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1、中班绘本谁敢嘲笑狮子课程的设计绘本谁敢嘲笑狮子故事讲述了百兽之王狮子，从展示自己的拿手好戏中渐渐迷失自信，到生气得大吼一声找回了自信的经历。整个故事生动有趣，在诙谐幽默的情景中，告诉我们：每个人都有自己的长处，不必为自己的短处耿耿于怀，要尽情地发挥自己的强项，这才是我们应该做的。绘本采用了水彩画的方式呈现画面。我利用PPT讲画面中动物鲜明形象，生动、立体的表现出来，从画面中可以感受到大草原上热闹的景象。课程的实施【活动目标】1.运用肢体动作，表现小动物跑、爬、飞、跳等动作特点。2.观察并理解绘本，了解不同动物都有自己最厉害的本领。3.能正确认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自信，不嘲笑他人
2、。【活动准备】经验准备: 幼儿已经学习并理解“嘲笑”、“本领”等词语。材料准备：故事课件、环境创设。【活动过程】一、介绍主角，猜谜语导入故事师：“头发乱蓬蓬，样子很威风，开口一声吼，百兽全发抖。”小结：狮子那么厉害，你们敢嘲笑它吗？我们一起来看一看绘本：谁敢嘲笑狮子二、发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题 （一）动物技能大比拼师:小动物在跑步，只有狮子待在那里一动也不动。他骄傲地认为自己是最厉害的，我们看看它到底厉害在哪里？师:第一项比赛比什么?听，谁嘲笑狮子？为什么嘲笑?第二项比赛比什么?听，谁在嘲笑狮子？为什么嘲笑?第三项比赛比什么?听，谁嘲笑狮子？为什么嘲笑?小结：大家都在嘲笑狮子，因
3、为三项比赛狮子都输了,猎豹跑得最快、猴子爬得最高、大象力气最大。狮子虽然是百兽之王，但是也有不如其他小动物的地方。 （二）音乐游戏：猜想嘲笑狮子的动物师：这里还有一些小动物，听一听，最先嘲笑狮子的动物是谁呢？接着嘲笑狮子的动物是谁？最后嘲笑狮子的动物是谁？小结：最先是小鸟、接着是袋鼠、最后是乌龟，它们都嘲笑狮子。师：他们有什么本领比狮子更强？小结：小鸟和狮子比谁飞得高；袋鼠和狮子比谁跳得又高又远；小乌龟呢，它有龟壳，遇到危险可以躲起来起来，保护自己。小动物虽然没有狮子强壮，但是也有比狮子厉害的本领。（三）阅读绘本，观察狮子的心理变化师：狮子被嘲笑后，表情变得如何？听到狮子吼叫什么感觉?小动物听
4、到狮子的吼叫声会怎样？小结：自信满满的狮子被嘲笑后变得闷闷不乐。它的吼叫非常有震撼力，丛林里所有的动物听到狮子的吼叫声不敢动，都安静下来。狮子还是有自己的厉害的本领的，它依然是百兽之王。三、联系幼儿生活经验，讲述自己及好朋友的本领1.说一说：自己及好朋友最厉害的本领。小结：每个人都有自己最厉害的本领，我们要肯定自己，不嘲笑别人，互相学习。让我们自信地站起来，大胆地告诉大家“我是最棒的!”。实施效果：活动采用导入主人公狮子的图片开始，以狮子最厉害的本领为悬念，将绘本内容按序的呈现出来，以形象的课件做辅助，引导幼儿通过猜想、欣赏、讨论等手段，理解懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。活
5、动的第二个环节，我设置了一个“动物大比拼”的游戏，让幼儿思考发现，“即使是弱小的动物，也有比强大的狮子厉害的地方”，为下一步寻找自己的有事做准备。活动的最后一个环节，我主要是让幼儿发现自己的长处，利用PPT等手段，呈现生活中各类事件的图片，帮助幼儿发展思维和表述能力。在这次教学活动中存在着一些问题。如：在绘本分享阅读教学中，一本完整绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？如果需要，什么时间介绍合适？在今天的活动中不难发现：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。所以，这些介绍可以在前期完成。没有很好的借助于绘本，让幼儿仔细的歌词画面内容，大多数的时间作为教师的我始终处于对幼儿活动的掌控中，没有让幼儿有更多的时间去观察、讨论、猜测画面的内容。针对幼儿的回答，有点时候可以更加深入的挖掘一下，使幼儿的学习从被动转化为主动学习。
