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1、用爱陪伴用心助力小学教师的心理健康精臬：教师一生最大的追求就是爱学生，爱工作。我们把一生交给了教育，不但要为林自己，更要善待教育。教师要有健康的心理，才能有确立自己的工作目标：才能全心全意的爱每一位学生；才能热爱自己的本职工作，才能在成长中，不断地提南自己。关植同：心理健康情怀积极向上心理健康则是指：不仅没有心理疾病或变态，而且在个人身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态0而教师作为教育力量的大部队，拥有一个健康的心理非常重要。一、心理健康的教师应该表现在哪些方面呢（一）、对待臼己的职业有高度的贡任感和归属感“传道授业解惑也”祖国的花朵、名族的未来都在我们的管理之卜.，教师作为阳
2、光底下最光辉的职业，每个教育工作者应该为自己是个教师而感到哧俄,“教万教教人求其，干学万学学做其人。”作为一名身心合格的教师始终应该坚持伟大教育家陶行知的真言去践行自己的教育职费。2010年我刚刚参加工作的第一年，被分配到一所农村小学。学校安排我担任一年级的班主任，刚毕业的我面对于这些刚从幼儿园上来的孩子，我瞬间懵了。可是上天给了我个贵人，我们的年级主任。他将近五十岁了，可是他的心态犹如我们年轻人一样，看待什么事情都是尽力就好。我找到他诉说我的困惑，只记得他对我微笑的说了一句话：“一年级，你抓好孩子的安全，让他们养成良好的习惯，就一切OK。”虽然是一句简单的话，但是我就本着去尝试这种态度就这样
3、坚持一个月时间，对每个孩子全心全意的照顾，每件事情要亲力亲为。我发现出成果了，各项比赛、活动中，我们无论哪个方面都比同年级的班级不表现的好。我内心沾沾自耳，觉得自己刚工作就能做的这样好，可是平时班级中还是有许多学生做不到形成良好的习惯.为了加强班级的管理，我对班级制定了一套班规，只有有具体的班规学生才能遵守，尤其对于犯错误的学生，要以平等、尊重、信任、理解的工作方法去帮助学生改正错误，给予学生自尊和自信，让学生从思想上改正错误。是的，对于我所教学生无论孩子们犯的错误的大与小，我都会采取激励性的语言和行动去解决，更不会挖苦，而是用丰富的情感去同化他们，用理智的方法慢慢地去说服他们，用自己的行动去
4、引导他们，从而让学生永远从心里喜欢上我这个班主任，他们也就会始终困绕在我身边。（二）、能主动学习，不断提升自己的素养对“互联网+”时代，教如要不断学习与时俱进，俗话说知人者智，自知者明.不进步就是落后，学牛.在不断学习,作为教师应该摆正自己的位置，善于发现自己身上的缺点和不足，经常反省和检直自己思想和行为上的问题，明确前进的方向,增强自身修养动力，而继续教育是一种高层次的教育，具有信息快、内容新、水平高、方式活、时间短、有实效的特点，每个老师应该利用空余时间去维续深造，不断扩充自己的行囊，才能让自己在学生面前有话可讲，才能是学生信服，做个知识渊博的学生。（三）、可以很好的处理人际关系教师和领导
5、：每个人都有自己的长处，有有其所不擅长的，作为吉年教师与同事之间应当相互学习，取长补短“在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。教加以身作则，构建和谐的师生关系关键在于教师。作为教师应该结合自身的工作转变观念加强自身修养，提高肺镌索养和教学能力，以高尚的品格和高度的素质去感染学生，征服学生。教册也应该把每个孩子当成自己的孩子来看待，放卜自己的身段，弦入到孩子中间，这样才能更好地进行班级管理.教师和家长：教师是岸上的纤夫，家长就是每条船支的舵手，把船开到目的地是纤夫和舵手的共同目标。无论是学校的教育,还是家庭的教育，学生是
6、老师和家长的共同配合与齐心协力，同时也是离不开家长的主动性，所以和家长彼此建立信任、互相支持的平等的关系。教加通过努力争取家长的信任和支持，及时进行家校沟通才能让家长也参与到孩子的管理中来，齐心教育好学生。(Pq)、有一种很好的生活心理教册也是一个平凡的人，也有各方面的需要，从生理需要到最高层次的人生价值观的实现，在索张的工作后之余学会休闲，安排好自己的闲暇生活，可以适当的娱乐调节自己的生活，让自己的生活更加丰富多彩。二、结合自己的经历谈心理健康我和学生作为一名新教师，初上讲台，如果说己经是身心健康的老师，那是很假的。尤其是和孩子相处过程中还缺乏定的耐心和教育方法，以为只有大嗓门、瞪眼I猜才能
7、让学生屈服于我.比如班上有个孩子的确是资质平平，理解能力要比其他孩子弱，一道题目讲了4遍后还是不会做，这时我就不由自主把声音提高了几十分贝，想让孩子更加注意听讲，但是他反而在座位上做起了小动作，完全不把我放在眼里，这让我很恼火。下课后，我和缪老师讲到这个问题后，缪老师就对我说，你首先要了解孩子，才能对症卜药。于是我翻阅了孩子的资料发现，这个孩子父母离异，从小都是爷爷奶奶带大，老人又特别宠，舍不得打骂.丁是我利用课余时间把他叫到身边和他谈话，我问了个简单的问题“你喜欢老师吗？“喜欢“看得出孩子有点弟涩，“那你喜欢英语课吗？”“喜欢，但是有点难。“看着孩子真诚的眼神，我内心触动了下，有可能我的不耐
8、烦会抹杀孩子对语文的兴建，在课上不妨多给点他思考的时间，或许他还是听得懂的，于是每次我提问他时，息会绐他比其他学牛.多一分钟的思考时间，等到他想的差不多了再让他回答，虽然效果不是特别明显，但是,我分明看到星星之火有了燎原的趋势。学生非常需要教和的爱，教师只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，才会使学生对教师崇敬、信任，从而激发学生对班主任的情感与对班级的热爱.教师更应该是学生的知心朋友，真诚的倾听学生的心声.了解学生的喜怒哀乐，用心去了解学生的内心世界，设身处地的为学生若想，臼然会明白学生有多少的困惑，有多少迷茫。因此教师应该走下讲台，走进学生，与学生真诚的交流，真诚
9、的沟通，只有做到心与心相通，才能打开孩子的心扉，走向师生心灵的乐章。当老师付出真心和爱心，和学生建立起良好的师生关系，班主任就会得到几倍，甚至几十倍的回报，我们教舞对孩子的情感教育所产生的内心动力，有时足够改变学生的一切.我和家长有次我已经下班了，接到一个家长的电话，从她冷冰冰的语气中，我发现孩子肯定出什么事了，原来学生放学后自己走回家了，而家长却不分青红皂白把我说了一顿，这让我感到很冤枉，根据学校的规定，晚来接的学生是统一到校门口等候，也有专门值班的老师进行执勃，而每次放学前我都会在一:强调孩子，家长没来接不能自己一个人回家。没想到这个学生还是偷偷溜回家了，虽然不完全是我的责任，但是作为班主
10、任我的确也仃不可推卸的贵任，于是我强忍着怒气心平气和她和家长讲清事情的来龙去脉，又不停地道歉的确是我的失职，最后家长居然冷冷下来和我讲起孩子5岁时走丢的一次经历，圾后向我道欷说自己一时太激动，谙我原谅。事后我想了一下，如果当初我也情绪很激动时，有可能会和她吵起来，事情就不会那么顺利解决了。教师不仅是班级集体的组织者、领导者和教育者，而且是对学生进行思想教目的骨干力量，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。教师的心理健康问题不容忽视，需要全社会的广泛关注.改善教师的心理健康状况是一项第杂的系统工程，既需要教师臼身的不懈努力，更需要全社会的大力支持。为了让自己拥有更健康的心理,我觉得自己首先要
11、有个健康的身体，俗话说：身体是革命的本钱，没仃健康的身体什么都是空淡，为此工作时注意劳逸结合.其次我们教断在遇到困难和压力面前，应该具有一定的心理的承受能力，学会合理的控制和发泄自己的情绪。我们自己更要学会及时整理自己的情绪，遇到不顺心的事情先冷静30秒再处理。最后自己更要积极更热情的态度投入到工作和人际交往中去，做一个或正身心健康的好老师！分才文M：1学生心理健康,我药教师楮导手册北京：开明出版社,20012G健康心理与人才发展贺ik曼等端着世界国书出版社2004.43心理健聚技育的国良高等数药出版社2005.74呼和浩件市中小学教师心泥犍康教育现现状访谈硼尤.郑刚.心疾健康技育内蒙古师范大学2011（学位年度）
