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1、绘本故事与主教材融合的实践与案例分析摘 要：新课程标准规定，小学阶段英语阅读量要达到累计四万字以上。首先，要达到这个目标，仅仅依靠我们的教科书显然是不够的。随着中国社会的快速发展，我们的学校也从原来初中才开设英语课程，到现在小学三年级甚至很多地区一年级就开设了英语课。历史走到今天，学生对英语语言的学习和探索也有了新的需求和要求。在这样的形势之下，小学英语学习内容也逐渐从单一的课本教材转化为主辅教材相结合的模式。将内容丰富图文并茂的英文绘本与小学英语课堂融合实践，补充切合主教材主题和内容的绘本阅读，通过以课例研究为载体，探究新形势下的英语创新课堂模式，让教师有计划、有目标、有方法地研究课堂教学，
2、探索新形势下的小学英语创新课堂，已成为新时代小学英语教学必备的课题。关键词：绘本故事;故事阅读;主教材;融合一、英文绘本与主教材的融合教学英文绘本，是指以图画和英文文字相结合的方式，呈现某种特定的情节、主题、情感或内涵的故事读本。主教材是依据课程标准编制的，反映学科内容的教学用书。它具有科学性、系统化和合理化的特点。英文绘本相较于主教材，图文并茂，丰富活泼，故事性强，但同时绘本故事又比较零散，不具有系统性。在这种情况下，如果我们能够利用合理的绘本资源，巧妙地应用在课堂教学当中，补充主教材的体系和内容资源，则会为新式课堂提供有生命力的教学资源。因此英文绘本与主教材进行融合教学，近些年已经成为小学
3、英语教师普遍关注的教学话题。二、英文绘本的特点及在我国的发展現状英文绘本图文结合，画面灵动，易于创设出看图达意的意境，易于学生理解，更容易引起小学生的兴趣和注意。它简洁易学、句式重复、节奏感强、故事连贯，符合小学生词汇量较小需要重复识记单词的特点，易于学习。另外，英文绘本题材多样，富有哲理性，不仅可以从简单枯燥的教材文本升华到在有趣的故事情节里来操练所学内容，更可以提高学生观察生活、领悟生活的能力。英文绘本因起于西方英语国家，市面上优秀的国外绘本也是随处可找，如英国的牛津树体系，美国的RAZ分级阅读，还有很多著名的经典绘本故事。除此之外，近几年来，我国的英语教育专家也结合我国英语教育学情，编写
4、了更加适合中国小朋友阅读的英语绘本，如王蔷教授主编的丽声系列的绘本，江苏省的跟上兔子系列的英语绘本等等。总之，绘本故事融入主教材进入课堂，在国内已经被广泛接受和采用。在课堂中，引入优质英文绘本，作为英语教学的资源，能使得我们小学生从小就能接触到地道的英文表达和原汁原味的跨地域文化。除了这些被广泛熟知的优秀的绘本资源，教师在教学过程还可以让学生自己创编简单的句式重复的英文小绘本，培养和开发学生的创造力和想象力。三、英文绘本在小学英语不同课型中的应用案例（一）英文绘本在语音课中的案例应用小学是英语学习的入门阶段，语音教学可以缓冲小学生死记硬背的机械记忆方法，对于孩子的英语学习有着重要的推动作用。同
5、时，语音教学内容的特点较为零散，单一，显得乏味。结合语音课的特点，在教授人教版三年级英语上册Unit3 My Friends Part A Lets spell部分，讲授字母“o”在两种不同情况下的发音时，在Practice环节，教师选择和补充了英文拼读绘本“Tom and Old Molly”。Tom and MollyMolly is very old.She cant hear clearly.One day，Tom is thirsty.A：Some milk.B：Some coke.“No，I want some coke.”“What？You are cold？”“Not cold
6、！Some coke.”“What？Broke？”“Not broke！Some coke.”“What？Smoke？”“Oh，no！I just want some coke！”这样就将英文绘本巧妙地融入了语音教学当中，既进行了语音的拼读操练，同时又有很强的故事性，使原本单一乏味的语音教学内容变成了生动连贯活泼有趣的故事情节，形成了点线面效果的立体化教学视觉效果和感受，很好地吸引了学生的注意力，激发了他们拼读学习的热情，取得了不错的课堂效果。（二）英文绘本在阅读课中的案例应用阅读在小学英语教学中具有很高的地位，尤其是对于中高年级的学生。在小学英语阅读中，巧妙地融入图文结合的英文绘本，可以使得
7、教学内容去繁化简，一目了然，从而在很大程度上激发小学生的学习兴趣，锻炼他们的思维能力。例如，在教授人教版五年级下册英语Unit l Read& Write Robins Play部分时，在Lead-in部分，教师引入Robinson Crusoe的英文绘本故事，讲述本课故事发生的起源和背景：“Robinson Crusoe”tells Robinson who was the only man from a terrible storm on the sea.He drifted to an island.On the island，he had no house， no food.Later
8、，he rescued a man named “Friday”，then they lived together for life.At last，they left the island and went home after 28 years.利用识图达意的绘本故事，巧妙快速地导入本课阅读内容的背景知识，自然地进入到本课的情景，达到了预期的课堂效果。四、英文绘本与主教材融合的意义和作用作为一种图文结合、生动活泼的教学资源，英文绘本极大地丰富和补充了现有的主教材的教材资源，一改以往陈旧单一的教学题材和内容。通过对英文绘本的观察和思考，理解故事中的内涵和哲理，可以培养学生的观察力，启发他们的
9、开放性思维，在注重英文教学硬技能的同时，也关注到学生思维品质的软技能。另外，通过接触原汁原味的英文绘本内容，小学生可以更直接地感受到地道的异域文化，从而拓宽了学生的跨文化视野，拉伸了孩子的国际视野。五、结语总之，英文绘本以其多样的题材、生动的表现、自由的想象和丰富的哲理，及其与主教材的融合，为学生打开了一扇奇妙的英语文化之窗。另外，英语绘本阅读与主教材融合还可以循序渐进地补充课内所学知识，帮助学生巩固课内知识，并很好地拓展学生的词汇量，拓宽他们的阅读视野，激发学习英语的兴趣，是教学中重要的教学素材和资源。除了以上形式，英文绘本与主教材融合的方式还有很多，有待我们在真实的课堂和互动中去探索和发现。作为一名英语教师，我们有责任和义务在日常的教学中不断地学习、尝试和摸索，将更有趣更合适的英文教学资源带到我们的小学英语课堂，带给孩子更多的学习英语的乐趣！
