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1、大班语言活动我喜欢我教案大班语言活动我喜欢我教案1活动名称：我苒欢我年龄段：大班领域：语言活动目标1.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏。2 .能认识自己的长处，喜欢自己，大胆的讲述喜欢自己的理由。3 .树立自信心，在欣贫别人与自己中感受快乐。4 .激发幼儿生动匆述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。5 .理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。活动重难点重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏。难点：能认识自己的长处，再欢自己，大胆的讲述喜欢自己的理由。活动准备1 .知识准备：知道自己有哪些本领。2 .物质准备:课件。活动过程一、出示青蛙情绪对
2、比图片，,激发幼儿学习兴趣.分别出示青妹开心与难过的图片，设置悬念，将幼儿对青娃情绪的关注带入到故事情景之中。提问：“你喜欢吉娃吗？”“你知道吉娃有哪些本领？”二、结合课件讲故事，理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏.1 .借助课件，教师分段讲述第一部分内容，找到付蛙哭起来的原因（故事至“他忍不住的哭了起来”）。提问：“野鸡、小松鼠、山羊各自有哪些本领？”“吉蛙听了之后是怎么做的?成功了吗?心情怎么样？”小结：会飞、会爬树、会认字都是小动物们独特的本领，青蛙只看到了别人的本领，没有看到自己的优点，模仿了自己不擅长的本领，所以失败，伤心了。2 .引导幼儿学说松鼠和山羊对话，体
3、会松鼠、山羊的自我欣赏。提问：“小松鼠、山羊是怎样说的？”小结：小松鼠和山羊面对自己不会的本领能够正确看待，并且能看到自己身上独特的本领，会自我欣赏。3 .播放课件，讲述故事后半部分，找到青蛙乂高兴的原因（故事至结尾）。提问：“猜一猜，山羊会对他说什么？”“现在守蛙为什么又高兴了起来?”小结：吉蛙找到r自己的优点，他为自己是一只青蛙而感到自豪，他喜欢他自己，所以故事的名字就叫做6我喜欢我讥4 .完整倾听故事，引导幼儿体会故事薄含的道理。提问：“你觉得这是一只什么样的山羊?”“最后青蛙是怎么对自己说的?”小结：山羊不仅知道自己的本领，而11还善于观察别人的优点，会赞美安慰别人，带给别人自信心，所
4、以我们要向山羊学习。是呀，我就是青蚌，会做青蛙做的事，朋友们都喜欢我，我也喜欢我自己。对，每个动物都有臼己独特的本领，也有自己不完美的地方，要喜欢臼己，欣赏自己，接受真实的自己。三、鼓励幼儿大胆的讲述,展现自己的本领，大胆讲述喜欢自己的理由.提问：“你喜欢你自己吗？”“你为什么喜欢自己?你有哪些本领？”“你还会为别人做什么？”引导幼儿之间进行讨论,用“我喜欢我，因为我会”或“我喜欢我,因为我会为爸爸妈妈的句式回答，或谙幼儿将自C1.的本领进行展示。小结：每个小朋友都有自己的优点，都喜欢自己，敢自信大胆的展示自己的本领,如果有人问你“你喜欢你自C1.吗？”小朋友就应该大声的告诉他“我喜欢我自己”
5、。当有的人没有看到自己的优点，我们要像山羊样欣赏赞美别人的优点，鼓励他，并给他自信心。活动延伸刚才小朋友还没有充分的将自己的本领展现出来，我们去大舞台上，将自己独特的本领表演出来吧！教师鼓励幼儿在集体面前大胆的展示自己的本领，如唱歌、跳舞、展示自己的各种本领等。我喜欢我活动反思本次教育活动实施完成之后，我的感触颇深。我明显的感觉到，大班幼儿对自身的意识能力、评价能力以及良好品质的形成等方面已经处于幼儿成长阶段中的飞速增长期。故事中“欣微自己”与“鼓励别人”这两个重要的学习目标，孩子们在本节活动中战本完成，也能根据故事的情节，进行猜想、表演，对故事情节层层渗透，并I1.在结束时，能够以开放的高昂
6、有信心的状态在众人面前介绍自己的本领和独特之处，这也是活动过程中的闪光点.不足之处：1 .提问不够凝练，提问语句比较繁琐。2 .对幼儿回答的应对、提升性语句有待加强。3,课程环节设计上比较安静，可以在一些对话情景的方面，增加一些表演、游戏等小环节，岗教丁乐。大班语言活动我再欢我教案2活动目标：1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解.3 .知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。4 .能专注地倾听故事，乐意表演故事。5 .理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。6 .理解故事内容，能认真倾听，有良好的顺听习惯。活动准备：电教课件、故事读本人手一册.头饰青蛙
7、、野鸭、小猪、山羊活动过程：一、感知活动师：小朋友们好!今天,老师想请小朋友们猜个陡语。大眼睹,阔嘴巴,说起话来呱眼呱，游泳捉虫人人夸。幼：青蛙。师：对了，是青蛙点击青蛙的图片师：你们喜欢青蛙吗?幼：喜欢师：为什么？幼：因为青蛙可爱幼：因为青蛙会游泳幼：因为吉蛙会捉虫，会跳跃。师：小朋友们都喜欢小背蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于苦蛙的故事。有这么只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了些事情，让小青蛙改变/时自己的看法.究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧.评析孩子个体的、孝散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。放录音，听故事二、自主阅读师：故事页有趣.小朋友们想
8、不想看一看究竟在小青蛙身上发生r一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么？也可以与同伴交流。师：请小朋友们把书合上。老和发现小朋友们在看书的时候都非常认.真，都在相Ei交流自己所观察到的。评析教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画而，能根据画面运用较连贯的讲言进行大胆的描述，激活孩子的思维。三、共同阅读。1、放课件，点击第一幅图师：让我们一起来看看这幅，图上的青娃在干什么呀？幼：在看水中的倒影。师：他喜欢自己吗？幼：喜欢。师：他喜欢自己的什么地方呢？实录幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。幼：他喜欢自己会游泳。幼：他喜欢自己会跳跃
9、。师：小朋友们说的可真好。一只青蛀坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影,他是怎么说的呢?我们起来听听。点击课件请小朋友用欣赏的语气学学吉蛙的话。师：肯娃很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，他很高兴。咦,谁听到了青蛙的话了？边说边点击第二幅图幼：野鸭。师：野鸭听到了说点击课件野鸭优雅地K了几圈，落在草地上，得意地离开T师：当野朝离开后青蛙心里是怎么想的呢？幼：我也想学飞翔。2、师：点击第三幅图方蛙又是怎么想做的呢？幼：吉蛙爬上高坡。幼：者蛙扇若手臂向前飞.师：青蛙学会飞翔了吗？幼：没有。师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢？幼：因为青蛙没有翅膀，师：青蛙没有学会飞翔，他乂会怎么想呢?吉蛙想点击课件师：
10、我想请小朋友发挥你的想象力说一说吉蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢？实录幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈.幼：育蛙很伤心，可能会去告诉朋友。幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己U幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看卜.一幅图。评析引导孩子围绕青蛙白我意识的发展为线索，并让孩子们白由大胆地发表自己的见解、想法。3、点击第4,5幅图它来找谁了？幼：小猪.师：肯蛙很伤心，就去何小猪，小猪是怎么说的呢？幼：你要知道，青蛙是不会K的。师：当小猪说我也不会飞时是什么表情？幼：它在笑。师：小猪不会飞，为什么还在笑呢？幼：因为小猪会
11、做世界上最好吃的蛋桂。幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。师：小猪很自信，小猪说：点击课件当青蛙听/小猪的话之后放课件的第6幅图青蛙想：点击课件吉蛙伤心极了，它又会去找谁呢？放课件第7幅图幼：山羊.师：青娃又想学什么本领呢？幼：它想去借书，让你变的聪明些。师：放课件第8幅图它学得怎么样?青娃把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他点也没变聪明。青蛙想：点击课件放课件9幅图青蛙把书还给山羊说r些什么呢？幼：我不会飞，不会烤蛋糕。幼：不认识字，什么都不会。师：小朋友说的可真好。放课件10幅图小甘蛙很伤心,山羊安避它说点击课件4、如：既然青蛀什么都没学公，那么他后来为什么又会那么高兴呢？请你动小脑
12、筋想一想。放课件11幅图H实录幼：因为它听了山羊的话。幼：因为它知道自己会游泳，会跳跋。幼：因为它知道是一只可爱的绿肯娃。幼：因为它知道自己会捉虫.评析故事中的山羊循循善诱,用爱的湿暖和欣赏的目光帮助青蛙恢豆了自信，这一情感交流有利于拓屣孩子们的生活经验。师：小朋友们说的可真好.我们一起来看看青蛙在河边干什么？幼：欣赏自己的倒影。师：从倒影中，它发现了些什么呢？幼：发现自己是一只穿花格子泳裨的绿吉蛙。、师：对了，它很自信地说点击课件小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好点击12幅图我们一起来看看这幅图上的音蛙，从它表情中我们可以知道什么呢？幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常偷快
13、点击课件青蛙跳了下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而I1.青蛙还有一群和你们样关心他的朋友，吉娃就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。评析从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡菊他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。四、完整欣赏：师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书,把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。评析教师设计这环节，是让小朋友们学习独
14、立阅读的方法，有浓J9的阅读兴趣，活动反思：在我就是喜欢我这课中，以音蛙自我意识的发展为线索，叙述一只小音蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、乂重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺蛰。这个环节的设计非常直接，臼然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一
15、说，.真正培养孩子们良好的阅读能力.第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心，第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。孩子们在积极参与、自由交潦、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的械围中，充分体现了活动
16、的主体性。大班语言活动我喜欢我教案3内容与要求：1、在看看、听听、济讲的过程中，理解故事内容，感受青帷弗洛格从自信到不自信再到臼信的过程。2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。3,借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。材料与环境创设：青蛙图示、小朋友图示;故事g我就是喜欢我PPT活动过程：一、谈话导入1、小朋友们,你们喜欢你们自己吗?你们寻欢自己什么呢？2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜欢自己，有一只小吉娃，他的名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什么呢？小结：弗洛格苕欢
17、自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它弃欢自己是一只吉蛙。认识书名我就是喜欢我讥二、故事讲述1、教师叙述故事。提问：-天，弗洛格在路上遇见了位朋友，他是谁啊?他们在干什么？小鸭飞起来了吗?是呀!小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？师幼共同模仿小鸭飞行动作。2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿猜测。3、教师继续讲述。提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持,你们有if能给他出个主意吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为吉蛙提供主意。4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中个点子？出示PP1.他成功了吗？5、继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么?之后弗洛
18、格就开始行动了，可是最后，他做蛋桂成功了吗?观看图片。你是怎么看出来的？6、继续讲述。他抱去找野缭。弗洛格沮丧地把书还给野兔。提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋友，我们该劝劝他，i隹来劝说劝说弗洛格？幼儿自由回答。7、教师讲述故事结局。提问：弗洛格最后有没有歪拾信心呢?你们从哪里看出来？8、再次欣赏故事。小结：弗洛格重新认识/自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。三、联系自身1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你有什么本领呢？2、幼儿讲述，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们
19、都很自信，而最重耍的是，老师，笛爸妈妈们还有大家都爱你。活动反思：教加之所以选择该绘本是因为开学初看到/班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本我就是喜欢我讲的是个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料准备充分。在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方：1、对幼儿的回应不蟾丰富、饱满。有些孩子像瑶镭回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。2、在PPT演示环节,孩子对故事情节较为Pfi生，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看
20、明白讲到哪张图了。3、情绪上，教师的肢体动作还应更加有张点。大班语言活动6我喜欢我教案4活动目标：1、了解自己的特点和长处，感受自己的与众不同。2、学会欣赏自己和同伴的优点,增强自信心。3、愿意交流，清矮明白地表达自己的想法。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：教师用具：背蛙图片、录音、故事课件。幼儿用具：幼儿对自己特别之处和本领的记录表活动重难点：重点：了解自C1.的特点，感受与别人的不同之处难点：学会欣赏自己和同伴的优点活动过程：一、介绍我自己（关注价值：通过H相交流等方式大胆的介绍自1.1.的特别之处，感受自己的与众不同）I、大班的小朋
21、友们，今天我们幼儿园请来了很多客人老师，老师呀也请来了位特别的朋友，请你们猜猜它是谁？（播放声音：“呱呱呱”并出示吉娃图片.）2、你们知道吉娃朋友今天来干什么吗？吉娃说：“我想和大班的孩子们做朋友！“（鼓励幼儿用完整的讲句大胆向青蛙介绍自己特别的地方）3、请你们也帮吉蛙找找它身上特别的地方？小结：我们每个小朋友都有自己的特别的地方，青蛙也有自己的特别之女二、欣赏故事“我，喜欢我自己”（关注价值：设置问题情景，引发幼儿思考和讨论，通过故事欣赏和交流，知道我们每个人身上都有特别的本领，学会欣赏自己，树立自信。）I、青娃听了朋友的话也觉得自Ci是最漂亮最能干的，可是有一天，吉娃突然很伤心，这是怎么回
22、事呢，我们起来听听。2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树也不会飞。）3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？（小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而青蛙却没发现。）4、那青蛙有什么大本领呢？你能安慰安慰他吗？小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自CA的本领。5、吉蛙听了你们的话，他说：对啊,我就是青蛙，会做吉蛙做的事.大班的朋友再欢我，我也喜欢我自己。”什蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。入介绍自己的本领（关注价值：通过交潦和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。）1、吉娃认识到了自己身上的本领，所以它很高兴,很喜欢
23、自己。大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗？2、请幼儿介绍自匕的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。小结：大班的朋友都有自己的大本领，真r不起“老加真喜欢你们，你们再欢自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，不欢我自己。”自己是最漂亮最能干的，可是有天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听.3、听了故事，你觉得小青蛀:为什么难受，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树也不会4、小松鼠不会飞，为什么他不像青娃那样难受呢？（小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而吉蛙却没发现。）5、那青蛙有什么大本领呢？你能安慰安慰他吗？小结：其实，我们不用羡恭别人，因为我们大家都有自己
24、的本领。6、青蛙听了你们的话，他说：对明.我就是青蛙，会做吉蛙做的事.大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己.”音蛙回到池塘边又眼呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。三、介绍自己的本领（关注价值：通过交流和记录自己的大本领，激发孩子对臼己和同伴的认可。）1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢自己。大班的朋友们，你们发现白己的大本领/吗？2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜欢你们，你们喜欢自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜欢我自己。”活动反思：自信是幼儿健康人格发展的要素之它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产
25、生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发屣需求，保护每一颗幼小的心灵。通过这节教学活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们.如果给孩子充分交流的时间，更能达到教学效果培养自信是本堂课的重点，自信是一个孩子非常需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培养孩子的自信，方法很多种,渠道很多种。大班语言活动我喜欢我教案5设计意图我发现我班孩子特别喜欢看动画片，也非常喜欢里面的动画人物。常常一边看边大声叫着，我要当if?我要当谁?他们对自己喜欢的动画人物了如指掌。边看动画片边比划，有的说我要当这个，有的说我要当那个。手是，我对孩子们说你们有的想当
26、怪料，有的想当奥特曼一不如我们一起来和好朋友分享吧/那我们每个人都能和喜欢的动画人物起玩耍了。为了锻炼孩子们的口语表达能力，能用连贯、清楚的语言进行谈话活动，因此，根据孩子们的兴趣、爱好设计了以下活动。活动目标K尝试描述自己最再欢的动画人物的形象特征及有关故事,2、用连贯、清楚的语言进行谈话活动。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯“4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。全点难点重点：描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。难点：用连贯、清楚的语言进行谈话活动。活动准备1、每个幼儿进行有关“我最喜欢的动画片人物”的调查与收集,内容包括自己最喜欢
27、的动画片人物的形象、了解其形象及有趣的事情.2、孙悟空图片1张、西游记动画片片段3、动画片人物图若干、动画片的动画片段I、创设情境，教即带领幼儿参观动画城教新：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?现在呀，请大家闭上眼睹，老师要带你们去动画城看动画片J哦.（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片?这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？2、观看动画片，理解孙悟空的外形特征及有趣的事楮（D教师：小朋友说了这么多，米米也有想看的动画片，我把我喜欢看的带来跟单价分享，你们看看我喜欢看什么？里面有谁？（2）幼儿观看动画片活动过程教肺：有没有小朋友跟米米喜欢看的动画片是一样
28、的？（有）教师:你们最喜欢西游记里的谁?为什么？幼儿：孙悟空、猪八戒、沙僧教师出示“孙悟空”图片，引导幼儿讨论交流孙悟空的形象特点。教师：谁能说说孙悟空是什么样子的？（3）引导幼儿用清楚、连贯语言有序的描述出孙悟空外形特征（外貌、服饰、武器、动作）小结：孙悟空身的黄毛、两块红股、火眼金睛、黄发金箍、声音响亮、身穿金甲、腾云驾雾、手举金箍棒，嘴里常说“俺老孙来也”3、引导幼儿进一步讨论孙悟空的故事，并尝试进行表演，教师：你们知道有关于孙悟空的故事吗?谁能来说说？幼儿：孙悟空打妖怪三打白骨精教肺：能学一学孙悟空吗？（幼儿尝试进行表演）小结：孙悟空会七十二变，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困难,坚强、勇敢、
29、善良、乐于助人，充满正义感。（帮助幼儿整理讲述思路与经验）4、引导幼儿分组进步谈话“我喜欢的动画人物”教师：米米喜欢的动画人物是“孙悟空，那你喜欢的动画人物是谁呢？教册：米米准备了很多的动画人物的图片，你可以去跟你们组的小朋友讲讲，说说你喜欢的动画人物，他是哪部动画片里动画人物?他是什么样子的?你为什么再欢他?他有哪些有趣的事情?声音什么样的?走路什么样子?幼儿分组讨论，教师巡回指导。5、集体交流幼儿喜欢的动画人物.教师：请小朋友推选一名讲的最生动、最有趣的幼儿来前面给大家说一说，等他说完，你们组其他人可以进行补充。教新引导幼儿讲述，提醒幼儿一定要说完整话小结：小朋友都能把自己喜欢的动画人物讲
30、述出来，有的小朋友还学了动画里人物的走路和动作，但米米给小朋友提一点小小的建议，如果大家以后能用好听的词语来形容，那样子就更棒了！接着之前的给小朋友看一集大家喜欢看的动画片。谈话活动是为帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行谈话活动，促进幼儿语言发展功能，本节课在话题的选材上符合幼儿的年龄特点，幼儿对话题特别感兴趣，活动反思教新准备的图片材料丰富。活动流程环环相扣，层次清晰。在整个活动的过程中教师和幼儿的关注点不太一样，孩子们想讲述的就是自己最感兴趣的那个点，教师在这个方面应该多加引导，幼儿在日常的口语练习与词汇量上有些缺乏,教师应在日大班语言活动我喜欢我教案6设计思路：幼儿时期是自我意识形成和发
31、展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为提而幼儿与他人交潦的自信心，并能大胆的讲述喜欢自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜欢我”这一节教育活动。活动目标：1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我欣赏。2,能认识自己的优缺点，喜欢自己，不盲目模仿别人。3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解，4,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：故事课件、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具
32、等。活动过程：一、谈话导入师：孩子们，你们认识我吗?我先做一卜.自我介绍：我叫谁想告诉我你的名字？（你的名字友好听）在咱们这个班里，你喜欢谁?为什么？二、结合课件讲故事1 .教师讲故事前半部分。师：（神秘状）今天老加还带来/一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜欢青蛙吗?为什么？（引导幼儿找出吉蛙的优点）青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）师：肯娃为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢？师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安理它.2 .教师继续讲述故事后半部分。山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜欢你。师：（老师高兴的情绪）
33、你们猜猜，现在吉蛙会是什么表情呢？讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松国有哪些本领呢？师：每个动物都有自己的本领，吉娃当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？师：这会儿吉蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是：我喜欢我三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领1.幼儿相互交流。师：你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说说，让他们更加再欢吧。3 .幼儿轮流说说喜欢自己的理由。师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。（教师追问幼儿一一自己有哪些本
34、领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如:跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励.小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了!四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被斑美的快乐师：你有没仃发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能的句式说出来。师：XX,听到这么多小朋友贷美你，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。五、鼓励幼儿随音乐自信地表演师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现r自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一
35、下吧！（放音乐大家一起来跳到前面来，面向大家做个自信的动作，他们会更加喜欢你。（音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人也欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？你应该怎么告诉他？（小朋友:“我喜欢我自己。”）教师引导幼儿大声说出,并做动作。活动反思：本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性.在设计此活动时，我考虑到这是个偏11n吾言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具仃启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重r语言、艺术与健康不同领
36、域内容的整合.大班语言活动我喜欢我教案7活动目标：1 .通过赏读安东尼布朗的绘本我再欢书，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。2 .在感受作品的基珈上，尝试简单表述白日喜欢的书籍类型。3,萌发对阅读书籍的兴趣。4 .理解故事内容，丰富相关词汇。5 .鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解，活动重难点：通过阅读绘本,初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱.活动准备：绘本4我喜欢书ppt.猩猩头饰活动过程：一.情境导入1 .师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢？教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。2 .新：你们好!你们猜猜我的爱好是什么？教和出示绘本封面图片，引导幼儿
37、观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。二.引发兴趣,开启故事1.师：你们猜麻猩猩会喜欢什么样的书？请幼儿举手回答，自由发表意见2.师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧三.分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示PPt图片，引导幼儿观察猩猩的穿若，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。1 .播放图片好笑的书”师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发现什么？请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的,原来呀猩猩喜欢好笑的书。接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教和不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什
38、么样的书。总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后张图片，猩猩真的很再欢书。四.完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接卜来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍2 .新生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道界.狎喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的出吧教师引导幼儿大胆表述自己再欢的书的类型3.了解书名与作者，相助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣册:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字,你还看到了什么?再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本拈的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。五.联系自己的阅读经验，我喜欢的书1.你们喜欢看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处？造幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬做.所以我们要多看书，和书做好朋友。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
