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1、大班艺术疯狂的头发微反思福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最容易的课。”在日常生活中，梳头发是每人每天都会做的事情。而大人们的发型深深地吸引着孩子，记得有一次在区域理发店里，小朋友们都围在瑶瑶旁边，说是瑶瑶做的头发最漂亮，她们也想要做那样的发型。于是我在想除了画出各种发型，还有什么办法既能满足孩子的愿望，又能充分的表达孩子的想法呢。于是生成了这节美术活动疯狂的头发。生活化幼儿美术教育有助于幼儿自我表达，体验满足感和成就感。这节活动我选取了容易操作并能感受夸张的美感的颜料，让运用吹的技巧作画，感受颜料自由流动的美感和视觉冲击。在活动中我着重通过让幼儿设计疯狂发型，每
2、一个幼儿的吹画都独一无二，并且没有像传统绘画那样出现“老师，我不会画”、“老师，我怕我画的不像”等现象。活动以理发店导入，欣赏各种流行发型让幼儿感受到了什么是疯狂的造型-不仅造型疯狂而且色彩也疯狂，甚至人的表情也很奇特。出示材料，幼儿听到用嘴巴吹画都很新奇，纷纷表示我要吹，“我要吹个爆炸头”等。虽然幼儿参与度较高，每个幼儿都体验到美术活动的乐趣，但也存在一些不足之处，经过反思我认识到在欣赏环节要照顾到幼儿的想法，倾听他们的心声，让孩子大胆发言。教师在开放性、低结构的生活化幼儿美术教育中与幼儿之间的关系是平等的，活动成为教师与幼儿共同探索新知识和相互作用的过程，充满了自然、快乐、和谐。 其次在材料选取上要照顾到肺活量小的幼儿，可以提示幼儿互相合作，这样更有意义。
