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1、【夏天的歌在哪里 教学设计】活动名称 ：散文诗夏天的歌班级：中班领域：语言教学活动设计夏天的歌在哪里出自省编教材中班下册的“夏天真有趣”的主题。纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”为了达到这一目标，我是这样设计本教育活动的：课前带幼儿回忆夏天的特征，火辣辣的太阳，大滴大滴的汗珠，夏天是彩色的，五颜六色的夏装，茂盛的大树，夏天是有趣的，雨中玩耍，游泳嬉戏；夏天是甜甜的，好吃的水果，各种各样的冷饮；夏天是新奇的， 电闪雷鸣，蝉鸣蛙叫，通过回
2、忆，加深幼儿对夏天的进一步的认识。活动目标：1. 能连贯的朗诵散文诗，体验散文诗优美的意境，并表现出蟋蟀、蝉、青蛙等小动物不同的叫声，感受夏天的有趣。2. 学习词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。3. 在理解散文的基础上进行创编。活动重难点：活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。【课后反思】通过课前丰富及引导回忆，幼儿对夏天的特征已经掌握得比较好了， 都已经知道夏天天气很热、可以吃西瓜、会下雷雨等。但是本次我们的语言活动是让幼儿学习散文诗，以前幼儿接触儿歌、故事等这种形式的语言活动比较多，学习散文诗的机会不多。幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学
3、作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿散文诗语言优美、凝练，结构短小、精悍，内容生动，意境优美，是优秀的儿童文学作品之一。引导幼儿欣赏散文诗，不仅能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，还能让幼儿在学习散文诗叙事、记人、状物或写景的独特方法中，提高语言表达能力、想象力、创造力等。在这次的活动开始之前，我首先引导幼儿回忆在夏天的时候你们可以听到哪些声音呢？在幼儿的回答中，幼儿最能掌握的就是知了的声音。通过这个环节引出了散文诗，接下来就是引导幼儿欣赏散文诗，那么在这个环节中，我首先让先孩子们欣赏一遍诗歌，听听诗歌中还有哪些声音出现？每当幼儿回答出一种声音，
4、我就用图片的形式展示出来。那么在语言活动散文诗的学习中，利用图片的形式来帮助幼儿掌握理解散文诗的内容，这样的方法能更有效地帮助幼儿学习散文诗。幼儿学习散文诗的过程中，通过图片法展现诗歌内容，我发现我们班孩子对于散文诗的内容掌握得比较好了，而且都可以完整独立朗诵诗歌。本次的散文诗结构短小，意境优美，适合幼儿创编诗歌。中班的孩子毕竟能力有限，因此在本次的创编诗歌的活动中，首先我问幼儿，除了散文诗中小动物的声音，你还听到过那些有趣的声音。引导幼儿大胆想象并进行创编。然后出示图片中的内容来进行简单的创编，等到小朋友掌握了创编的方法与格式后，再让幼儿独立想像进行创编。活动难点：理解词语：绿绿的、高高的、
5、清清的、甜甜的、乐呵呵的。准备活动：1. ppt 课件2. 录制好的蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。活动过程：1. 与幼儿谈讨论，夏天哪些动物会唱歌？2. 请幼儿听录制好的蝉、蟋蟀和青蛙的叫声，让幼儿猜猜是哪些动物在叫？并让幼儿学学它们的叫声。3. 教师边示范朗诵散文诗夏天的歌，边出示 ppt、图片，通过提问帮助幼儿理解内容。提问：（1）散文诗中哪些动物会唱歌？它们是怎样叫的？它们在哪里唱歌？引导幼儿总散文诗里的语言进行描述。（2）夏天的歌还表现在哪里？为什么？请幼儿用散文诗里的语言进行描述。4. 教师有表情地完整地朗诵一遍散文诗（配乐）。5. 启发幼儿说说听了这首散文诗有什么感觉？心情是怎样的？你喜欢
6、散文诗里哪一句？为什么？6. 教师和幼儿看ppt 课件，完整朗诵散文诗。（配乐）学习词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。7幼儿加动作完整朗诵散文诗，感受夏天的有趣。8. 指导幼儿仿编散文诗夏天的歌夏天除了散文诗中蟋蟀、知了和青蛙的歌声，你还听到过那些有趣的声音？9. 教师和幼儿一起朗诵创编的散文诗。延伸活动，课后在美工区画“夏天里的歌”重点表现散文诗优美的意境。附 散文诗夏天的歌在哪里？夏天的歌在哪里？“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草地上。夏天的歌在哪里？“知了”“知了”，在高高的大树上。夏天的歌在哪里？“呱”“呱”“哗”“哗”，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的雪糕里，在小朋友乐呵呵的笑声里。
