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1、课题笠翁对韵主备人郑老师课时数:1内容三江教学目标1 .了解和掌握笠翁对韵这一古代文学作品的背景和基本内容。2 .培养学生对于古代文学作品的阅湃吩析能力.3 .提升学生的写作和表达能力.4 .培养学生的合作学习和团队合作能力敦点1.熟练朗读和背诵三江内容2、理朋文章内涵,学写对联.教具1 .图片或螂素材,用于引入课堂话跟.2 .适合学生阅读和分析的笠翁对鹃*自关诗歌和词作.3 .古代诗歌写作技巧说明资料.4 .小组合作表演所需的道具和服装.激趣导入1.同学们岳欢听故事吗?君椒们这节课就以故事开始吧.在我国漫长的历史长河中,有一个朝代,上承五代十国,下启元朝,分为两个阶段,大家知道是哪个朝代吗?
2、(宋)故事发生在北宋初年,战争一直没有停止,有T立杰出的军事家,他的名字叫首彬,他曾同澎美等将IIX道,伐灭了后黄、南汉、南唐及北汉等五代的地方割据政权,帮助宋太祖统一中原和南方地区.人们用这上句话来纪他的英勇无良四收列国鲜王1员2.历史上,像这样的人物还不止他一个,在唐朝,有一员大将,他骁勇善战,与突厥人作战,建立了三座受降城以威镇北边的敌人,使突厥人不敢过山牧马,他就是张仁恩.于是就有了这样一句话:三筑高城众敌降3 .清代诗人李渔把这两个故事合在一起,编成了一个对子:四收列国群王限三筑高城众敌降4 .这节课,我4座续走进笠翁对韵三江、读一读韵文新知教授1 .通过图片或视频展示,引入笠翁对韵
3、这一古代文学作品。2 .提问学生对于古代文学的了解和兴槿,激发学生的主动学习积极性.3 .向学生介绍笠翁对韵的作者范仲淹及其创作背景.4 .分析笠翁对韵中藐含的哲理和艺术特点.5 .学生提问和小组讨论,加深学生对于作品内容的理解.6 .阅读并分析笠翁对韵中的几篇代表作品,解读其中的意象和佶感.7 .学生进行模仿或创作自己的诗歌或词作.8 .介绍古代诗霞的基本写作技巧.如能律、字数等.9 .学生进行练习,写作一首符合古代诗歌形式的作品.分段我学-M-奇对偶,只对双.大海对长江.金盘对玉盏,宝烛对银红.朱漆墙,碧纱窗.符调对歌腔。汉兴推马武,诛夏若龙逢.四收列国群王伏,三筑高城众敌降.暗凤竟台,潇
4、洒仙姬奏弄玉;斩蛇当道,英雄天子汉刘邦。奇对偶,只对双.大海对长江.金盘对玉盏,宝烛对银虹.”【讲解】:【词义】银虹(音刚):银白色的灯盏、烛台.“漆槛,洱纱窗。舞调对我腔,”【讲解】:【词义】朱漆:红颜色的油漆.朱:大红色。槌:门槛,门框下部挨着地面的横木(或长石等).【文化】朱门:中国古代等级森严,朱门就是等级的标志.朱红大门是古代天子专用的.领色,汉代丞相、太周和汉以后的三公官署避用朱门,厅门涂黄色,以区别于天子.朱漆大门甯是至尊至贵的标志,不能随便使用.”汉兴推马武,诛庾者坨途.”【讲解):汉兴推马武:马武是汉光武帝的将军,在建立东汉王朝的斗争中起过一定的作用.谏更若龙逢:龙逢(音旁)
5、:即关龙谨,传说是更桀王的大臣.他见夏桀无道,淫侈嶷虐,曾强力谏争,结果被夏空处死。”四收列国群王伏,三筑高城众敌降.”【讲解):四收列国葬王伏:据旧注,这句说的是北宋初大将西彬,他曾同潘美等将帅一道,伐灭了后蜀、南汉、南唐、及北汉等五代时的地方害施政权.帮助宋太祖统一了天下。三筑高城众敌降:初唐张仁愿,中宗朝人,曾统领朔方军与突厥族的侵扰进行斗争,筑三座高城威震突厥,使突厥不敢过山牧马.跨凤登台,潇洒仙姬泰弄玉;斩蛇当道,英雄天子汉刘邦.”【讲解】:跨凤登台,潇洒仙姬奏弄玉:泰穆公女楼上吹箫与夫箫史跨风升仙而去.潇洒:自然大方,不呆板.姬:对女子的美称.斩蛇当道,英碓天子汉刘邦:史记高祖本纪
6、记载,刘邦初起,酒醉夜行,先行者报告说有长蛇拦路,刘邦上前杀死长蛇,路遂通.后有一老太婆在斩蛇处夜哭,人们询问,她说是自己的儿子是白帝子变化为蛇,被赤帝子杀害了.这可能是当时拥护刘邦的人编造出来的迷信故事.【学成语】三个和萧史弄玉故事有关的成语乘龙快婿:旧时指才貌双全的女婿.也用作誉称别人的女婿.龙凤呈祥:指吉庆之事.吹第引凤:表达了对美满婚姻的期吩.三泊U颜对貌,像对庞.步辇对徒杠.停针对摘竺,意做对心降.灯闪闪,月修辘.揽播对飞艘.柳堤弛验马,花院吠村会.酒量微洒琼沓颊,香尘没印玉莲双(原字=左足右双)诗写丹枫,韩文的怀流节水;泪弹斑竹,舜妃遗憾积漓江.颜对貌,像对庞.步量对徒杠.”【讲解
7、】:【词义】庞:面防步辇对徒杠:楚(音捻),古时用人力拉的车,步壁,古代皇帝乘坐的人力拉的车.徒杠,徒是徒步行走的意思,杠(音纲,古有此音),本指抬轿用的杠棒,这里借代轿子,徒杠就是轿子亦指只可容人步行通过的木桥.“停针对海竺,意徽对心降”【讲解】:【明词义】停针:停针是停止刺绣等女红的意思.可能出自唐代诗人朱绛的春女怨:独坐纱窗刺绣迟,紫荆花下艰黄鹉.欲知无限伤春意,尽在停针不语时.”搁竺:竺通杼是织布用的梭子,搁竺即放下梭子,与停针可以成对.心降:降(音祥),安稳、平和,心簿就是心里安稳、平和.“灯闪闪,月慢幢.搅雷对飞震”【讲解】:幢幢(音床):隘舰的样子.揽辔:控制马匹细绳.蛭:船只.
8、“柳堤地骏马,花院吠村茂”【讲解】:柳堤:植有梆棚的堤岸,唐白居易湖亭晚归诗:柳堤行不厌,沙软涨靠靠.”金革解元西厢记诸宫阳卷六:仆人催促怕晚了天色,柳堤儿上把瘦马儿连忙解.”村龙:芯(Btt),长毛狗,或说杂色的狗.此处泛指狗,村茏即村狗。“酒微洒琼杏疑,香尘没印玉莲双”【讲解】:鸵:(tu6),饮酒后睑色变红,将醉.例:颜.然.香尘没印玉莲双:晋石崇豪富骄考,妥苗婢妾,布香尘于地,令诸姬行其上,以试鞋底之大小.玉莲,比况女人的脚.双(原字为左足右双)(音双),徘徊竦立.引申为脚。辣(sng等),恭敬,肃敬;同悚,宙怕、恐惧.诗写丹枫,韩文幽怀流节水”【讲解】:见一东韵题红”注.丹枫诗:(唐
9、)信宗时,于祐于御沟拾一红叶,上题诗句,祐亦题其上,云:潜闻叶上题红怨,叶上题诗寄阿谁?置上流,为宜女韩夫人得之。后为夫妇.韩题诗云:一联佳句随流水,十载幽思满素怀.今日却成邈凤友,方知红叶是良媒。今称红叶媒.”泪弹斑竹,舜妃遗何积漓江”【讲解】:古代神话传说,帝舜的两个妃子娥生和女英,居住在洞庭之山,舜南巡死于苍梧之野,二妃尽日啼哭,泪洒竹上,竹尽斑,这就是今天的湘妃竹.浦(音鱼)江,水名.课堂互动(一)自读韵文.1.出示学习提示,学生自学.(1)读一读,读准字音,读通原文.(2)画一画,画出文中压韵的字.(3)想一想,这首韵文中还讲了哪些故事.2.老师检直一下同学“掾的情况,读准字音,读得
10、流顺,比一比看,谁字音读的正确,也读得较通畅.3 .看来大家都读得比蛟正确,这一句比较难读要注意的:跨凤登台,潇洒仙姬泰弄玉;斩蛇当道,英雄天子汉刘邦.4 .读全文,我们会发现,最后押韵的那些字。(JR江缸窗膻逢降邦)都在一个短句或一个长句最后还是开头?5 .你会发现押韵的字都在最后.你还会发现不断再复的一个字,那就是:对6.按字对读,我们换一个方式读.一个字相对的请读:奇对偶,只对双.两个字相对的请读:大海对长江。金盘对玉盏,宝烛对银缸.舞调对歌腔.三个字相对的请读:朱漆槛,磬纱窗.五个字相对的请读;兴汉推马武,谏豆若龙逢.七个字相对的请读:四收列国群王银,三筑高城众敌降.十一个相对的请读:
11、跨凤登台,潇洒仙姬奏弄玉;斩蛇当道,英雄天子汉刘邦.7 .理解金盘,玉盆,银缸,朱漆槛,珥纱窗,教腔.8 .&韵文中还讲嘟些故事,大屏幕出示,全班交流.(二)再读韵文.1.熟读韵文,了解对子辘构,体会韵文的对称美.刚才我们全班同学有了一个初步的感觉知道这个对呀,字数一定要相等,那我们细心去读,除了字数相等以外,你还会发现里面有些秘笛?比如说,奇对偶,只对双.9 .再读韵文,看看你还发现有哪些类别?汇报交流,这些类别一定是字数相同的,我们学到这里了,现在我们读的时候,节奏感肯定比刚才把握得更好了,学生齐读全文.10 多形式诵读,享受翁文美的乐趣.既然是一首对韵歌吧,现在让我们拍起手来读,朗朗上口
12、,更有节奏感,再来一次.生边拍手边读11 韵味十足的对子,你会为它伴奏吗?边打节奏边读.5.你还想怎样读呢?(快扳读)多有意思的笠翁对韵呀,背后还藏着有趣的故事,带着故事,想象画面,同案拍起手来,让物口越读越美.生齐读全篇.三、诵一语全文1.诵读,请同学们带着自己的理解,美美地再读韵文,感受韵文的意蕴美.2.说不定,有人背出来了,根据提示背一背.开始我们都不会读,现在都会背了,会一起背吗?同学之间拍着手,来背一背,实在不会背,抬头看屏幕.3 .小结,通过刚才我们的学习,知道了笠翁对韵的这个章节,押的是什么韵?而且押的这个韵一定是在最后还是前面?4 .还知道了什么叫对,月啾是字数相同,类别相同.
13、四、柘展一对对子1.对,我们也来尝试着对一对,给你们准备好的,一边读,一边思考,怎样才能把它徘起来.幼、美、长、丑、急躁、书山有路勤为径、温柔.眉清、目秀、茶解渴、酒消愁、学海无涯苦作舟;2 .你们想办;去把他们排成对应歌,全班交流.3 .3.齐读排好的对子.教学评估1 .平时观察学生的参与状况和课堂表现.2 .阅读理解题:针对笠翁对韵的相关问题.3 .写作评估:评价学生的个人诗歌或词作的创意和表达能力.4 .分组演示评估:评价小组创作的朗诵或戏曲表演的合作和表现能力.课后作业1,利用课余时间熟读三江.2、收集对联.教学反思通过分析与解读,学生可以提升对于古代文学作品的阅读和分析能力,同时学习古代诗歌和词作的基本写作技巧,通过创作和合作学习,学生可以提升自己的写作和表达能力,培养合作学习和团队合作的能力.