小学班主任管理中的沟通艺术.docx

上传人:牧羊曲112 文档编号:7281164 上传时间:2024-08-16 格式:DOCX 页数:6 大小:17.05KB
返回 下载 相关 举报
小学班主任管理中的沟通艺术.docx_第1页
第1页 / 共6页
小学班主任管理中的沟通艺术.docx_第2页
第2页 / 共6页
小学班主任管理中的沟通艺术.docx_第3页
第3页 / 共6页
小学班主任管理中的沟通艺术.docx_第4页
第4页 / 共6页
小学班主任管理中的沟通艺术.docx_第5页
第5页 / 共6页
亲,该文档总共6页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《小学班主任管理中的沟通艺术.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学班主任管理中的沟通艺术.docx(6页珍藏版)》请在三一办公上搜索。

1、小学班主任管理中的沟通艺术在管理小学班级时,班主任属于非常重要的管理角色。在管理中,班主任应该和学生进行有效的沟通,这能让管理工作顺利实施。而在沟通中,班主任还要选择正确的方式方法,端正沟通的态度,和学生及家长友好、亲切沟通,了解学生实际发展状况,对学生针对性地做好引导,顺利建立师生关系,取得家长对班主任的工作大力支持。一、沟通艺术及其应用价值(一)沟通艺术沟通交流,是为了让对方做出和自己期许相符的行为,或使其了解自己传达的一些情感和信息,人们沟通交流的最终效果,会被对方回应所影响1。良好的沟通艺术,能为他人进行真实想法的展示,确保沟通对象能做出和自己期许的相同行为,为沟通对象进行有用信息和情

2、感的传递,让对方结合具体状况给出对应反馈,实现有效沟通这一目标。(二)应用价值在小学,班主任要做好管理,需要学生和班主任处在一个平等的关系中,这会对管理活动的效果带来直接的影响2。班主任能否良好运用沟通艺术,对学生进行思想观念、教育方针的良好灌输,会影响其和学生的距离,良好运用的沟通艺术,能让班主任及学生构建师生间的和谐关系。当班主任和学生进行有效沟通时,能对学生真实的想法、潜力、性格特征进行了解,能为学生答疑解惑,让学生缓解心理压力,引导班级的学生健康地成长和发展。现在,小学生往往能受到家长的更多宠爱,在溺爱环境的影响下,一些学生容易没有集体意识,比较自私。当班主任和学生进行良好的沟通,可以

3、引导学生了解集体意识的重要性,进而学会团结合作,让班级提高凝聚力。在小学阶段,学生处在塑造人生观的重要时期,班主任在管理班级时,采取良好的沟通艺术,能让学生对自己的问题进行反思;为学生进行良好观念的灌输,能让他们逐步走出思想上的误区,树立正确人生观,培养良好的行为习惯。二、小学班主任管理工作中的沟通艺术在一个班级中,只有当班主任能和学生正确沟通,以沟通帮助学生约束自身行为,帮助学生解决各类问题时,学生才能更加信任班主任,对班级管理更为服从和认可,为班主任管理工作的开展打好基础。因此,在管理工作中,班主任需要从以下几方面做起,合理运用沟通艺术。(一)真诚倾听和沟通的艺术在班主任工作中,虽然班主任

4、属于管理者,是学生的老师,但同时也是学生的朋友。班主任要建立师生的良好关系,就要良好应用沟通艺术,和学生加强沟通交流。在日常交流时,班主任应该和学生真诚沟通、平等交流,并且能对学生充分尊重,能认真主动倾听学生的看法和意见。在调查班主任的工作后可知,一些班主任在管理工作中,虽然能做到和学生的积极交流和沟通,但没有重视聆听,忽视了聆听的价值,因此没有充分了解学生真实的需求。在交流中,当小学生发表不够成熟的观点和想法时,有些班主任会直接将学生打断,且否定学生想法。而这一行为,会挫伤学生主动性、积极性,也会影响班级管理的实际质量。为避免此问题,班主任要重视纠正自己的行为,要用真诚的态度与学生沟通,要尊

5、重学生,要积极聆听学生的意见和看法,以此构建平等、和谐的班级良好环境,加强班主任管理效果。比如,在小学班级中,一些学生经常有上学迟到的状况,这会影响学生学习,也会为班级带来不好的影响。而在处理这种状况时,班主任要避免直接对学生批评,而应该首先和学生进行沟通,真诚倾听他们迟到的原因。班主任可以在学生经常迟到后,将学生叫到办公室和他们亲切谈话,了解他们是否在生活、学习中存在困难。而在班主任的真诚倾听中,也能知道一些学生可能因为路远家长不能准时接送、路上经常堵车等原因而经常迟到,这也并非完全是学生的原因。在明确学生迟到的原因后,班主任应该安抚和鼓励学生,然后争取和学生家长取得联系,了解学生上学通勤的

6、状况,最后商议出解决迟到问题的方法。在上述解决问题的方式中,班主任没有对学生不分青红皂白地批评,而是和学生真诚沟通,倾听他们的真实想法,这使得学生感受到了班主任的亲切和信任,也为他们积极改正问题打好了基础。(二)激励和批评结合的艺术在与学生沟通时,一些班主任会责备和批评学生,惯于在学生身上找缺点,期望通过一时批评,让学生了解到自己的错误。但是,若长期使用此方式,会让学生自信心受到打击,让学生以为自己行为错多对少,让他们变得情绪低落,进而让学生心理、生活和学习都受到影响3。因此,在批评学生时,班主任还要同时给予学生一些激励的话语,如你很棒、你做得很对等等,这能让学生增长自信,使其做事能有充分动力

7、。在与学生沟通时,只鼓励或者是只批评,都属于错误方式。若班主任能对科学结合二者,便能充分提升沟通效率。在校园日常生活中,班主任要多以微笑来面对学生。对学生来讲,很多时候,一个微笑会比说教更能感染和影响学生,微笑也能让学生感到班主任的亲切,使其在温柔中快乐成长。比如,在小学班级中,学生的成绩退步属于一种常见现象,而在面对学生已经退步的事实时,如果班主任使用批评和激励相结合的沟通艺术,更有利于学生发现自己的问题,并提高其改正问题的自信。在学生退步时,班主任应该首先了解学生退步的科目,和对应学科教师取得联系,了解学生在课堂的表现。其后,班主任再结合自己观察到的学生表现,和学生进行谈话。在谈话中,班主

8、任应该和学生平等交流,指出他们成绩退步的状况,引导学生讲出成绩退步的原因,帮助学生看到自己的不足,便于他们改正。同时,班主任也不能一味批评学生,可以将学生日常表现、在退步学科中的优点讲出来,在批评的同时激励学生,避免打击到学生,丧失改正问题和进步的积极性。此外,班主任在批评学生时,应该尽量私下进行,而在表扬和激励学生时,应该尽量放在班级等公开场合中。(三)公平公正式的沟通艺术在小学,班主任要完成管理工作,便要能做到公正公平,不能将学生按照学习成绩、成长环境等差异来分类管理4。学生往往会有个体上的差异,他们可能活泼开朗,可能内向温柔,不管是什么样的学生,班主任都要一视同仁地对待。在班级中,面对学

9、习成绩欠佳、有自卑心理的学生时,班主任要更多地关心和关注他们,帮助他们解决心理上的问题,使其学习成绩得以提升。班主任还要能尽快融入学生群体,全方位了解学生的心理需求、性格差异等,不断引导学生发挥自身特长,让学生间、师生间的沟通更为顺畅,让管理工作能够有条不紊。总体来讲,班主任应该做到公正管理,让学生得到和谐的学习和成长环境,让班主任有更高的权威,获得更多学生的支持和认可。比如,在小学班级,学生间闹矛盾、打架等状况比较常见。在面对起冲突的双方学生时,班主任应该公正公平地和学生进行沟通,了解起冲突的根本原因,再结合实际批评、纠正学生。而在处理此类事件时,往往从学生双方不能得到完全客观的信息,所以,

10、班主任也应该和冲突双方的同桌、朋友和目击同学等主动交谈,尽量以更全面的信息,找到学生起冲突的原因和双方的过错。(四)联合家长的针对性沟通要让管理工作顺利推进,对学生校内的表现进行了解还不够,班主任应该主动寻求家长的帮助和支持。在日常管理中,班主任应该重视与学生家长的沟通,以此掌握学生在家中的生活及学习状况,了解家长在教育学生时的理念和方法,然后针对性地落实管理方法,或为家长提供教育意见5。其次,班主任可以向家长反馈学生的校内表现,和家长对教育意见进行交流,共同确定更合理的教育方法。同样,在家长来访时,班主任要主动沟通,并且认真接待,共同完成学生教育工作,让家长看到一个负责、认真、管理全面的班主

11、任。比如,在小学班级,学生校内的表现很容易被学生生活、家庭所影响。所以,在班级管理中,班主任应该定期和家长们做好针对性的沟通。一些学生可能突然在班级中变得暴躁、孤僻,此时,班主任便要和家长及时沟通,了解学生出现此状况的原因,给予家长一定的家庭教育指导,并在班级中给予学生更多的关爱和教导,促使学生改变自己。此外,一些学生可能突然学习成绩严重下滑,此时,班主任也需要和家长主动沟通,了解学生在家庭中的学习状况和习惯,共同商议出帮助学生解决学习问题的有效方式。总的来讲,学生的学习和成长并非只受学校方面影响,家庭也属于一个重要的影响因素,在管理班级、处理学生不同问题时,班主任均要和家长进行有针对的沟通,

12、便于顺利解决问题。(五)搭建沟通交流有效平台在班级中,班主任要和学生交流沟通,便要良好使用沟通艺术,为学生传达更多有用的信息,让学生信任班主任,并且能不断敞开心扉,向班主任倾诉内心的想法。班主任应该充分利用现有的教学条件,构建交流沟通的良好平台。比如,班主任可以构建一个树洞平台,让学生将自己面临的困难和疑惑写下来,以树洞平台和班主任来沟通。班主任应该定期、不定期地阅读学生的树洞问题。针对各类问题,班主任可以以班会等活动,为学生讲解正确解决问题的措施。此外,班主任应该提升观察力,积极观察学生课内表现,如果有学生有异常的表现,便要通过温柔语言,了解学生出现异常行为的重要因素,并通过良好的沟通艺术,

13、与学生的同桌好友等人沟通,了解学生异常行为的重要因素。与此同时,班主任应该通过家长渠道,了解学生在家中的表现,共同商讨帮助学生解决问题的正确策略,提升管理工作开展效果。(六)改变管理理念加强沟通在管理小学班级时,班主任应该对沟通的良好艺术合理运用。班主任要了解更新管理理念的良好作用,积极学习班级管理的先进理念,如德育为先、以生为本等。班主任要将此类管理的先进理念,在管理的各项环节中渗透。在管理工作中,班主任沟通、管理的能力,会对班级管理的效果带来直接影响。因此,班主任要意识到管理工作的意义,和其他班主任加强沟通交流,对管理效果提升的措施策略进行分析研究,尝试将此类型措施在实际工作中运用。班主任还要利用沟通艺术,转换所用的沟通语句,让语句能更容易被学生接受。班主任可以对添加修饰词、语句转换、情感传递等技巧进行学习,让自己能在与学生交流沟通时,有更强亲和力,让学生乐于和班主任交流,讲述自己真正的问题和想法。总之,在管理班级时,为提高管理效果,促进学生的全面健康发展,班主任应该采取良好的沟通艺术。班主任需重视自己沟通能力的提升,对与学生沟通的语言进行转换,让所传达的各项信息能被学生更轻易地接受。班主任还要积极运用现有的教育条件,为交流沟通搭建良好的平台,对学生的心声进行倾听,以正确的方式沟通交流,让学生能够走出行为思想上的误区,进而更好地成长发展。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 生活休闲 > 在线阅读


备案号:宁ICP备20000045号-2

经营许可证:宁B2-20210002

宁公网安备 64010402000987号