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1、学习y和单韵母的拼读活动目标1 .学习并掌握整体认读音节yi、ye、yu及其四个声调的认读和书写。2 .掌握声母y与单韵母所组成的音节,及其四个声调的拼读和书写。3 .愿意学习汉语拼音,养成良好的学习及书写习惯。活动准备材料准备:儿童拼音教材1,拼音卡(y、a、i、e、u)o教师臼备:图片(妈妈晾衣服、木屋、树叶、牙齿、医生、鱼)。活动过程一、快乐感知(一)通过“闪卡”游戏,旦习上节课所学的两个声母y、wo1.教师出示妈妈晾衣服的图片:“妈妈晾衣一一”幼儿回答:“y、y、yno教师带领幼儿进行书空练习。2.教师出示木屋的图片:“小小木屋一一”幼儿回答:w、w、w,教师带领幼儿进行书空练习。(二
2、)导入新知教师:“上节课我们一起学习了汉语拼音中最后两个声母y、w,通过刚才的闪卡游戏,发现小朋友们都掌握得小常好,不但读得标准而且写得也熟练。那么这节课我们一起来学习一下声母y和的母。所组成的音节以及声母y和韵母i、e、o所组成的整体认读音节yi、ye、yu。二、探索新知(拼读学习、书写示范)(一)学习整体认读音节yi、ye、yu1 .学习整体认读音节yi.(1)教师:“我有个小疑问想让小朋友们帮我解答一下。如果人们生病了,应该去找谁看病?”幼儿回答。教师出示医生的图片,请幼儿观察:“当我们的身体不舒服时,我们要去医院找医生帮助我们检查身体。那你知道,医生的医字,它的音节是用由哪两个汉语拼音
3、组成的吗?”幼儿回答。(2)教师出示拼音卡“yi”:“当声母y和韵母iV组合在一起时,就是整体认读音节yiJ(3)教师示范“yi”的正确读音,带领幼儿反复进行发音练习,并提示幼儿“yi”的发音要领:读的时候舌尖放平,牙齿放松嘴巴微笑,舌尖抵住下排牙齿,就能发出“yi”的声音。(4)教师带领幼儿练习读带有四个声调的“yi”(教师提示幼儿:整体认读音节的四声调不拼读,要直接读出音和调)。(5)教师在四线格中书写带有四个声调的“yi”:yi.yi.y1.yi,举出与“yi”的四个声调发音一致的词语:y1.(医生的医)、yi(移动的移)、yi(椅子的椅)、yi(回忆的忆)。(6)教师带领幼儿进行书空练
4、习。2 .学习整体认读音节ye。(1)教师:“昨天有个小朋友让我猜一个小谜语,我没有猜出来,你们能帮帮我吗?”教师:“春来穿新衣,夏来刷绿漆,秋来换新装,冬来落满地。”幼儿回答。教师出示树叶的图片,请幼儿观察:“你们真聪明,一下子就猜出答案了,谜底就是树叶。你们知道树叶的叶字,它的音节是由哪两个汉语拼音组成的吗?”幼儿回答。(2)教师出示拼音卡“ye”:当声母y和韵母e组合在一起时,就是整体认读音节ye。(3)教师示范“ye”的正确读音,带领幼儿反复进行发音练习,并提示幼儿“ye”的发音要领:发音时舌头抵住下牙齿,嘴巴微微打开,就能发出ye。(4)教师带领幼儿练习读带有四个声调的“ye”(教师
5、提示幼儿:整体认读音节的四声调不拼读,要直接读出音和调。)。(5)教师在四线格中、写带有四个声调的“ye”:V。、求、出、术,举出与“ye”的四个声调发音一致的词语:松(椰子的椰)、y6(爷爷的爷)、找(野生的野)、ye(夜晚的夜)。(6)教师带领幼儿进行书空练习。3 .学习整体认读音节yu0(1)教师:“哪位小朋友能再来帮我猜一个小谜语?这个谜语的谜底是一个生活在水中的小动物。”教师:“大眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,绿水青草衬着它,好像一朵大红花。”幼儿回答。教师出示鱼的图片,请幼儿观察:“没错,谜底是鱼。你们知道鱼字的音节始由哪两个汉语拼音组成的吗?幼儿回答。(2)教师出示拼音卡“yu:
6、“声母y和韵母U组合在一起时,就是整体认读音节yu,教师提示幼儿:小U见了y,两点不见还读(1。(3)教师示范“yu”的正确读音,带领幼儿反复进行发音练习,并提示幼儿“yu”的发音要领:读的时候舌尖放平,牙齿打开小嘴巴撅起来,舌尖抵住下排牙齿,就能发出“yu”的声音。(5)教师带领幼儿练习读带有四个声调的“yu”,(教师提示幼儿:整体认读音节的四声调不拼读,要直接读出来)。(6)教师在四线格中书写带有四个声调的“yu”:y.yu.网、yC,举出与“yu”的四个声调发音一致的词语:yj(淤泥的淤)、yu(鲤鱼的鱼)、yU(yu(玉石的玉)(7)教师带领幼儿进行书空练习。(二)学习声母y与单韵母。
7、的拼读。(1)教师:“请小朋友再来帮我猜一个小谜语吧,这个谜语的谜底是我们身体的一部分J教师:“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗J幼儿回答。教师出示牙齿的图片,请幼儿观察:“你们回答得真棒!那谁来说一说牙齿的牙字,它的音节是哪两个字母组成的?”幼儿回答。(2)教师出示拼音卡“ya:“声母y和韵母c组合在一起就是音节yaJ(3)教师示范“ya”的正确读音,带领幼儿反第进行发音练习。(5)教师带领幼儿练习拼读带有四个声调的“ya”。(6)教师在四线格中书写带有四个声调的“ya:yd、ya,ya.ya,举出与“y。”的四个声调发音一致的词语:ya(鸭蛋的鸭)、桢(牙医的
8、牙)、y(哑铃的哑)、ya(亚洲的亚)(7)教师带领幼儿进行书空练习。(三)游戏巩固游戏名称:送拼音回家游戏准备:教师自备:整体认读音节拼音卡(一套、在黑板上画一个大房子。游戏过程:1.教师激发幼儿参与游戏的兴趣。教师:”这些整体认读音节宝宝们回不了家了,只要小朋友们读出每一个整体认读音节的正确发音,就能把它们安全地送回家中。”2 .教师说规则。教师出示一张整体认读音节拼音卡,提问一名小朋友:“它是整体认读音节吗?怎么读?”请这名幼儿大声读出来,如果答对了,就请这名幼儿将卡片贴到黑板上的大房子中。如果该幼儿答错,则请另一名幼儿帮助他指正,并将卡片贴到黑板上的大房子中。3 .游戏可反复进行,直到所有的整体认读音节拼音卡都贴在了黑板上的大房子中,请所有小朋友认读房子中的所有整体认读音节,巩固小朋友们对整体认读音节的学习o三、活动小结教师:“本节课我们对声母y的拼读组合*y,和三个整体认读音节*yi,*yeyu,进行了学习。小朋友们学习得都很认真,希望小朋友们继续加油!”活动延伸1 .请幼儿课下对今天所学的整体认读音节yi、ye,yu以及声母y与单韵母。组成的音节进行巩固和练习。2 .幼儿回家以后可以把今天学习的知识分享给爸爸妈妈。