来读一读.你们麒他蝴怎么择?你能再读一读吗？齐读.5 .丹丹又是怎样画风的呢?触图并板书：JI）她此时的!情怎样？你能读一读吗?谁还想读？6 .宋涛画的又是什么呢?（贴图并板书：雨丝）他的心情又怎样呢？谁来读一读?男女生
6、读.7 .孩布D学得J5好，把三个小挈友不同的心情都体会到第4页了，你们还想读一读吗？分组竞赛读.分角色朗读全文，喜爱谁就读描写他画风的月暇.精读课文，归纳总结.1.他们明明画的是旗子川咽，雨丝，风车，怎么就说画的是风呢?（板书：飘动的，或弯的，斜斜的,呼呼转的）8 .小结:这就是说画风就必需找出能证明风存在的景,物，再画下来.9 .学到这儿，你觉得这三个小学友的方法好吗?你想对他们说些什么?（板书：播长视察.爱动脑筋）四.迁移拓展，挖掘创建潜力.1.句式训练：小艺会画飘动的旗子和呼蜉转的风车.丹丹会面弯弯的,J网.宋涛会西斜斜的雨丝.2 .你还能怎样画风?小组内说一说，再写下来.（完成课后读
7、读写写）3 .孩田口说得真好，你们也和他们一样，擅长从日常生活中去发觉，去视察，肯动脑筋.第S页第2篇：4岸二级语文下册教学设计.小学二年级语文课堂教学设计第一单元教学安排一、教材简析:本单元围绕“春天里的发觉“这个主题,主要由找春天笋芽儿古诗两首小鹿的坟现花及语文园地一组成.在语文园地里，有借助熟字相识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发觉，并引导学生写写自己在吞天里的发觉，展示台可以展示自己搜集到的庙写春天的词句，还可以用硬簿书法的形式写写搜集到的词句.宽带网引导学生去了睥更多的花的种类和各个城市的市花.但是在本学期，残夕讦仅要引导学生去感受春天，而且
8、激励学生连进春天，去发觉吞天的特点，去探究春天的舒妙.二.教材目标：1.引导学生走进春天，发觉春天的特点，探究春天的奇妙,2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣.3、主动开发的舌中的学习资源，增加学生语文实践活动的机会.三、教学豌点：1、识字、写字，在反豆读文中品爱美感，积累遥言，培育自己读书的实力.2、在课外买我活动中培育学生留心视察生活，酷爱大自然的情感.四、课时支配：1.找春天3课时Word文档修改补充.3.笋芽儿.2课时语文园地一.2课时6.雷锋叔叔，你在哪里.3课时8卡罗尔和它的小猫33课时五、教学中应留意的问题：1.本单元的4角课文.前两篇文字非常美丽，要让学生在熟读背诵的基
9、础上.若更品赛联累课文中的词句.感上，通过不同形式的朗读让学生Word文档.2,后两篇课文较长.故事容t匕较曲折，但也不能因此诞解课文容作为数学的若力点,用繁琐的情节分析去取代学生的阅读实践.3、无论是前两篇课文还是后两篇课文.救学中都要突出朗读，让学生在朗读中有所感受.有所感动.有所感想,索养和受到健康情感的空陶.从而在潜移默化中是高语文蛔：泉水救学目标分析学问与技能：1.指导学生会认8个生字，会写9个字，积累“清泉、自然、峥岸的山谷、尽情地增歌.瞭克的歌声.约定”等词语，理解运用瞭亮、自然”等词语.4 .指导学生正确.淞人有感情地朗读课文，背诵自己巨漫的部分.5 .指导学生相识泉水“多、清
10、、甜.美”的特点.过程与方法：通过正确.添人有感情地朗读课文，悻会泉水奉献的精神和奉献的华蜜感.情感、看法、价值观：培育学生的口语交际实力，激发酷爱大自然的播情.Word文档.教学重点：指导学生会认、会写.会用本课的9个生字；能正确认读本课的8个认读字;理解运用”吸亮.自然”等词语.救学难点：引导学生体会泉水一路生献的帚神和华宝感.教学策略选择与设计：效授法教学资源与工具设计：录音教学支配：2课时救学过程：第一课时一、播放音乐，激趣号入1.播放歌曲：泉水丁冬响,歌词大意：泉水丁冬，泉水丁冬，泉水丁冬响；流过了山洞，就过了草地,来到我身旁.泉水呀泉水你到哪里，你到哪里去？唱着歌儿，弹若琴弦，流向
11、远方2.学生说说自己看到了什么，听到了什么.3.今日，我们一起学习课文泉水.（板书课题）二、初读感知，自主识字1.读课文：边听边想，泉水从哪里来？最终又到哪里去了？2.自由读：留意读准字音,读通句子，遇到不相识的字，信助拼音读一读，并把它画下来.3.出示生词认读：一股清泉石城瓦擅自然水塔杜鹃瞭亮（谈的形式：自由读、指名读、“开火车读.）4.老帅把熟字去掉，你还相识这些生字吗？Word文档.展股继耀塔杜鹃SS5.这些生字慧到句子中了，你还会读吗？出示句子，反望读一读.（1）哦，原来是一股清泉从石琏里冲出来,来到这绚丽的世界.（2）泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己潦亮的身影.（3）泉水说
12、：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你噱亮的歌声伴奏.*6.读一读课文，比一比谯读得正确.三、指导写字1.视察每个字在田字格里的位置，你发觉了什么？2.写，堂点指导难写字.出示“骨、鹃.股、Sg1,读读这些字，细致视察它为什么异同？（月字在旁撤不变，月字在下辙变型）塔：右下是合，中间的短横不能少,泉：下边是水，竖处右边是两笔,不要合成一笔.脆：右下是横折钩,竖出钩，不要写成“巳”.3.学生练习，招字写规、美观.4.展示自己写的最美观的字，说说怎样记，怎样用，然后分组学习、全班沟通.四.布置作业1.写写生字词港.2.练习朗读课文，把课文读流利.Word文档.五、板书设计赫哦股缝攫塔杜鹃跄其次蝴
13、一、爰习导入1.复习生字词：今日我们接着学习G泉水这篇文京，我盾先复习一下上节课所相识的几个生字和生询.2.检宜朗读课文状况，看谁读得流利.二、读、议课文1.快速读第一自然段.（1）谁能先说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢?先自己练习一下吧.留意读出泉水的瞭亮欢快.（2）指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？（3）老师这里有一幅泉水图，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段.2.泉水都流过了哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读其次至第五自然段,把答案画在书上学生边读边画.（1）你读慵了什么？泉水流过了哪儿，遇见了谁，说了什么？（2）谁有不明白的问题?（3）我们来做个小嬉戏.请你从这四个自
14、然段中选一个你喜爱的自然段读一读,但是，得想方法读好，让大家一听就知道你再爱这部Word文档分.（4）想去：欢快的泉水弹若毛跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说些什么？（泉水流到，她里见了,泉水说.）3.学生自读第六、七自然段，练习填空：泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了.他闲互问候：（）.他们相互约定（）.三、总结1.读完了课文,你喜爱泉水吗?为什么？说说泉水兴奋的理由巴2.朗读你最喜爱的段落,诚石背下来3.把自己再爱的段落,读或背给大家听，可以加上动作.四.布国作业1.背诵自己喜爱的自然段.2.拓展训练：欢快的泉水弹若萼跑下山去，她还会经过什么地方?会遇见谁，会说些什么？大家洪一洪.五、板
15、书设计5泉水山腋姐姐多平地杜目妣清果园果价更山谷画眉鸟美Word文档修改补充.（忸助别人，自己也欢乐）致后反思：Word文档.课题：雷将叔叔，你在哪里数学目标分析学问与技能：1.指导学生会认12个生字，会写12个字.积累弯弯的小路.长长的小率、康蒙的细雨.暖和的春风.晶莹的嘉珠”等词语，理解运用”踪迹、泥泞、须要”等词语.2.指导学生正魂*流利.有感情地朗读课文，背诵课文.过程与方法：指导学生通过朗读.感悟，僚得奉献爱心，乐于助人.情慢、看法、价值观：指导学生通过朗读、三,他得奉献爱心，乐于助人.教学重点：（】）指导学生会认、会写、会用本课的12个生字；能正!认读本谀的12个认读字.（2）指导
16、学生枳累和敏捷应用搭配读读记记中的词语.（3）指导学生正确、流利.有感情地朗读课文，通过读表达对番锋叔,叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感.救学难点：（1）指导学生理解运用“踪迹泥泞、须要”等词语.Word文档修改补充第3篇：二级数学下册推理教学设计人敦版二年级数学下册4推理教学设计教学目标：1.通过视察、儡测等;舌动,经验简洁的推理过程，初步获得一些简洁推理的阅历.2.能借助文字.连线等方式整理信息，强化符号意识，并按肯定的方法进行推理,3.在简洁推理的过程中，培育学生初步的视察、分析、推理彳两条理地进行数学表达的实力.6 .感受推理在生活中的广泛应用，初步培育学生有序地全面地思索问题的意识.
17、按学堂点：能借助文字.连线、表格等方式整理信息，相肯定的方法进行推理,教学难点：培育学生初步的有序地.全面地思索问题及数学表达的实力.教学过程：（一）激趣引入1.妲戏：地果在哪只手.（1）蛙猜.师：同学们相识我吗？（不相识）我姓缪，大家可以叫我缪老师，胪酎今日是第一次见面，老师给大家带来了点见面礼“，它们就诚在这两个盒子里，猾猜是1十么.（学生5底5X“确定”这个词你们觉得妥不妥?“可能应当这个词用得亘好!X2）迟疑-猜.师：看来，襁肯定的信息提示,同学C瑞测得太盲目.那我给大家点提示：这两样东西分别是糖果和糠皮.谁来猜猜它们分别由那个盒子里？生：红色是糖果,蓝色是像皮.师：这是你的想法.生：
18、蓝色是横皮，红色是糖果.师：你的想法又不同了.生：一？盒子里装着像皮和糖果,另一个里面没有.师：也有可能.刚才说了三种状况，但还是不能确定，怎么办？（3）“逢定”猜.师：再提示一下：红色盒子里不是楹皮.生：红色盒子里是糖果，蓝色盒子里是椽皮.师：恭喜你，猜对了，糖果和像皮就送给你！2.揭题.刚才同学们依据老师的提示，推断出来像皮和糖果分别在用泠盒子里.像这样依据已经知道的信息,渐渐推出结论的过程，在数学上称为推理.（板书：推理）今日这节课老师就和大家来进行一些简洁的推理.（二）探究新知师：这3本书你相识吗？（语文、数学、品德与生舌）从图中我们能知道什么？（小红生的是语文书,小SS拿的不是数学书
19、.）这三人各拿一本书.你能依据已知的信息推断小刚掌的是什么书吗?小丽呢?请同学们先独立思索，然后把解决这个问题的过程用自己官爱的方式记录下来,师：解答了吗？现在清和同荣说说你的答案，还要特殊说说你是怎么推理出来的,起先!师：我们集体沟通的时间到！预设：1.书本和人物对应或是文字记录.2.连线法.谨来跟我们共享一下你的思索过程？现在，请其他同学放下手中的纸和笔，仔细地看,细致地听，我们要听出这位同学的才智.生：，J咆说：她拿的是语文书，小丽说：她拿的不是数学书，那她拿的就是品德书，小刚拿的就是数学书.师：恩，说的J5好！给他点掌声！那么你是怎样记录这个推理结果的呢？（小丽拿的是品律与生活，小刚拿
20、的是数学书.）喷，干施用文字记录，还有这样的同学吗？你们更不错，都是推理小能手.有不同的方法的吗？请这位同学来跟我们共享他的思索过程。师：你也是先确定小红吗？生：是的.师：所以把小红和语文连起来.师：然后呢？（小丽电的不是数学书，所以我把小丽和品第连起来,剌下的小刚拿的就是数学书.）大家发觉了吗？他们的思索方式是一样的，但是连线这种记录方式更简洁、清楚,这样记录的同学还有吗，请举手.你们是一个推理高手！老师喜爱你们在数学课堂上把困难简洁化.表格法：老师这J好有种方法，你想知道吗？我们先画好一个表格，然后在里面写好有哪几个人（小红、4屈、/刖J）,哪3本书（语文、数学、品德与生舌）.“闺:拿的是
21、语文书，在语文书这里打钩，所以她拿的科亍能足放学和品德，这里打叉，而小丽和，J涮也不行能拿语文书，在这里打叉.S,通过T数学信息我们能知道这么多.谁情愿上来当当小老师给大家讲解下其次条数学信息呢？你真英勇！我们给他一点激励!生：小丽拿的不是数学,我（口可以在这里打叉，语文也打叉了，那么小丽拿的就是品德与生活.小刚拿的就不行能是品德书，所以小刚拿的是数学书.师：说得好不好！我1口再次给他掌声！可能现在我们还感觉不到表格法的优点，但在数据比较多、困雉的时候我们用表格法就能更好的理清我们的思路.假如这节课你能驾驭表格法,你就特别了不得!师：好了，现在我们再来看看这两种方法：连线法和表格法.虽然表达的
22、方式不一样，但它。片的一个共同点，你发觉了吗？推理过程都是从谁起先的？生:是从小红起先的.师：为什么从小红起先呢？生：因为小红已经告知我们她拿的是语文书.师：哇，老师要对你们竖起大拇指！推理就是要能以最快的速度找寻关键信息,我1把这个关键信息圈起来.师：还有没有其他的信息？生：有，小丽说他拿的不是数学书.师：就是这个，这是其次条信息，这个信息也特别购关键，因为依据这条信息我们就能推出另外两个同学拿的各是什么书了，对吗？你们的思维亘灵敏！推理就是先从关旌的信息入手，再一步步地分析，最终推导出结论.4弹连线法和表格法能让我们的推理过程简洁、直观我们可以依据须要选择合适的方法.（三）巩固提升师：刚才
23、在推理的时候大家表现得都不错，所以创厘大家消来f好给友（麦哈）麦造邀请我们一起去数学王国里玩，但在这之前我0用先闯过三关，你4M5,愿接受挑战吗？那我们动身吧！第1关：齐读题目：信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形.露出一部分，你觞，猜它们是谁吗？从图中找寻关键信息！几号是可以确定的?老师再给一个提示，现在请你把推理过程写在本子上，可以写一写或画一画.W:先确定哪个？（绿色的是圆）黄色的不是三角形，所以它是长方形.剌下的红色的就是三角形.师：你做对了吗？做对的同学给自己加颗星，恭喜你们闯过了第一关.第2关：每天、石头和Cindy=个人进行跑步竞嬴石头说：“我不是魁一.Cindy说：*ffe也
24、不是最终一名，但是我的成果比石头的好.他们各得了第几名？你能找到关键信息吗？（石头说：“我不是最终一名JQndy说：“我也不是最终一名，但是我的成果比石头的好.）这两句话很关理，你雕理出来他们各得了第几名吗？用你喜爱的方式做在本子上.做完和同桌沟通一下.师:石头不是最终一名，Cindy也不是最终一名，那可以确定什么？谁是最终一名？（每天）所以石头和Cindy就是第一名或其次名，那么谯是第一名呢？（Cindy,因为他的成果比石头的好，所以她是第一名.）其次名就是（石头）.这一关你闯过了吗？再加颗星，现在我们要进入到终极挑战了.三:有恬子.梨、单果、舌藻4种水果，每天、石头、Cindy和Kimi每
25、人各吃了一种，他们各吃的是什么水果?每天：我吃的是香病.Kimi:我吃的不是梨.石头：我吃的既不是苹果,也不是梨，师：这T可有点雉度哦,在出现的信息t匕蛟多、困难的时候我1口可以用什么方法呢？和你的同点沟通一下，石看用怎样能推理出他们各吃了什么水果.生反饯：每天：否蕉.石头：桔子.Kimi:单果.Cindy:梨.IJ珊解表格法.终极挑战这一关你过了吗?欢迎来到数学王国！这里面还有更多的数学学问等着我们去发觉、去探究.（四）全课总结在以后的学习和生活中我们还会遇到稍困堆的推理老IJ币信任只要你CJJA关该信息动身，擅长视察、勤于思索，肯定会利用推理解决更多的问也此文档可自行编揖修改，如有侵权请告
26、知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好J第4箭：初中二级下册物理赦学设计2024年初中二年级下册物理教学设计通过教学安排可以详细规定肯定学校的学科设H1.各门学科的教学依次、数学时数以及各种活的等,为此亘字典物理网初中频道为大家供应了初中二年级下册物理教学设计，希里可以作为大家的参考!一、教学目标初二物理第一学期主要任务有五单元的内容，分别介绍声音、光.物态改变、电路四个方面的内容.救材改革以后，目标谥在培育学生对物理的爱好，启发学生思维、培育学生学习的主动性和主动性,物理与社会怎休或相关，要使学生将所学学问运用到实际.除了学问的传授，还要对学生进行思想民德.本学期初二物理的救学力争平
27、均分、优良率、及格率彳咯项排名都有所提高.二、教材分析新致材主要是要求学生对学问的醉与运用，尤其要求学生将学问与社会相联系，因为新教材增加了一个重要的学问点，就是科学*技术.社会，目的就是要学生动手硼3学物理，理解物理并应用锄理.而新数材不设习题，也说明白新教材对培育学生的新的要求.学生只需理解了所学的物理学问，然后与身边的现象相联系，学会理解和分析身边一些常见的现象,教学过程中关道是培育学生学习物理的爱好.第1页三、进级状况分析初二(2)班的学生上课纪律良好，但学生的理解实力不够强，学生在课堂上表现不够活跃，回答问题不够主动.初二(1)班的学生上课纪律好，且学生比较活跃，对新敦材比较能适应,
28、但也欠缺学习的主动性.总的来讲,学生学习的主动性的主动性都有待加强，须要对学生迸行思想工作.四、详细措施(一)、做好教化常规工作1.仔细钻研教材、教参，仔细备课，上好第一堂课，仔细批改作业,激励学生提问，耐性给学生讲解.仔细做好备课.上课、课后结的工作.2、主动参与教研活动,吸取甥理科有阅历老师的教:法，多向他们提出问题,尝试找到更好更适应学生的教学方法.3、加殂阅读,多些了解新闻、新科技，在教学过程当中与学生共享，提高学生学习物理的爱好.4、优化课堂教学，严抓纪律,主动开展物理试脸,也多些试验演示，激发学生的求知欲.令学生勇于探讨，多思索,多视藜，多动手.（二）、基础学问教学1.新教材要求学
29、生驾驭的基拙学问点不多，所以在课堂上对于学问的讲解更君王于将学问用于峻的分析和理解当第2页中.2 .将各学问点归纳.总结和分析,每讲完一章书都进行测试.让学生更筒单理解和接受救学的内容.3 .充分调动学生学习的主动性,主动参加课堂敦学,提高教学效果.（三）、教学试验1.课堂试验演示课前打笠好试验用具，井先作试验演示，看检亘试脸的可行性，保证课堂上试险胜2.学生试给课前将试脸的要求同学生讲清晰，让学生明白试验的目的，并I项当地进行试检.培育学生动手、思索、和视察等实力.试蛉后俭S学生的礴册，有学生试览旌果，从中发觉问题，有学生是否驾驭了试验的方法和理解所学学问.（四）、情援教化教学过程中进行道硼
30、化.平安教化和IF境教化，加强学生的环境意识，将所学学问与社会实际相联系，俎高学生的思想高度.首先对学生的期里不能过高，要理解学生的实际实力，尽管老师对更的内容细啮慢咽，更点内容重点过关,但学生还是不回去消化，因而造成成果的两极.要解除这种现象,应从三个方面下手，第一、国家要无视初中物理教学条件的投入，创建良好的条件来协作教材的改革，其次、老师第3页要针对老帅的敦,学生的学等薄弱环节巧下工夫;第三.协助后进生加强学问的巩固.第4页第5篇：二级下册相识角数学设计示范谀相识角教学设计逸夫，J呼王璐，济大版小学敢学二年级下册第七单元相识图形中的第一课时相识角本节课是在学生已经初步地相识了长方形、IE
31、方形、三角形的基础上进行教学的.教材结合生活情境,引导学生从视察生活中的实物起先逐步抽象出角的几何图形通过学生的实际操作，加深他们对角的相识.学生能娴熟地驾驭这部分内容将为学生进一步学习角的有关学问奠定基础.学问与技能：让学生经脸从现实中发觉角、相识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维.过程与方法：通过找一找、做T故、比一比等活动让学生直观地相识角，感受角有大小.情感看;去价值观：结合生j舌情境，感受生活中到处有角，体会数学与生活的亲空联系.让学生初步地相识角.引导学生探究角的大小与什么有关.老师打算多媒体课件、三角板、；舌动角.学生打算三角板.学生是学习的“主子”，新课程要求遵循学生学
32、习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经转将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程.“相识角一课意在让学生主动地参加数学活动，并通过亲身实践、经脸的过程,初步相识角.一、创设情境，引入新课师：同学们,T级的时候我们已经学过了许多的平面图形,你还记得吗？知道的请大声说出他们的名字.（老师出示课件）生：长方形、平行四边形.正方形、三角形、0师:在这些图形中有一个图形和其它四个不一样，它是谁呢？、生:圆.师：说说你的理由，为什么？生：圆没有角.师：（你真明慈！）今日，我们就来相识角.（板书课题：相识角，副标题：角的初步相识）二、联系生活，探究新知（一）找角直观感知角.师：你
33、身边的哪些物体上面有角呢？谁请愿来说一览学生自由发表看法说说自己见过的生活中的角（也可以找找教空里的角）生：数学书上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等.师：请你用建一指.（老师留意动作的引导和示范.）师:老师这也有几个物体,请你细致视察一下，它们上面有角吗？师：（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发觉了角?给老他指一指.（老师留意动作的引导和示范.）（课件展示）师：钟面上的角泡在哪儿?（让学生找出两根针组成的角）生：时t十和分针组成了一个角.师：红领巾的角呢？（课件展示）师：哦，原来角就是这个样子的.（二）相识角1.抽象出角的概念.（多媒体：从麻幕中的剪刀、三角板、闲钟等实物图中抽象出各种角，电
34、脑闪窿出）.2、视察角，数学角的各部分名称师：清同学们细致视察这些角,有什么共同的特点？生：角有T尖尖的地方，还有2条直直的线.师：这些尖尖的地方叫做角的顶点，百百的爱叫做角的边.3、摸角师：请同学们今出三角板，摸摸其中一个角的顶同口边，说说有什么觉？学生;舌动，老师指导.小结：角行一个顶点两条边.（三）首角、介绍角的名称及读写法师：你能在纸上画出一个角吗？学生;舌动,老师做好指导.老师让学生说说角的画法.师：下面老师再来画一个角，看看老师是怎样画的.老师画角（我们先画一点，这是它的（点出一点）再从顶点起画一条很百的线，这是它的，再从顶点起往不同方向再画一条边.）学生再画角.生:老师想给其中的
35、一个角标出各郃分名称,你想先标哪个？师：为了便于区分这两个角，我们还可以给它们取个名字.比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“）”我把两条边连起来.然后在它的后面写上数字1.我们酸个角记作：/1,读作：角1.（老IJ磁书）师：利下的这个角可以怎样表示呢？师：请同学们给自己画的角起个名字？然后把它登记来，读一读.师：现在请你们告知我你想标出哪个角的各部分名称，大声叫出它的名字.我fi）-起来标出各部分名梆.板书：顶点、边、边.（四）练一练（课件）师：好了，孩子们，现在我们已经相识了角，能不能和角成为好挚友，可就要省你接下来的表现了！（1）.济角.用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是
36、角？为什么？（2）.找出下边每个图形中的角.师：同学们打开课本67面”指一指“中有Ta图形，你能从中找出角并标出来吗？试试看（学生自己先在书上指出,老师出示调皮的作业,集体讲评）.你们和调皮找得一样吗？为什么?三、动手操作，比较角的大小（一）玩一玩师：看来你们已经和角交上了挚友，接下来我们来玩5S戏!巴！老师出示活动角师：这是一个可以活动的角，就藏在你们课桌里面，请你拿出来，玩一玩.在玩的过程,S看你能发觉什么？学生;舌动,老师指导.生汇报沟通.师：谁来说说你的发觉？生：角是有大小的.师：你怎样使得角变大.变小？生：我把角的两边拉开，角就变大，我把角的两边合拢，角娥小.师：角的两边拉得越开,我
37、们就说,张口变大，相反，就是张口变小.你能说说什么样的角大，什么样的角小吗？生：角的两条边张口越大,角就越大；角的两条边张口越小，角就越小.师：一起来把角渐渐变大，再把角渐渐变小.师：变一个角比老IJ币的大，变一个角比老仲的小.师：向京之间比一比，看谁变得角大.师：通过玩角,我们知道了角的大小与（）有关？板书：角的大小与角的张开有关：张口越大，角越大；张口越小，角越小.（二）、比一比请你来TtS4个角中,哪个角最大，里除角最小？你是依据什么来推断的？（三）再比师：看好了魔幻角，我们再来比一比，这些角的大小.角2最大，角3最小，角1边长长，角4边长小，张开差不多大该怎么比较这2个角的大小呢?生：
38、移动，比一比.师：我。尸起来移一移，看电脑怎么说怎么h缈.课件演示.（四）魔幻角师：甬不仅可防,还可以变魔术昵.我fi尸起来看看.边变长，提问：（）变了，（）没有变？边礴，提问：（）变了，（）没有变？4弹：角的大小与两条边的长短无关.师：所以在比角的时候我们要特殊留意：角的大小与两条边的长短无关.角的大小与角的张开有关：张口越大，角越大；张口越小，角越小.（齐读一遍）四、总结评价师：时间过得真快,这节课立刻要下课了，通过这节课的学习你学到了什么？生自由说收获.师：是的，小学友的收获真多啊.我IiJ相识了角,知道角有一个顶点两条边.学会了比角，知道了角的大小与两条边的长短无关.甚至也知道了角的大小与角的张开有关：张口越大，角越大；张口越小，角越小.有关角的更多学问我们下节课再学习，这节课希里小挚友脸住这位新挚友，最终一首儿歌送给小挚友们：6角小小角事大，生活当中常见它.一个顶点两条边，两边百百J5的好.两边张开角就大，两边合拢角就小.二年级语文下册教学设计二年级下册语文教学设计二年级数学下册教学设计语文二年级下册教学设计二年级下册数学数学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者则玲，谢谢!
