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1、蛔笠翁对韵主备人郑老师课时数:1内容W)教学目标1,正确认读课文中的生字,流利的诵读课文.2、体会笠翁对韵的音陶特点,了解对支的基本特征,增强学生的语感.3、让学生在一种典雅的国学家围中受到索海.教学难点1、笠翁对韵的音调特点,了解对仗”的基本特征,增强学生的语感.2、熟练朗读和背诵课文.3、理解文章内涵,学写对仗春联.效学准备教学PPT激槿导入欣赏趣联故事,激发兴趣,了解对联基本特征师:同学们,老师为大家带来了一个有关对联的故事,我们一起来看一看.(播放视版)三:总结对仗的特点,介绍笠筑对韵书籍师:你Cj-定觉得这幅对联对的很妙吧!(交流:妙在哪里)同学们说的真好,我们一起再来读读这幅对联.
2、(课件出示对联内容)这就是古代人便写对联时常用的一种方法一对仗(板书)师:今天老师就为大家带来了一本专门训练儿造应对、空握音韵格律的启蒙读物.(课件出示笠筑对蓊)读书名师:这本书呀,是明末清初的李渔编写的,笠就是下雨天戴的斗笠,笠翁就是李渔自己,对韵就是讲对仗、押的的.今天老师就和大家一起来学习笠翁对韵的第一部分-东”的部分内容.(板书:一东)新知教授读字一句读原文(D师范读师:请大家打开课本,认真听老币读.注意听清字音,找我对韵的感觉.(2)生自读(3)指名读,师相机正字正音.(4)开火车读,齐读写规规矩矩写经典学生边在心中默读,边一笔一画书写,培养学生热爱书法,热爰国学的兴趣.探一走迸经典
3、探本源(D互相交流,理解内容(2)师生问答,答疑解惑(3)了解对仗特点和押韵特点师:结合我们刚才对对联的理解,你能说说这段文字那里体现了对仗的特点?(字数、内容:举个例子)(板书:字数相对、内容相对)师:同学们自己读一读,体会一下对仗的特点.生:自读、生生对读、师生对读、齐读师:同学们读的直好听,朗朗上口,京有节奏.好这又体现了这段文字的另一个特点一像这样,招相同翁母的字放在句子最后就是押韵.(板书:押韵)举例:一东这段文字每一句的最后一个字押的都是(Ong)四支、五微、六鱼(课件出示)、这也是笠翁对韵这本书的知啾点“按的分篇(课件出示)“.(4)读出韵味师:怎样读出“韵律”呢?(打节奏)师:
4、自己试一试,打若节奏读一读.生:全班拍手读思检点自己思不足出示图片,进行联想、找到感觉,读出意境(1)(出示图片)用一句来描述吗?“风高秋月白(2)把看到的景色和想到的感觉读出来.生试读(3)什么样的美景和这样的美景相映衬呢?雨舞晚酸红(出示图片),学生根据含义理解和教U隋导反思自己的不足之处.(4)试着读一读(板书:意境)(5)像这样有微境的句子还有很多,请同学们找一找,试若读一读.(6)指名读,你最想读哪句?(试读)分段教学九吉其一庚对甲,乙对丁.魏娜对彤庭.梅妻对鹤子,珠箔对垠屏.缉浴沼,器飞汀.鸿雁对鹊辐。人间寿者相,天上老人里,八月好修攀桂言,三春须系护花铃.江阁凭临,一水净连天际碧
5、;石栏闲佝,群山秀向雨余青.庚对甲,乙对丁.魏阖对彤庭.【讲解】:魏阙(口诧)对彤(tong)庭:魏阙,高大的城阙,借指明廷.彤庭,帝王的菖殿.梅妻对爵子,珠箔对板屏.【讲解】:梅妻对鹤子:北宋隐土林逋,长年隐居于杭州西湖之孤山,终身不娶,以植梅养鹤为伴,故称梅妻鹤子珠帝对银屏:饰有珍珠的垂帘和银饰屏风.珠第:即珠?T。丝浴沼,It飞汀.鸿雁对耨拚.【讲解】:密浴沼:盥鸯在池塘中戏水.沼,水池.博飞汀:白博在沙洲上飞翔.汀,水边平坦的沙洲,鸿雁对鹊(ji)(Iing):鸿雁,大雁.鹘铛,生活在水边的一种鸟。人间寿者相,天上老人星.【讲解】:人间寿者相:寿者相,长寿者的面相.天上老人星:天上的南
6、极仙翁.八月好修攀桂彦,三春须系妒花龄.【讲解】:八月好修攀桂斧:神话传说,吴刚因学仙有过,罚他秋月中桂树,桂捌高五百尺,砍后伤口系合,所以吴刚要永远玳下去.古代科举登第称之为攀桂,这句话也指考生在八月份参加科举.二春须系沪花怜:明代宁王爱花,曾经作护花传,蜂、鸟落在花上,骨挡就会发出响声惊走它们。江阁凭临,一水净连天际碧;石栏闲倚,群山秀向南余青.【讲解】:江阁凭临,一水挣连天际碧:化用李白黄鹤楼送孟浩然之广陵中“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的意境,江阁,指曾立在武汉长江边的黄鹤楂.石栏闲倚,群山秀向雨馀有:倚石栏杆,眺望雨后有季秀丽的群山.九青其二危对乱
7、,泰对宁.纳陛对趋庭.金盘对玉箸,泛粳对浮茸.群玉圃,众芳亭.旧典对新型.骑牛闲读史,牧豕自横经.秋首田中禾颗垂,春余园内菜花鬻.旅次凄凉,塞月江风皆惨淡;筵前欢笑,燕歌赵舞独娉妙.危对乱,泰对宁.纳陛对趋庭.【讲解】:泰对宁:泰,平安.宁,安宁.纳陛对趋庭:纳陛,登上宫殿的台阶.追庭.快步走过庭院.论语记载:孔子的儿子孔鲤,一次趋庭而过,被孔子叫住,问他学诗学礼的情况,以后就把见父亲叫趋庭.金盘对玉著,泛梗对浮萍.【讲解】:金盘对玉箸(Zhu):玉箸,玉制的筷子泛梗对浮萍:泛梗、浮萍,是指浮动在水面的浮萍和草茎.比喻飒荡不定。群玉圃,众芳亭.旧典对新型.【讲解】:群玉圃:群玉,仙山名.中国自
8、古就把昆仑山称为群玉之山”.传说鲜玉山上有理圃,是西王母所居之地.众芳亭:众花聚集的亭台.旧典对新型:旧典,旧的典踣、制度.新型,新的典籍、新制度.狗牛闲读史,牧豕自横经.【讲解】:驹牛闲读史:指李密牛角挂书的典故.瓦诣寨义军领袖李羽,幼年勤奋好学.他听说名IJ他恺在绿山,便骑着牛,去级山拜师,牛角上挂着汉书且行且读.牧豕自横经:汉代公孙宏,少年益穷而好学,为人放猪,相带若书籍边放猪边学习.秋首田中禾独垂,春余园内菜花薯.【讲解】:秋首田中禾颍垂:七月,田间谷穗饱满沉生.秋首:即首秋,衣历七月.禾颖:带芒的谷穗.春饮园内菜花馨:三月,园内菜花芳香浓郁.春余,晚春,指农历三月.瞬:香气远闻.旅次
9、凄凉,塞月江风皆惨淡;筵前欢笑,燕我赵舞独娉婷。【讲解】:旅次凄凉,塞月江风皆惨淡:旅途中倍感凄凉,边塞的月光.江边的清风令人感到悲凉.旅次,旅途中寄居之所.餐前欢笑,燕歌赵舞独i?(ping)停(ting):写宫廷中的考解生活.娉淳,姿态美好,亦指美女。古时燕赵人苦歌舞,后以“燕歌赵舞”泛指美妙的歌舞.课堂互动教师有感情、有节奏、有韵碘范读.要求:1.学生认真倾听,划停顿,标记出生字、新词、雉点.2、体会教师诵读的节奏和韵律.学生自读1、请学生自己对照拼音,读一读,注意读准字音.指名读,齐读.2、齐读3、接口读.先师生接口读,后男女声对读.4、笠翁对韵在读的形式上可以多种多样.用不同的节奏读配上各种动作读同桌互相合作读选择几种方式读.教学评估1 .平时观察学生的参与状况和课堂表现.2 .阅读理斛题:针对笠翁对韵的相关问题.3 .写作评估:评价学生的个人诗歌或词作的创意和表达能力。4 .分组演示评估:评价小组创作的朗诵或戏曲表演的合作和表现能力.1、课后作业1、利用课余时间熟读九育。2、收集对联.教学反思2、注重自习,展示学生3,注重与语言学科相结合,加强学生基础知识的学习4、努力用戈文中的各种教育契机